6《沙漠中的植物》 教案 苏教版科学三年级下册

《沙漠中的植物》教学设计本课是苏科版三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课，是本单元的重奠定研究方法和研究技能的基础，是后续学习的引领课。本课聚焦沙漠的环境条件，遵循认识事物的一般过程，从观察、研究、查看资料三个部分依次展开教学内容：(1)观察一些沙漠中生长的植物，为本课学习做铺垫。(2)通过三个活动研究沙漠植物的形态、结构特点：找仙人掌的茎和叶、挤压仙人掌的茎和芦荟的叶、探究仙人掌储水的秘密。(3)在总结研究成果的基础上，阅读沙漠植物根的相关资料。以植物的适应性特征为主要内容，针对事物的相关性展开教学。二、学习目标了解沙漠中的典型植物。学会通过用放大镜观察、用勺子挤压仙人掌的茎和叶等方式，了解仙人掌茎和叶的特点。探究仙人掌补水秘密，进一步了解仙人掌补水的秘密，了解仙人掌能够在沙漠中生存的原因。知道沙漠植物的根系非常发达，了解不同的沙漠植物的共同特点。三、重点与难点重点：认识沙漠的典型植物，并且了解它们的共同特点难点：了解仙人掌储水的秘密，探究仙人掌能够在沙漠生存的原因一盆仙人掌，仙人掌的茎，芦荟的叶，餐巾纸，蜡纸，勺子五、教学过程(一)导入新课1.出示沙漠图片，引导学生看一看。提问：你们知道这是哪里吗?提问：沙漠有怎样的环境特点?2.谈话：在沙漠这样恶劣的环境中，究竟有没有植物能够生存呢?今天我们就来探究沙漠中的植物。3.揭示课题(二)认识沙漠中的植物那么,哪些植物能够在沙漠中生存呢?提问：你们都认识吗?(三)探究仙人掌的本领提问：你们看到的仙人掌是什么样的?2.那么大家能够找出仙人掌的茎和叶吗?并出示放大镜辅助学生观察4.提问：仙人掌的茎和叶分别是什么?并说一说它们的特点。5.提问：仙人掌的茎和叶分别有什么作用呢?样“特殊”的茎和叶对他们生长在沙漠这样恶劣的环境中有什么优势，再去通过实验证实自己的猜测。方法二：用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子1.谈话：我们刚刚用放大镜找到了仙人掌的茎和叶，下面我们先来研究一下仙人掌的茎。2.教师出示仙人掌的茎和芦荟的叶子，。提出活动要求，下面我们用勺子来挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，看一看会出现什么现象?(活动工具——勺子、塑料垫板、仙人掌的茎和芦荟的叶子切成小块。活动要求——分别挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，仔细观察在挤压的过程中，3.全班交流活动情况，提问：你们用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子，你观察到了什么现象?(当我们用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶子时，发现会有大量的绿色的汁水流出来。这说明在仙人掌的茎和芦荟的叶子里储存着大量的水。)4.提问：通过这样的实验现象，你们知道仙人掌的茎有什么作用了吗?【意图解析】通过之前的猜测，我们再用实验证明了仙人掌的茎中确实能储存大量的水分，利于它们在沙漠中生长。那茎又是有怎样特殊的结构才能让它的储水能力如此强呢，就需要我们继续用模拟实验来探究。方法三：探究仙人掌储水的秘密1.谈话：仙人掌的茎能够储存大量的水，不过要想在沙漠的环境中生存，仅仅凭借这一点还不够。下面我们用一个实验进一步探究仙人掌储水的秘密。2.实验器材：三张纸巾、水、蜡纸、塑料布。一张卷起来后用蜡纸包住，都放在窗台前的塑料布上。第2步：一小时后观察三张纸巾的干湿程度。3.学生分小组进行实验。(特此说明：因为课堂关系，纸巾晾晒20分钟之后，就可以进行比较。这20分钟，可以安排学生先行学习下面的内容。)4.提问：三张纸巾发生了怎样的变化?完全是潮湿的呢?叶子，为什么是一个个细小的刺?这样的叶子有什么作用呢?(四