二年级上册语文教师教案样本

二年级上册语文教师教案样本二年级上册语文教师教案样本「篇一」《绿手指》教学要求1、学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3、学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点：1、掌握生字新词，做好摘录笔记。2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。第一课时教学目的1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的内容。重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备：本课生字词语卡片。教学过程一、读课题质疑，导入新课1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?二、初读课文，感知整体1、自由读文，要求读正确、流利。2、指名分他读课文。3、全班齐读。三、自主识字，交流评议1、抽读生词，同桌互查。2、抽个别读。3、开火车读。4、交流识字方法。四、默读课文，了解内容1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。2、说给同桌听。五、布置作业1、书写本课生字新词。2、朗读课文。第二课时教学目的：1、复习上节课学习的内容。2、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教具准备：课文朗读CD。教学过程：一、查检复习1、复习认读生字、词语。2、默写生字词语。3、指名朗读课文。二、自读自悟，理解课文1、学习起因部分。(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。(2)想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。2、学习经过部分。(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。(2)这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。3、学习结果部分。(1)重点读老奶奶话，体会她内心活动。(2)想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。二年级上册语文教师教案样本「篇二」《心中那盏灯》第一课时一、谈话引入，激情：课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么?(分别出现不同的灯笼图片)在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。]课件出现课题：心中的那盏灯指名(2~3人)读课题。引导质疑：你有什么疑问吗?[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]学生可能会问：1、心中的那盏灯是什么?2、为什么说心中的灯?3、这盏灯什么样?4、什么留在了心中?二、初读课文，认读生字，标出自然段。1、自由读课文，标出自然段，认读生字。2、检查认字情况。(1)课件出示有关词语，反复、多种形式认读。(2)课件出示生字：认读并指导书写(略)重点指导“盏”、“巷”、“夸”。[重视书写指导，培养良好的书写习惯。](3)默读课文，思考前面提出的问题。(4)回答部分问题：心中的灯是什么?三、整体感知课文。读了课文，你有什么感受?[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]第二课时一、复习字词：1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。二、品读课文：1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句?用曲线画出。[抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。]2、课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：(1)父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么?(继续打磨冰灯龙。)为什么要这样做?结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。(2)父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”。引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。(3)父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。[抓住重点语句，结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。]3、品读课文最后一个自然段。(1)指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么?还有什么不懂?(2)小组讨论。(3)交流：理解：为什么痛快?想象：夸奖什么?心理珍藏的是什么?(4)练习有感情地朗读。三、拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗?说给大家听一听。[拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。]四、实践活动：1、分角色自愿组合朗读课文。2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。二年级上册语文教师教案样本「篇三」《科利亚的木匣》教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。二、预习课文。1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事?三、检查预习。1、认读生字。2、指名回答预习中的问题。四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。五、讲读第一段。1、指名朗读。2、读后评议。3、默读第一段，思考：(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?4、讨论思考题，检查默读情况。(1)讨论第1题，简介时代背景。(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。六、讲读第二段。1、指名朗读。2、提出默读思考题。(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?3、讨论思考题。4、指导朗读第二段。七、讲读第三段。1、指名朗读。2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小;年龄大，步子也大。)3、学生自己结合生活实际谈认识。第二课时一、指名分段有感情地朗读课文。二、总结全文，加深理解。1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?2、课文为什么要写小伙伴们的话呢?三、完成课后练习第三题。1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。四、完成课后练习第5题。1、指名朗读，齐读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语。4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。5、指导口头造句，纠正不当之处。6、将句子写下来。五、指导学生有感情地朗读课文。二年级上册语文教师教案样本「篇四」《乡村里的大花园》教学目标：知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。过程与方法目标：通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。情感、态度与价值观目标：激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。教学重点：认识生字词，理解精彩词句。教学难点：通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学方法：主动探求法教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。二、设问导标明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么?3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园>>。三、探究交流尝试练习1、师：示范读课文。2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。3、出示生字词认读。蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花(1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词?(2)你有好办法记住哪个字?(3)猜词游戏。(4)认读——开火车读——齐读。四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。2、整体感知。说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟，强化训练六、拓展练习，激励创造你从中知道了什么?感受到了什么?鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?(一)学习1-3自然段。1、自由读1-3自然段，用画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的词语标注在书上)你能把它的美读出来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢?请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么?你能有感情地读出来吗?(二)学习第四自然段。1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的体会！(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面?)4、想象训