中学残疾学生管理制度

中学残疾学生管理制度一、总则（一）目的为了保障残疾学生在中学阶段能够获得公平、优质、适宜的教育，促进残疾学生全面发展，依据国家相关法律法规和教育政策，结合本校实际情况，特制定本管理制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体残疾学生，包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾及多重残疾的学生。（三）基本原则1.平等对待原则尊重每一位残疾学生的人格尊严，保障其享有与健全学生平等的受教育权利，不歧视、不排斥残疾学生。2.个别化教育原则根据残疾学生的身心特点、残疾类别和程度，制定个性化的教育教学计划，满足其特殊教育需求。3.融合教育原则积极推进残疾学生与健全学生的融合，创造融合的教育环境，促进残疾学生与健全学生之间的交流与合作，培养残疾学生的社会适应能力。4.全程支持原则为残疾学生提供从入学到毕业的全程支持与服务，包括教育教学、康复训练、心理咨询、生活照料等方面，确保残疾学生能够顺利完成学业。二、入学管理（一）招生政策1.本校严格按照国家和地方有关特殊教育招生政策，积极招收符合条件的残疾学生。2.在招生过程中，向残疾学生及其家长宣传学校的教育理念、培养目标、课程设置、师资力量等情况，确保残疾学生及其家长对学校有充分的了解。（二）入学评估1.对申请入学的残疾学生进行全面的入学评估，评估内容包括身体状况、智力水平、学习能力、语言能力、社交能力等方面。2.评估由学校组织专业的评估团队进行，评估团队成员包括特殊教育教师、康复治疗师、心理教师等。3.根据评估结果，确定残疾学生的残疾类别、程度及教育安置方式，为制定个性化教育教学计划提供依据。（三）入学手续1.残疾学生及其家长按照学校规定的时间和要求，办理入学手续，提交相关证明材料，如残疾证、医院诊断证明等。2.学校为残疾学生建立个人学籍档案，档案内容包括学生基本信息、入学评估报告、个性化教育教学计划、学习成绩、奖惩情况等。三、教育教学管理（一）课程设置1.根据残疾学生的身心特点和教育需求，开设有针对性的课程，包括文化课程、康复训练课程、职业技能课程等。2.文化课程按照国家义务教育课程标准进行设置，适当调整教学内容和教学进度，确保残疾学生能够掌握基础知识和基本技能。3.康复训练课程根据残疾学生的残疾类别和程度，制定个性化的康复训练计划，包括物理治疗、言语治疗、心理治疗等，提高残疾学生的身体机能和生活自理能力。4.职业技能课程根据残疾学生的兴趣爱好和就业需求，开设相应的职业技能培训课程，如手工制作、家政服务、计算机操作等，为残疾学生今后的就业打下基础。（二）教学方法1.采用个别化教学、小组教学、集体教学相结合的教学方法，满足不同残疾学生的学习需求。2.运用多样化的教学手段，如多媒体教学、实物教学、情景教学等，提高教学效果。3.注重培养残疾学生的自主学习能力和合作学习能力，引导残疾学生积极参与课堂教学活动。（三）教材选用1.选用适合残疾学生的教材和教学辅助材料，教材内容要符合残疾学生的认知水平和学习特点。2.鼓励教师根据教学实际情况，编写校本教材和教学资源，丰富教学内容。（四）教学评价1.建立科学合理的教学评价体系，对残疾学生的学习过程和学习结果进行全面评价。2.评价方式包括课堂表现评价、作业评价、考试评价、实践操作评价等。3.根据评价结果，及时调整教学策略和教学方法，为残疾学生提供有针对性的辅导和帮助。四、康复训练管理（一）康复训练计划1.为每一位残疾学生制定个性化的康复训练计划，康复训练计划要明确训练目标、训练内容、训练方法、训练时间等。2.康复训练计划由学校康复治疗师根据学生的评估结果和身体状况制定，并定期进行评估和调整。（二）康复训练实施1.按照康复训练计划，组织残疾学生开展康复训练活动，康复训练活动要在专业康复治疗师的指导下进行。2.为残疾学生提供必要的康复训练设备和器材，确保康复训练活动的顺利开展。3.鼓励残疾学生积极参与康复训练活动，培养其自我康复意识和能力。（三）康复训练记录1.建立康复训练记录档案，记录残疾学生的康复训练情况，包括训练时间、训练内容、训练效果等。2.康复训练记录由康复治疗师负责填写，定期进行整理和分析，为调整康复训练计划提供依据。五、学生管理（一）日常行为规范1.加强对残疾学生的日常行为规范教育，培养其良好的行为习惯和道德品质。2.制定适合残疾学生的日常行为规范准则，明确学生在校园内的行为要求，如遵守作息时间、尊重师长、团结同学、爱护校园环境等。3.通过主题班会、个别辅导、榜样示范等方式，引导残疾学生自觉遵守日常行为规范。（二）班级管理1.为残疾学生安排合适的班级，确保班级内有良好的学习氛围和互助合作的环境。2.班主任要关注残疾学生的学习和生活情况，及时与家长沟通，共同做好学生的教育管理工作。3.鼓励班级同学关心和帮助残疾学生，开展互帮互助活动，促进残疾学生与健全学生之间的融合。（三）安全教育1.加强对残疾学生的安全教育，提高其安全意识和自我保护能力。2.制定安全教育计划，定期开展安全教育活动，如交通安全教育、消防安全教育、食品安全教育等。3.在校园内设置安全警示标志，确保残疾学生的人身安全。（四）心理健康教育1.关注残疾学生的心理健康状况，为其提供必要的心理健康教育和心理咨询服务。2.配备专业的心理教师，定期对残疾学生进行心理健康评估，建立心理健康档案。3.根据残疾学生的心理特点和需求，开展形式多样的心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体心理辅导、个别心理咨询等，帮助残疾学生树立积极向上的心态，克服心理障碍。六、师资队伍建设（一）教师配备1.按照国家规定的师生比，配备足够数量的特殊教育教师，满足残疾学生的教育教学需求。2.特殊教育教师应具备相应的专业知识和技能，持有特殊教育教师资格证书。（二）教师培训1.定期组织教师参加各类培训活动，提高教师的业务水平和综合素质。2.培训内容包括特殊教育理论、教育教学方法、康复训练技术、心理健康教育等方面。3.鼓励教师参加学术交流活动，了解特殊教育领域的最新研究成果和发展动态。（三）教师考核1.建立教师考核制度，对教师的工作业绩、职业道德、专业发展等方面进行全面考核。2.考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先的重要依据。3.对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对不称职的教师进行批评教育和岗位调整。七、家校合作（一）沟通机制1.建立健全家校沟通机制，加强学校与家长之间的联系与沟通。2.通过家长会、家访、电话、微信等方式，及时向家长反馈学生的学习情况、生活情况和身心发展状况。3.认真听取家长的意见和建议，共同探讨教育方法和策略，形成家校教育合力。（二）家长培训1.定期组织家长培训活动，提高家长的教育水平和教育能力。2.培训内容包括特殊教育知识、康复训练方法、心理健康教育等方面。3.鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，如亲子活动、家长志愿者活动等，共同促进学生的成长与发展。（三）家长参与1.鼓励家长参与学校的教育教学管理工作，如参与课程建设、教学评价、学生管理等。2.邀请家长担任学校的家长委员会成员，参与学校的决策和管理，为学校发展建言献策。八、设施设备管理（一）设施设备配备1.根据残疾学生的教育教学需求，配备必要的设施设备，如无障碍设施、康复训练设备、教学仪器设备等。2.设施设备要符合国家相关标准和规范，确保安全、适用。（二）设施设备维护1.建立设施设备维护管理制度，定期对设施设备进行检查、维护和保养。2.安排专人负责设施设备的管理和维护工作，及时发现和解决设施设备存在的问题。3.对损坏的设施设备要及时进行维修或更换，确保设施设备正常运行。（三）设施设备更新1.随着教育教学改革的不断深入和残疾学生需求的变化，及时更新设施设备。2.制定设施设备更新计划，合理安排资金，确保设施设备更新工作顺利进行。九、经费管理（一）经费来源1.残疾学生教育经费主要来源于财政拨款、社会捐赠、学校自筹等渠道。2.积极争取政府部门的支持，确保财政拨款足额到位，保障残疾学生教育教学工作的正常开展。（二）经费使用1.建立健全经费管理制度，严格按照国家有关规定和学校财务制度使用经费。2.经费主要用于残疾学生的教育教学、康复训练、师资培训、设施设备购置等方面。3.加强经费预算管理，合理编制经费预算，确保经费使用的合理性