《认识米和用米量》教案人教版二年级数学上册

长度单位

•第2课时认识米和用米量・

教案

一、学情分析

认识米和用米量在学生已经掌握了认识厘米和用

厘米量的基础上进行教学的。本节课继续通过让学生

自主测量的方式，让学生认识到“1米”的长度，并且

学会用米测量生活中的物体。掌握用米测量的方法步

二、教学目标

1.认识长度单位米，知道1米=100厘米。

2.能合作测量出整米长度的物体。

三、重点难点

【教学重点】

认识长度单位米，知道1米=100厘米。

【教学难点】

用米尺测量较长物体的长度。

型I、教学过程设计

第一板块【创设情境导入新课】

引入1:

师：回忆一下我们昨天学习的内容，填一填。

1.填一填

（1）测量物体的长度通常用（）。

（2）测量较短物体的长度一般用（）作单位，也

可以用（）表示。

（3）田字格的宽度大约是（）厘米，小朋友一柞的

长度大约是（）厘米。

学生依次说出答案。

师：说一说，用直尺测量物体长度时的三个步骤

是什么？

生：一放正、二对0、三读数。

2,量一量。

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

01厘米2345678

师：这支铅笔的长度是（）厘米？

生：7厘米。

师：我们在用尺子测量物体长度时需要注意什

么？

学生自由回答。

引入2:同学们，我们要知道黑板有多长怎么办

呢？

L量一量黑板的长度。

生：用尺子量。

设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有

的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。

【答案】1.(1)尺子；(2)厘米；cm;(3)1;12

2.物体要放正、左端对齐0刻度线。

第二板块【合作交流探索新知】

1.认识米和用米量

(1)量一量黑板的长度

师：请一位同学上黑板来量一量吧！

学生自主举手，教师抽人上黑板测量长度。

师：你觉得测量起来容易吗？

生1：不容易。

师：在测量比较短的物体时我们可以用厘米尺，

当测量的物体比较长时，我们就要用到米尺了。

教师展示米尺给学生看。

(2)一米的长度

师：你知道1米有多长吗？(教师展示)

0反米102030405060708090100

师：我们日常生活中有哪些可以形容1米的长度

呢？

（同桌交流，自由发表言论）

师：我们的两只胳膊打开的长度大约是1米、脚

和眼睛之间的长度大约是1米。

师：你还能举出生活中长度约为1米的物体来

吗？

引导学生思考1米的长度大约是多少。

师：由此可见“米”比厘米大还是小呢？

生：大。

师：在量比较长的物体我们就用到“米”作为单

位，米可以用“m”来表示。

（3）1米和1厘米的关系

请同学们观察一下米尺，想一想：1米里面有多

少个1厘米呢？（学生可以独立思考，也可以小组讨

论，探究解决问题的方法，老师巡视）

师：你们有答案了吗？说一说吧!

1小格代表1厘米1米

_________________________人_________________________

0«r<102030405060708090100

师：你们是怎么做的呢？

生：1米里面有100个小格，也就是100厘米,

所以1米里面有100个1厘米。

师：也就是说1米=100厘米。

师：还可以怎么数？

_____________________

0««102030405060708090100

•▼

1大格代表1。厘米

生：1米里面有10个大格。10个10厘米，也就

是100厘米。

师：所以1米=100厘米。

(4)用米尺测量物体时的方法和步骤

第一步先把尺子放平。

第二步把0刻度对准物体的左端。

第三步：看右端对着的数字是几就是几。

口诀：一放正，二对“0”，三看数。

(5)合作交流

师：请同学们试着用自己的双手比量一下1米的

长度吧！

学生自主比量1米的长度，同桌之间互相交流讨

论。

师：同学们找一找周围有哪些长度或者高度是1

米的物体呢？

生1:课桌的长度。

生2:黑板的一半长度大约是1米。

师：很棒！请大家回去可以试着找一根比较长的

绳子，量出1米、2米、3米……来。

2.小结。

厘米和米都是长度单位，量较短的物体时用厘米;

量较长的物体月米来作单位；1米=1（）。厘米。

设计意图：通过实践引出比厘米答的单位米，并

结合生活事物让学生感受米的大小，使学生对新知的

学习不陌生。

第三板块【应用迁移巩固提高］

1.量一量，填一填。

。厘米10200厘米102030

大约（）支长1米。大约（）支长1米。

3.圈出合适的答案。

设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握米

和厘米之间的关系，能够正确判断单位的选择。

【答案】1.5;4

2.

3.

瑾A1・会

比10房未比1米比1泉

估计

®纽®*®嫌

比104来比1米比1来

测量

t(J)

第四板块【随堂练习巩固新知】

1.填空。

（1）量一把牙刷的长，用（）作单位；量操场的

长和宽，用（）作单位。

（2）在米尺上数一数。1厘米1厘米地数，数（）

次是5厘米，数（）次是1米，所以1米等于（）

厘米。

2,想一想，选一选。在正确的答案后面画“J”。

比1米高（）比1米宽（）

比1米矮（）比1米窄（）

3.圈出合适的答案。

比1米（长M）比1厘米（长短）

比200厘米（高M）比100度来（长短）

设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固

新知，掌握新知。

【答案】1.（1）厘米；米（2）5;100;100

2.比1米高（J）比1米宽（V）

3.长；长；矮；长

第五板块【当堂检测及时反馈】

1.量一量，填一填。

大约（）个文具盒长1米

大约（）根羽毛球拍长1米。

2.选一选，在正确的答案后面画“4

搬新房买大冰箱啦！这种大冰箱能从电梯搬上来

吗？能（）不能（）

3.估一^古，连一^连。

设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时

通过反馈情况改进今后的教学。

【答案】1.5:2

2.能（J）不能（）

3.

第六板块【拓展延伸能力提升】

1.请你填出每个小动物的身高，并把它们按照从

矮到高的顺序排一排。（填序号）

80109

70202

8-

6030।

5040-7-④

4050②6-

30

①605-

2070」

10804

903-*

（）厘米）厘米（）厘米）厘米

2.龟兔赛跑。

（1）兔子在距离起点（）米处睡觉，乌龟爬到（）

米处。

（2）乌龟比兔子多爬了（）米。

（3）乌龟差（）米到终点，兔子差（）米到终点。

池子还在唾觉，我

100米90米80A70米60米50米

3.两张书桌一共长多少厘米？

1米二厘米/

4.观看视频《米的妙用》！

设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合

知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。

【答案】1.10;30;1;100;③①②④

2.(1)50;80(2)30(3)20;50

3.100;70+100=170(厘米)

第七板块【板书设计思维导图】

认识米和用米吊

1小格代表1厘米1七

|lllllllll|illllUII|lllllllll|lllllllll|lllllllll|lllllllll|lllllllll|lllllllll|lllllllll|lllllllll|

0及*102030405060708090100

11♦'

1大格代表10