2024-2025学年云南省昆明市外国语学校八年级上学期期中生物试卷

2024—2025学年云南省昆明市外国语学校八年级上学期期中生物试卷

一、选择题(★)1.水螅和海葵是同一类动物，它们消化后的食物残渣排出的部位是（）

A．肛门B．口C．胞肛D．细胞膜(★★★)2.香港浸会大学的生物学家在香港水域发现三个石珊瑚新物种，是香港近20年来首次新发现的石珊瑚（一类珊瑚虫），分别命名为“树型筒星珊瑚”、“紫肉筒星珊瑚”及“绿壁筒星珊瑚”，其外形像树枝，颜色鲜艳美丽，可做装饰品。下列关于上述珊瑚虫的描述正确的是（）

A．珊瑚虫的身体结构有口有肛门B．珊瑚虫外形像树，十分美丽，可大量采取做装饰品C．珊瑚虫获取食物后被内胚层细胞消化D．珊瑚虫的身体能分出前后、左右、背腹(★★★)3.涡虫、绦虫等动物属于同一类动物，其判断依据正确的有几项（）①身体呈辐射对称；②身体呈两侧对称；③背腹都扁平；④有口有肛门

A．一项B．两项C．三项D．四项(★★★)4.下列各项中，区分环节动物和线形动物的主要依据是

A．是否有口B．是否有肛门C．是否自由生活D．身体是否分节(★★★)5.美国杜克大学生物学副教授大卫-谢伍德研究秀丽隐杆线虫时发现，秀丽隐杆线虫在饥饿状态下可处“长生不老”，身体发育停滞，当恢复食物摄入时，进入正常发育，但其寿命显著延长，并认为有望未来研制适用于人类增寿的药物。下列关于秀丽隐杆线虫的叙述不正确的是（）

A．秀丽隐杆线虫体表具角质层B．秀丽隐杆线虫被作为重要实验动物在于体型小、易繁殖、周期短C．秀丽隐杆线虫身体扁平，有口无肛门，结构简单D．人类可利用秀丽隐杆线虫研究抗衰老药物(★★)6.蚯蚓是生活中常见的动物，其结构与环境相适应，下图是蚯蚓的结构示意图，其中序号（由小到大）对应正确的是（）

A．口、环带、体节、肛门B．口、体节、环带、肛门C．肛门、体节、环带、口D．肛门、环带、体节、口(★★)7.下列关于软体动物的说法叙述正确的是（）

A．缢蛏具有2个贝壳B．都靠鳃进行呼吸C．都生活在水中D．软体动物脂肪含量都比较高(★★★)8.动物界中节肢动物是种类最多、数量最多、分布最广的类群，其原因下列叙述不正确的是（）

A．外骨骼保护B．运动能力强、都具有翅膀C．繁殖能力强，产生大量的后代D．个体小所占空间少(★★★)9.2015年西北大学张志飞教授课题组在澄江化石库发现5.25亿年前的化石标本代表一个新种，因其化石成簇状聚集呈蝴蝶形，而被命名为凤蝶威瓦亚虫，化石形态上清楚的显示了分节特征及相似的体节。根据描述凤蝶威瓦亚虫属于哪一类动物（）

A．节肢动物B．线形动物C．环节动物D．软体动物(★★★)10.下列动物与其特征对应有误的是（）

A．水螅——常生活在海水中，能用触手捕食水蚤B．绦虫——寄生在肠道中，自身具有防止被寄主消化的机能C．沙蚕——身体由体节构成D．墨鱼——身体柔软，贝壳退化到身体内(★)11.惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐？”下列属于鱼类的是（）

A．泥鳅B．鳄鱼C．鱿鱼D．墨鱼(★★)12.水至清则无鱼一出处《汉书》。水要是太清了，鱼就没有办法生存，要求别人太严格了，就没有朋友。现在有时用来表示对人或物不可要求太高。体现了鱼类与人类生活关系的哪一方面（）

A．提供丰富蛋白B．融入人类文化C．我国重要的养殖业D．我国重要的捕捞业(★★★)13.当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流入，从鳃盖流出。在此过程中水中的气体变化为（）

A．氧气增加，二氧化碳减少B．水中氧气和二氧化碳量不变C．氧气减少，二氧化碳增加D．以上说法都错误(★★★)14.金鱼和蝾螈是人们喜欢饲养的动物，以下哪些特点是金鱼和蝾螈所共有的（）

A．有四肢B．皮肤裸露在外，体表有黏液C．一生用鳃呼吸D．为变温动物(★★)15.唐代吕洞宾《五言》中其中一句是:鼎内龙降虎，壶中龟遣蛇。其中不属于爬行动物的是（）

A．恐龙B．虎C．龟D．蛇(★★★)16.爬行动物是真正能适应陆地环境的动物，最重要的原因是（）

A．体表覆盖角质的鳞片或甲B．用肺呼吸C．生殖和发育摆脱了对水环境的依赖D．在水中产卵(★★)17.下列成语中提到的动物，都属于恒温动物的是（）

A．虾兵蟹将B．鹤蚌相争C．鹤立鸡群D．沉鱼落雁(★★)18.下列关于鸟的特征错误的是（）

A．体表覆羽B．前肢变成翼C．有喙无齿D．所有骨骼中空(★★★)19.下列关于鸟类适合飞行的特点错误的是（）

A．身体呈流线型，可减少飞行的阻力B．骨骼，轻薄为实心更加坚固C．有喙无齿D．食量大，消化能力强，食物经消化吸收后食物残渣很快就随粪便排出(★★★)20.生态系统中动物种类多样，形态千差万别。以下说法正确的是（）

A．水中的动物都用鳃呼吸B．所有鸟类都具有飞行的能力C．鸟类身体最发达的肌肉为两翼肌肉D．体温的恒定增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围(★★★)21.下列关于人体运动系统的说法，错误的是（）

A．由骨、关节和肌肉组成B．只要运动系统完好，人体就能正常运动C．运动之前做一做热身活动，可以预防关节脱臼和肌肉拉伤D．关节在运动中起支点的作用(★★★)22.当军人在行军礼时，相关肌肉运动情况是()

A．肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．肱二头肌收缩，肱三头肌收缩(★★)23.人体的关节具有重要的功能，图为人体关节模式图，以下叙述错误的是（）

A．关节的基本结构包括②④⑥B．①是关节囊，能把相邻两块骨牢固地联系起来C．②是关节腔，内有滑液，能减少关节面之间的摩擦D．运动时用力过猛，可能使③从⑤中滑脱出来导致脱臼。(★★★)24.关于学习行为的叙述，错误的是（）

A．动物越高等学习行为越复杂B．更好的适应环境的变化C．以先天性行为为基础D．只能由学习而获得(★★★)25.搜救犬发现废墟下有人时，会重嗅、扒地、摇尾巴，然后连声犬吠，这种行为属于（）

A．学习行为B．保护行为C．先天性行为D．攻击行为(★★★)26.哺乳动物狒狒的社会行为具有下列哪项特征（）

A．成员彼此平等，无贵贱之分B．存在明显的等级制度C．成员中年长者为“首领”D．老弱病残成员占据优势资源(★★★)27.下列关于动物的运动和行为的叙述，错误的是（）

A．鸟类的迁徙行为是由遗传因素决定的B．人体在运动时关节起支点作用C．动物越高等其学习行为越复杂D．跳绳时只有一块肌肉在起作用(★★★)28.用性引诱剂诱杀农业害虫是利用（）

A．昆虫的取食行为B．昆虫之间的通讯C．昆虫的学习行为D．昆虫的迁徙行为(★★★)29.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是（）

A．促进生态系统的水循环B．帮助植物传粉C．帮助植物传播种子D．维持生态平衡(★★★)30.我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，麻雀曾被认定为主要害鸟，但是现在又发出了保护麻雀的呼声，以下说法不正确的是（）

A．现在的麻雀生活习性发生改变，不糟蹋农作物B．麻雀除了啄食农作物外，也啄食害虫C．麻雀在自然界的生态平衡中扮演重要角色D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其他生物的生存二、综合题(★★★)31.下图为常见的几种动物，依据学习的相关知识，回答下列问题(1)根据体内是否有___________________________，将以上动物分为脊椎动物和无脊椎动物。其中，_______________为脊椎动物，_______________为无脊椎动物（填字母）。(2)B属于___________动物，用___________呼吸。(3)D特有的生殖发育方式是____________________。(4)E的呼吸器官是____________，游泳时起协调作用的是____________。(5)F进行气体交换的场所是_______，由于它对氧气的需求大，还需要_________辅助呼吸。(★★)32.根据甲、乙图片在横线处填写答案(1)由甲图可见，蝗虫的身体分为头部、胸部、_____部三部分，其中头部的触角分节，是_____器官（从“消化”、“呼吸”、“感觉”中选择一个合适答案填入横线）。蝗虫善于跳跃，有3对足，在①、②、③中，_____号（填序号）_____足（从“前、中、后”中选择一个合适的答案填入横线）最为发达。(2)按乙图把蝗虫不同部位置于有水的A、B两试管中，实验结果显示，B试管中的蝗虫会死亡，这是因为位于它体表的_____（填结构名称）被水淹没，该结构用于_____（从“消化”、“呼吸”、“感觉”中选择一个合适答案填入横线）。(★★★)33.生命在于运动。图1、图2分别是与人体运动相关的概念图和结构示意图，图3是某同学制作的运动系统的组成模型。请据图回答下列问题（[]内填数字）。(1)图1中，A代表的是______；B代表的是______。(2)图2是关节模式图，关节结构中的[]______分泌的滑液和[]______，可以减少骨之间的摩擦，使得关节很灵活。(3)模型构建是学习生物学的一种有效策略。图3中d在运动中起______作用，若按图示方向运动，c处于______状态。（选填“收缩/舒张”）(★★★)34.观察如图，认真分析，结合所学知识回答问题：(1)图中的①过程代表______作用，②过程代表______作用。(2)大多数动物是生态系统中的消费者，它们直接或者间接地以植物为食，从植物中摄取有机物，这些物质有的构成动物的身体，有的在体内分解成二氧化碳和水等物质并释放能量，可见，动物在生态系统中的作用是______。(3)过去为了保护人畜安全，牧民曾大规模猎杀狼，随后野兔、草原鼠数量大增，与牛、羊争草，加速草场退化。事实说明动物在维持______中起到重要作用。三、实验探究题(★★)35.一生物实验小组学习了昆虫的一些知识后，了解到不同昆虫食性的差异。下面是该生物实验小组探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜