大连理工版小学信息技术五年级上册教学设计教案全套

大连理工版小学信息技术五年级上册教学设计教案第一课电脑中的纸和笔【教学目标】1、知识与技能(1)使学生熟练掌握Word的启动和关闭的方法。（2）初步了解Word窗口的组成及工具栏的应用。（3）能够掌握Word文档的保存及在文档中输入、修改文字。2、过程与方法通过直观演示、自主探究及实践操作的教学方法，引导学生熟练掌握本课的知识技能。3、情感态度与价值观通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用。同时培养学生的思维能力及动手操作能力。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料多媒体课件【课时安排】建议两课时【教学重点及难点】教学重点：初步了解Word窗口的组成及工具栏的应用教学难点：Word文档的保存及在文档中输入、修改文字。【教材分析及教法建议】本课主要介绍了Word文档的基本功能，其中包括Word程序的启动、关闭，认识Word窗口，在Word中利用智能ABC输入文字，修改文字，以及保存和打开Word文档这几部分。本课看似简单，但Word中涉及的最基础的知识点都出现在本课，所以本课的教学效果及学生的接受程度将直接影响到教师以后的教学。因此教师在每个教学环节中都要让学生把知识点掌握清楚并能实践的操作出来，只有这样才能为学生在今后的学习中铺平道路。建议教师教师在本课的导入部分用创设情境的教学法进行，教师在课前利用Word制作（或上网查找）一些使学生感兴趣并贴近他们生活的图文并茂的古诗、日记、散文等作品，在课上演示给学生看，使他们直观的看到Word软件功能是什么，它在生活中给人们带来了什么好处，以此激发出学生学习Word文档的兴趣和渴望。在教材中主要分为两大环节第一环节：认识Word这一环节内容又分为启动Word程序和认识Word窗口两个小环节。启动Word程序虽然是本课的起始环节，但这一环节对学生来说并不陌生，学生在以前的学习中已经对程序的启动有过接触对此并不陌生，因此在这个环节的教学中，教师只要让学生根据书中所讲解的Word程序所在的路径自己操作就可以了。但教学中建议教师应注意学生对Word的图标标识的认识。同时教师也可以针对“说一说”这个环节，简单介绍一下MicrosoftOffice这套软件中各种程序组件的具体功能，让学生更明确的了解本软件的用途。在讲解认识Word窗口这一环节时，建议教师运用小组探究法和直观演示法来教学。首先要利用小组探究法让学生找出Word窗口中的哪些部分与我们以前学过的窗口相同和不同的部分，并让学生根据书中的内容找出相对应的窗口的名称，这样不仅让学生对所学知识进行了复习巩固，同时对所学的新知识有了一定的认识，这时教师再利用直观演示法根据各工具栏的功能进行讲解、演示一些范例，使学生更直接的理解到各工具栏的具体功能，为今后的教学做好铺垫。在这一环节中教师还要着重强调讲解【视图】菜单下【工具栏】选项的调用，使学生知道Word窗口不是一成不变的，并知道各种工具栏可以根据我们的需要进行显示和隐藏的。第二环节：献给老师的歌本环节分为献给老师的诗、修改文字、保存文件、退出Word、打开文件编辑文档五个小环节乍看了本环节的教学内容很多，但实际上本环节都是在学生旧有知识的基础上进行学习的，并不是很难理解和操作，因此在教学中建议教师采用任务驱动法、实践操作法和自主探究法教学，通过教师所出示一些任务（包括聪明屋中的内容）让学生自己去探究本环节的教学内容，通过自主探究和实践操作使学生自己去认知和理解本课所学内容，教师只需做适当的点拨即可。针对一些基础差的同学，教师可另外采取直观演示和实践操作相或小组合作的办法，总之一定要保证所有的同学把本环节的知识一定要掌握清楚并能熟练操作。虽然本环节内容看似简单，但本环节在本册书中却起着承上启下的重要作用，只有把本环节基础的基础打好，其他教学才能够顺利进行。【教学方法与教学手段】情境导入让学生对本课产生兴趣————利用小组探究、直观演示法和实践操作法使学生掌握Word的启动及窗口的组成————利用任务驱动法让学生利用自主探究、实践操作法和小组协作解决献给老师的祝福这一环节的教学任务。【补充练习】1、你还可以通过其他路径打开Word文档吗？双击桌面上的快捷图标2、在哪里你还可以保存你的文档呢？【文件】——【保存】或【另存为】3、还有没有其它方法打开你的文档？找到保存位置——双击文件（或右键——打开）【知识拓展】一、Word软件简介MicrosoftOffice是微软公司开发的办公自动化软件，Word、Excel等应用软件都是Office中的组件。Word是Microsoft公司的产品Office套件中的一个文字处理程序，用户可以使用它建立各种各样的文档。使用Word可以很容易地处理下划线、粗体或斜体文档，并检查文档的拼写错误。Word适用与所有类型的字处理，比如写备忘录、商业信函、贸易生命、论文、书籍和长篇报告，一般性使用是很简单的，另外根据用户写作的文档类型，可以使用它的许多高级功能。二、退出Word1、【文件】菜单——【退出】2.标题栏上单击右键——“关闭”3.Alt+F4三、在Word中的一些快捷键Home键光标移动到行首End键光标移动到行尾Ctrl+Home光标移动到文件起始处Ctrl+End光标移动到文件结尾处Ctrl+Shift英文和汉字输入法进行切换Ctrl+空格英文和汉字输入法进行切换【经典案例】第一课电脑中的纸和笔【教学目标】1、知识与技能(1)使学生熟练掌握Word的启动和关闭的方法。（2）初步了解Word窗口的组成及工具栏的应用。（3）能够掌握Word文档的保存及在文档中输入、修改文字。2、过程与方法通过直观演示、自主探究及实践操作的教学方法，引导学生熟练掌握本课的知识技能。3、情感态度与价值观通过学习，引导学生把所学知识运用到生活实践中去，让学生学以致用。同时培养学生的思维能力及动手操作能力。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料多媒体课件【课时安排】建议两课时【教学重点及难点】教学重点：初步了解Word窗口的组成及工具栏的应用教学难点：Word文档的保存及在文档中输入、修改文字。教学步骤教师活动学生活动教学意图一、情境导入师：同学们你们学过很多古诗，你最喜欢哪首？今天老师就请同学们欣赏一下《春晓》这首古诗。是不是很美，这就是今天我们将要学习的Word文档。同学们愿意和老师共同来学习这个软件吗？回答问题学生欣赏情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、启动Word程序怎样启动Word程序呢？请根据书中的内容启动Word程序。告诉大家你是怎样启动的Word程序。2、认识Word窗口观察Word窗口与我们所学的其它程序窗口有哪些不同？小组合作找一找，并说说这些新面孔的名称。教师演示【强调【试图】菜单栏下工具栏的调用】3、启动了Word程序，认识了Word窗口的组成，现在同学们就可以在Word里进行编辑了。【在接下来的环节中，学生已经有了一定的基础，教师无需很详细的讲解，只要让学生自学即可，但教师要适当的巡视，并针对学生共性的问题提出解答。同时强调同学们对于聪明屋中的提示和问题要特别注意，如个别学生提出问题，最好也是由学生来为她解答】学生探究动手实践进行汇报小组协作观察Word窗口的组成找出异同点学生操作自主探究动手实践操作明确任务动手实践总结归纳自主探究加深印象直观演示明确方法自主探究加深印象实践操作完成任务三、学生演示师生纠错学生演示本课知识点教师适当点评指导【本课只是简单的Word文档的认识与操作，不需过多的点评，主要把学生在演示中错误的地方纠正一下就可以了，也可以让学生纠正】学生演示纠正错误直观演示纠正错误明确知识点五、教师小结略第二课“搬运大师”Word【教学目标】1、知识技能（1）熟练掌握Word文档中文字的选中操作。（2）学会对Word文档中的文字进行复制、粘贴、删除、移动的操作。(3)学会使用工具栏中的撤销、恢复按钮。2、过程与方法（1）通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生对本课的学习兴趣。（2）通过自主探究、小组协作的方法解决预设问题，培养学生收集信息处理信息的能力。（3）通过实践操作培养学生动手能力。3、情感态度与价值观通过本课学习培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的文字及课件【课时安排】2课时【教学重点及难点】教学重点：Word文档中文字的选中教学难点：对文档中文字的修改操作及工具栏中的撤销、恢复按钮的使用。【教材分析及教法建议】本课主要针对Word文档中文字的选中、复制、粘贴、修改、移动的编辑进行讲解，同时让学生了解在常用工具栏中撤销和恢复按钮的功能。教材主要分为五个环节第一环节：文字的选中文字的选中是所有对文字编辑的基础，只有选中了文字，我们才能对其进行进一步的编辑，因此在教学中教师要格外的强调这一点。文字的选中虽然在Word文档中起着至关重要的作用，但操作起来并不麻烦，建议让学生以小组合作、自主探究的学习方法，并带着【说一说】里面的问题进行操作，由他们自己解决问题。这样不仅培养了学生自主探究的精神也培养了学生合作精神。第二环节：复制、粘贴在复制、粘贴这个环节的教学中，建议教师同样采取任务驱动、自主探究的方法让学习自己去练习操作，并让他们结合【聪明屋】中的内容总结出不同的结论。但在这一环节中教师一定要强调文字的选中问题。同时让学生对回车键的断行功能进行一下回顾。在这个环节中建议教师教给学生们两个快捷键：【ctrl+c】复制【ctrl+v】粘贴。第三环节：修改文字文字的修改在第一课教学中学生已经接触到了，对文字的删除应该是没有什么问题，但教师在教学中要再次强调对所要修改文字的选中，同时还要强调对修改后文字的录入，一定要先定位光标，否则文字是录入不进去的。在本环节的【聪明屋】中强调了“插入”和“修改”的两种编辑状态，这是我们在实际生活中经常遇到的问题，建议教师要让学生亲自操作，让他们充分了解这两种状态下文档中文字的输入情况，为学生以后在实践中遇到类似问题时找到最快捷的解决途径。第四环节：撤销与重复本环节是针对工具栏中的“撤销”“重复”按钮进行操作的，在教学中复习上一节课的工具栏的认识是很有必要的。建议教师在讲解本环节时，告诉学生在【编辑】菜单下也可以找到“撤销”“恢复”这个命令的。教师在演示时，也要让学生看到在什么样的情况下，“撤销”和“恢复”命令不能执行。第五环节：移动文字本环节主要是针对剪切这个命令学习的，重点还是文字的剪切、粘贴这两个命令的操作，只要学生找到工具栏中这两个命令，对本环节的学习就不会有问题，但教师同样还是要强调文字的选中，只有这样学生才能够正确的对文字进行正确的命令。【聪明屋】中介绍了鼠标拖拽的方法也可以移动文字，教师应该让学生实践操作一下。剪切的快捷键是【ctrl+x】，同时在【编辑】菜单下也可以找到剪切这个命令。【教学方法与教学手段】本课建议教师用任务驱动法让学生了解本课的教学任务，然后让学生通过自主探究、小组协作、动手实践的方法来解决本课的任务，以达到“教师为主导、学生为主体”的教学模式。【补充练习】【知识拓展】1、文字的选中在所要选中的第一个文字前定位光标，按住shift，把光标定位在所要选中的最后一个文字处。这样更精确的选中文字。2、word中的快捷键【ctrl+c】复制【ctrl+v】粘贴【ctrl+x】剪切【经典案例】第二课“搬运大师”Word【教学目标】1、知识技能（1）熟练掌握Word文档中文字的选中操作。（2）学会对Word文档中的文字进行复制、粘贴、删除、移动的操作。(3)学会使用工具栏中的撤销、恢复按钮。2、过程与方法（1）通过预设问题，让学生思考解决办法，培养学生对本课的学习兴趣。（2）通过自主探究、小组协作的方法解决预设问题，培养学生收集信息处理信息的能力。、（3）通过实践操作培养学生动手操作能力。3、情感态度与价值观通过本课学生培养学生收集信息处理信息的能力及团结协作的集体荣誉感。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的文字及课件【课时安排】2课时【教学重点及难点】教学重点：Word文档中文字的选中教学难点：对文档中文字的修改操作及工具栏中的撤销、恢复按钮的使用。教学步骤教师活动学生活动教学意图一、问题导入师：同学们你们知道这首歌的名字吗？你们发现这首歌的第一段和第二段有很多相同的地方吗？如果让你在Wor文档中输入这首歌你会怎么办呢？今天我们就来学习一些好办法来解决这些问题吧！回答问题（队歌）学生欣赏问题的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、选中文字师：对Word文档的文字进行编辑首要一点就是选中文字，怎样做呢？请同学们根据书中12页的内容进行操作，然后说一说？【你发现了什么？引导学生回答出反黑现象】2、文字的编辑现在就请同学们根据书中的内容对选中的文字进行文字编辑吧。教师提出问题：（1）怎样操作能复制出相同的两段呢？（2）呀，输入错了，快想办法改改吧！（3）我想回到上一个步骤怎么办呢？（4）歌曲的名字应该在第一行呀，快来帮帮它吧！【在这一环节中，带着这些问题让学生根据书中的内容进行探讨和操作，并进行汇报。】学生自学动手操作自主探究动手实践操作学生汇报明确任务动手实践总结归纳自主探究加深印象任务驱动明确方法自主探究加深印象实践操作完成任务三、教师小结略第三课设置文字效果【教学目标】1、知识与技能通过学习掌握对word文档中所选文字字体、字号、颜色、字形以及文字效果的设置。2、过程与方法通过作品的对比，激发学生学习本课的欲望，通过自主探究、实践操作、总结归纳完成本课的教学任务。3、情感态度与价值观通过本课的学习，提高学生的审美能力、创新能力和团结协作的精神。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料及课件【课时安排】一课时【教学重点及难点】教学重点：word文档中字体、字号、颜色、字形设置。教学难点：word文档中文字效果的设置。【教材分析及教法建议】本课主要针对word文档中文字字体、字号、颜色、字形、文字效果进行设置，建议在教学中采用提出问题和自主探究的教学方法进行教学。教首先教师为学生展示一份精美word文档作品，告诉学生只要通过本课的学习，他们也会做出这样精美的作品的，用以激发孩子的学习兴趣。接下来让学生自己去探究书中的学习内容，并把自己的作品进行设置，最后通过直观演示法展示出学生们的作品，并请学生进行讲解自己的操作方法，让其他同学来点评，让学生们共同思考、共同学习，教师只要适当的点拨和纠正细节部分即可。建议教师在教学时最好不要忽略【聪明屋】和【练一练】中的内容。【教学方法及教学手段】直观演示法让学生了解本课任务——任务驱动法、小组协作法、自主探究法、实践操作法解决本课的重难点问题——演示点评找出学生存在的共性问题共同解决。【补充练习】想一想：怎样把设置好的文字效果清除掉？【知识拓展】字体设置1、【格式】菜单——格式2、选中文字——右键【字体】3、【ctrl+d】显示字体对话框【经典教案】第三课设置文字效果【教学目标】1、知识与技能通过学习掌握对word文档中所选文字字体、字号、颜色、字形以及文字效果的设置。2、过程与方法通过作品的对比，激发学生学习本课的欲望，通过自主探究、实践操作、总结归纳完成本课的教学任务。3、情感态度与价值观通过本课的学习，提高学生的审美能力、创新能力和团结协作的精神。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料及课件【课时安排】一课时【教学重点及难点】教学重点：word文档中字体、字号、颜色、字形设置。教学难点：word文档中文字效果的设置。教学步骤教师活动学生活动教学意图一、谈话导入师：同学们这个文章是你们上节课输入的，今天老师也把与你们相同的文章带来了，看，不一样吧！今天我们就来学习第三课《设置文字效果》学生欣赏谈话导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、对文字进行字体、字号、颜色、字形、的设置你能告诉老师的这两篇内容相同的文章的不同之处吗？【字体、字号、颜色、字形、文字效果】说的真好，这就是我们本课所要学习的内容。这些文字效果的设置都藏在格式工具栏里了，同学们就请你们把它找出来吧！同学们要注意的是，要想给文字进行设置，首先不要忘了选中文字。【学生尝试利用格式工具栏对选中文字进行设置】【教师强调要思考想一想、练一练中的内容】你通过格式工具栏对文档进行了哪些设置呢？学生汇报2、设置文字效果同学们已经知道格式工具栏中对文档的字体、字号、颜色、字形的设置，但文字效果在格式工具栏中却没有办法设置怎么办呢？你知道吗，快来说说吧！她做的对吗，好你们也来试试吧！学生回答小组协作自主探究动手实践进行汇报小组合作自主探究学生演示学生操作明确任务动手实践总结归纳自主探究加深印象直观演示明确方法三、学生演示展示自我把你的作品展示给大家看看吧！【教师适当点评】学生演示学生点评展示自我培养自信培养创新五、教师小结略第四课让作品更有层次【教学目标】1、知识与技能（1）学会在Word文档中对段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置；（2）学会Word文档中对项目符号的进行设置；2、过程与方法（1）通过问题导入，培养学生对学习本课的兴趣。（2）通过自主探究，培养学生收集信息，处理信息的能力。（3）通过实践操作，培养学生的创新能力。3、情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生的动手操作、动脑思考的能力。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料及课件【课时安排】一课时【教学重点及难点】教学重点：Word文档中段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置教学难点：Word文档中项目符号的设置【教材分析及教法建议】本课主要针对Word文档中文章段落的设置，分为四个环节。第一个环节：设置段落对齐方式段落的对齐方式本环节教学中只介绍了格式工具栏中的居中命令，其余部分放在了【练一练】和【想一想】中，因此在教学中，教师一定要给学生足够的时间进行消化和吸收，充分的让学生实践操作，对每一种对齐方式都要让学生设置一下，让学生通过实际的操作理解这四种对齐方式的具体的显示状态。第二个环节设置段落缩进和第三个环节设置行间距和段落间距命令操作都是在【格式】菜单下【段落】对话框中执行的，在这两个环节的教学中，建议教师让学生把段落对话框中的其他选项都试一试，看一看所选文章的变化，从而达到举一反三的作用。第四个环节：添加项目符号【项目符号】的设置也是【格式】菜单下的一个命令，在【项目符号和编号】的对话框中，不仅有项目符号的选项，同时还有编号、多级符号和列表样式的选项，可以让学生试着了解一下。在本环节的教学中，建议采取自主探究的方法学习，但教师要强调复习学生关于文字的选中问题，只有选中的文字才能执行到Word文档的命令，否则文字是不会改变的。【教学方法与教学手段】任务驱动法，通过问题调动学生学习本课的积极性——直观演示让学生掌握本课的重点——自主探究使学生自己归纳出本课的重、难点——实践操作检验本课的学习效果。【补充练习】【知识拓展】1、设置段落对齐方式（1）【格式】菜单——段落对话框——对齐方式（2）右键——段落对话框——对齐方式2、设置段落缩进首行缩进悬挂缩进首行缩进悬挂缩进增加缩进量按钮减少缩进量按钮增加缩进量按钮减少缩进量按钮减少缩进量按钮：减少文本的缩进量或将选定的内容提升一级。增加缩进量按钮：增加文本的缩进量或将选定的内容降低一级。

3、设置行间距格式工具栏——4、项目符号格式工具栏——【经典教案】第四课让作品更有层次【教学目标】1、知识与技能（1）学会在Word文档中对段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置；（2）学会Word文档中对项目符号的进行设置；2、过程与方法（1）通过问题导入，培养学生对学习本课的兴趣。（2）通过自主探究，培养学生收集信息，处理信息的能力。（3）通过实践操作，培养学生的创新能力。3、情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生的动手操作、动脑思考的能力。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的资料及课件【课时安排】一课时【教学重点及难点】教学重点：Word文档中段落的对齐方式、缩进、行间距及段落间距的设置教学难点：Word文档中项目符号的设置教学步骤教师活动学生活动教学意图一、谈话导入师：同学我们把文章设置的这么漂亮但还是有一点些美中不足。对，文章没有层次。今天老师就与同学们一起来让我们的作品更有层次。学生观察激发学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、设置段落对齐方式我们要把文章的标题放到中心位置怎么办呢？在我们格式工具栏中就可以找到它了。教师演示你会做了吗？试试吧！2、段落缩进这节课老师还要给同学们介绍一个新朋友段落对话框，在这个对话框中，你对文档段落的设置命令在这里都可以找到。怎么找到它呢？【格式】——【段落】——段落对话框就呈现在大家的眼前了，你们能找到吗？那就快去给你的作品设置层次吧。【要让学生注意对文字的选中】3、项目符号项目符号这个命令我们应该在哪怎样找到它呢？说的真好，它也藏在了【格式】菜单下，同学们看到了吗？快做做看吧！学生动手操作学生探究实践操作实践操作学生演示学生操作明确任务动手实践教师点拨学生探究实践操作加深印象直观演示明确方法三、学生演示展示自我谁愿意把自己的作品同大家一起分享呢？学生演示学生点评展示自我培养自信培养创新五、教师小结略第五课为作品插图【教学目标】1、知识与技能（1）初步使学生了解在Word文档中对图形的处理。（2）让学生学会如何在Word文档中插入剪贴画和文件中的图片。（3）让学生学会对剪贴画以及图片进行设置图片格式。2、过程与方法（1）、通过情境导入，培养学生对学习信息技术的兴趣。（2）、通过自主探究，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）、通过实践操作，培养学生动手操作能力，进一步开发学生的智力。3、情感态度与价值观通过剪贴画和文件中的图片的插入，培养了学生的创新精神及审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的文字资料及图片资料多媒体课件【课时安排】建议两课时【教学重点及难点】教学重点：剪贴画和文件中的图片的插入教学难点：设置图片格式【教材分析及教法建议】本课主要介绍了剪贴画以及文件中的图片的插入及对插入后图片的格式进行设置。使原有枯燥的文章变得生动而有趣。在教学中本课的教学内容应是学生乐于接受的，同时本课也是学生在Word文档的学习中相对重要的一课，它首次使学生在Word文档中对图片插入进行了接触。本课看起来内容比较简单，但是本课却是同学们在今后Word文档的学习及PowerPoint等相关软件的学习中的基础，它起着至关重要的作用。因此在本课的教学中学生的理解及掌握程度将关系到学生在今后对其它内容的学习。教材主要分为两大环节第一环节：插入图片这一环节内容又分为剪贴画的插入和插入来自文件的图片两个小环节。剪贴画和文件图片的插入是本课的基础环节，只有掌握好本环节的学习，才能让学生更好的完成第二环节的教学任务。在本环节的教学中建议教师教学时采用直观演示法解决重难点问题，使学生清楚的了解插入剪贴画的步骤及方法。同时还要结合实践操作法，给予学生充足的时间进行实践操作，使学生熟练掌握操作方法从而锻炼学生的动手能力，加深对本环节的理解，为下一环节的教学打下坚实的基础。在讲解剪贴画和文件图片插入步骤时，插入的菜单操作方法要重点讲解，在操作中出现的下级菜单可简单介绍，着重让学生了解“插入”不仅能插入图片，还可以插入“文本框”等，使学生对插入其它内容形成思维概念。同时在介绍“插入剪贴画”任务窗格时，可以介绍一点拓展知识：首先要让学生知道剪贴画是系统自备的，有很多剪贴画可供选择；而且“插入剪贴画”的任务窗格中还有“声音”、“照片”、“影片”，这些内容都可以插入文章中，形成图文并茂、有声有色的文章。具体操作步骤不用详细讲解，只是让有兴趣的同学课后尝试就可以了。第二环节：设置图片格式本环节分为调整图片大小、环绕方式及移动图片三个小环节在本环节主要是对图片格式进行设置，在教学中，建议教师适当采取问题探究式学习方法进行教学，给学生设置一些小问题，让学生通过实践操作法和协作式教学法来解决问题，最后教师以直观演示法针对一些共性的问题加以强调，这样既锻炼了学生的动手解决问题的能力，同时也培养了学生之间团结协作的精神。图片格式的设置与下一节课要讲的艺术字的格式设置方法相同，这也是个重点，要让学生掌握好，以利于以后教学。因此在教学中图片的格式设置的方法要抓住几个要点：①必须要选中图片，只有对选中的图片才能进行格式设置；②要注意图片的八个控制点，让学生仔细观察在不同版式下控制点的变化及鼠标在不同控制点的形状变化，让学生清楚拖动每个控制点的作用，让学生操作一些改变高度、宽度和大小(同时改变高度和宽度)的拖动操作；③让学生试着对图片进行移动，观察鼠标指针的变化。在此环节中一定要让学生清楚操作步骤及每个环节，多给学生一些练习的时间，要达到每个学生都能够会操作。【教学方法与教学手段】通过情境导入让学生直观了解本课任务————利用直观演示法和实践操作法使学生学会最基本的剪贴画和图片插入的方法————带着问题让学生利用自主探究法、实践操作法和小组协作法解决图片格式的设置，最后教师利用直观演示法为学生解决一些共性的问题，使学生顺利的完成本课的教学任务。【补充练习】1、试一试在插入剪贴画选项中是否还可以插入其他内容。2、进一步了解设置图片格式对话框中版式里水平对齐方式的选择以及设置图片格式对话框中的其它选项的设置，观察图片的变化。3、删除和复制图片。【知识拓展】插入剪贴画及图片的方法（1）剪贴画的插入有很多种，除了可以通过菜单栏中单击插入外，还可以在绘图工具栏中的快捷按钮插入剪贴画和图片，同时交给学生找出绘图工具栏的方法【视图】—【工具栏】——【绘图】勾选。插入图片插入剪贴画插入图片插入剪贴画（2）在图片工具栏中我们也可以插入图片插入图片插入图片2、显示设置图片格式对话框的方法（1）、选中所要设置的图片——单击【右键】——选择【设置图片格式】（2）、选中所要设置的图片——双击【左键】3、图片工具栏中各个按钮的功能及使用【经典案例】第五课为作品插图【教学目标】1、知识与技能（1）初步使学生了解在Word文档中对图形的处理。（2）让学生学会如何在Word文档中插入剪贴画和文件中的图片。（3）让学生学会对剪贴画以及图片进行设置图片格式。2、过程与方法（1）、通过情境导入，培养学生对学习信息技术的兴趣。（2）、通过自主探究，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）、通过实践操作，培养学生动手操作能力，进一步开发学生的智力。3、情感态度与价值观通过剪贴画和文件中的图片的插入，培养了学生的创新精神及审美能力，使学生对信息技术在生活中的应用有了进一步的认识。【教学准备】教师准备：多媒体教室与本课有关的文字资料及图片资料多媒体课件【课时安排】建议两课时【教学重点及难点】教学重点：剪贴画和文件中的图片的插入教学难点：设置图片格式第一课时教学步骤教师活动学生活动教学意图一、情境导入师：为了更好的宣传我们学校，老师给同学们带来了两张利用word文档制作的宣传单，请同学们欣赏一下。你能告诉老师你喜欢那一张宣传单吗？为什么？要想制作一张让大家喜欢的作品，我们要给作品插入精美的图片怎么做呢？今天我们就一起来学习第五课为作品插图。学生欣赏回答问题情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、插入剪贴画师演示剪贴画的插入的操作步骤将光标定位到要插入剪贴画的位置——单击菜单栏中找到【插入】——单击【图片】——单击【剪贴画】——剪贴画任务窗格单击【搜索文字】下方的文本框中输入“树”——单击选定需要插入的剪贴画；这样剪贴画就插入到文档中了。现在请你们把上节课输入的《我们的学校》文档打开，练习给我们的文档插入合适的剪贴画吧！教师巡视、个别指导师：有的同学问我，她收集了很多精美的图片，想把它们也插入到文章中，怎么办呢？接下来我们就来学习2、插入自己的图片文件步骤：1、【定位光标】2、单击菜单栏中的【插入】——单击【图片】——单击【来自文件】——弹出【插入文件】对话框3、单击【查找范围】右侧的“按钮”——找到要插入图片所在的文件夹——打开文件夹——单击图片文件——单击【确定】教师巡视、指导学生观察学生动手操作学生观察动手操作用直观演示法和实践操作法使学生学会最基本的剪贴画和图片插入的方法三、自主探究解决问题3、删除文档中的图片要想把文档中的图片删除应该怎么办呢？选中要删除的图片——单击【Delete】键（或者单击右键选择剪切）这与我们在Word文档中对文字所做的删除基本相似。试着把不适合你文章的图片删除。小组讨论汇报学生操作带着问题让学生自己思考并总结出结果，不仅加深了学生对知识点的认识同时对一些在操作中共性知识点加以巩固。四、欣赏作品展示自我教师适当点评（应以表扬为主）学生展示作品互相评价激励学生取长补短，同时培养学生欣赏美鉴赏美的能力。五、教师小结同学们的作品真精美，但是有的还想改变一下他作品中图片的大小，我们下节课继续解决问题。第二课时教学步骤教师活动学生活动教学意图一、问题导入师：上节课同学们为自己的文档添加了精美的图片，但有的同学对图片的大小、位置不是很满意，怎么解决呢？今天我们将继续学习第五课为作品插图看看书中是怎样教给我们解决这些问题的？学生欣赏问题导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、自主探究接受新知1、教师设疑，提出问题现在请你们把书翻到第45页，试试把你作品中的图片的大小、图片版式、位置改变一下吧。2、教师点拨，学生解疑（1）、哪位同学愿意告诉大家怎样改变图片的大小呢？（2）、谁能把你的图片改成文字环绕这种版式？（3）你能做到把图片移动吗？3、你们还有其他的问题吗？（教师可根据学生的情况，适当的加以点拨解决一些共性问题）学生小组讨论，动手实践操作，解决老师提出的问题学生演示带着问题让学生利用自主探究法、实践操作法和小组协作法解决图片格式的设置。教师直观演示法为学生解决一些共性的问题，使学生顺利的完成本课的教学任务。4、下面就请根据上面几位同学的讲解，对你文档中的图片进行修改吧！学生操作让学生对本课的教学任务进一步巩固，使学生更好的掌握本课的难点。四、欣赏作品展示自我教师适当点评（应以表扬为主）学生展示作品互相评价激励学生取长补短，同时培养学生欣赏美鉴赏美的能力。五、教师小结通过两课时的学习，同学们学会了在Word文档中插入图片，并能针对自己文档中的内容对图片进行格式设置。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正的运用到你们的生活学习中去。激励奋进学以致用第6课用艺术字作标题本课主要围绕插入艺术字和调整艺术字（改变形状、环绕方式和改变大小、位置）的相关知识展开教学，培养学生创造美、体验美、鉴赏美的能力。教学准备首先教师要熟悉本部分知识并具备一定的创新能力，能恰当地运用艺术字的相关知识，课前为学生制作或准备一份能突出艺术字美感与感染力的、与学生生活联系紧密的新颖的作品，这样即激发学生的学习兴趣，又对学生创作作品时起到好的引领和启迪作用。其次，除了上一节课学生制作的作品改标题为艺术字外，还要为学生提供多份不同情境的较具美感的图文并茂的word文档（包括前几课保存的作品），作为学生学习插入艺术字的练习文档。精选平面设计作品中的精美艺术字，作为欣赏与拓展知识，开阔学生视野，培养学生的美学素养。教学目标知识与技能目标：学会插入艺术字和调整艺术字的相关知识。过程与方法：通过展示精美案例引发学生探究知识、创新作品的欲望。情感态度与价值观：激发学生热爱艺术的兴趣，培养学生的审美能力，提高创新能力与想象力。教材分析本课主要包括以下知识点：插入艺术字的方法，设置艺术字形状，设置艺术字的环绕方式，改变艺术字大小与位置。其中设置艺术字大小与位置的改变和图片的操作一样，教师引导学生“插入的艺术字就相当一张图片，它的改变大小和移动与图片一样，你能自己尝试做出来吗？”培养学生的知识迁移能力。教学重点：插入艺术字的方法，改变艺术字形状，环绕方式。教学难点：艺术字形状和环绕方式。教学方法与教学手段以任务驱动法为主,课堂教学采用启发式教学方法，配合CAI多媒体课件创造生动活泼的学习情境.教法建议课前的预备工作:教师可以在课前制作不同于教材中的有艺术字效果的文稿,制作文稿时要能强调、突出艺术字的美感，增强艺术字做标题时的实际应用效果，从而引发学生学习艺术字的兴趣。在讲述“插入艺术字”时，可以用演示讲解法，逐步示范，学生观察。可以问学生：“哪位同学还会用其他跟老师不同的方法？”活跃学生思维，培养学生的多向思维，使我们的学生不要“尽信书”、“尽信师”。对于51页“练一练“中的问题可以采取启发式教学，语气充满疑问不解，并神秘一点，“要是我们事先选中了原来的标题文件，再插入艺术字，会有什么变化呢？大家自己探索一下，看看有什么发现？”激起学生探究的热情。同样对于“设置艺术形状”这部分，不要直接给学生演示示范，先选取艺术字（要强调针对艺术字操作则要先选中它），一边用指针指向形状按钮使学生看清楚这个按钮，一边用语言一步步引导学生：“艺术字工具栏上有个‘形状’按钮，它是设置谁的形状呢？都能设置什么形状呢？咱们试试好不好？一会儿看谁能告诉老师”。对于“环绕方式”这部分知识点，与前面学过的图片环绕意义是一样的，只是设置方式有区别（图片的环绕方式是在“设置图片格式”对话框里，而艺术字是用“艺术字工具栏”，所以我们可以用旧知来带新知，使学生在本课中进一步理解环绕方式的意义。对于“艺术字大小和位置”，可以利用知识的迁移的方法，告诉学生：“插入的艺术字就相当于一张图片，也就是说改变艺术字的大小和移动艺术字与图片的操作是一样的。如果老师不讲，同学们能不能做出来？”对学有余力的同学，老师可以引导学生探究一下“艺术字工具栏上那么多的按钮都是干什么的呢？”。老师给出探究的方法：要选中艺术字，然后再选取某种工具来尝试，观察与原效果有何变化。若教学时间充足，可以讲一两例，如“编辑文字”和“设置艺术字格式”按钮等。总之，在教学中我们的教育理念应该是“授之以渔而非鱼”，通过某种知识的学习培养学习和探究的能力，培养学生的多向思维，力争达到举一反三的效果。补充练习给下面文档添加适合的艺术字标题：1、在图片上的适当位置添加艺术字标题：“京剧”，看谁设计的艺术字最有特色。2、将下面文档中的文字标题都换成艺术字好吗？单击链接可打开练习文档：“文学窗小报”知识拓展在这里我们提供了三方面内容：1、编辑艺术字知识进阶；2、两种特效艺术字的制作。3、Photoshop、Cool3d等软件制作的精彩艺术字欣赏。（用于给学生上欣赏课）（一）编辑艺术字知识进阶虽然在课堂上需要我们给五年级学生讲的知识很有限，但作为老师我们要熟练掌握有关艺术字的更多知识，加强知识储备，随时准备给学生提供更宽广的视野和技术支持。1、关于艺术字工具栏上各个按钮的功能插入艺术字：单击此按钮，可打开“艺术字库”对话框，插入新的艺术字。编辑文字：选定艺术字后，单击此按钮，打开“编辑‘艺术字’文字”对话框，可对文字内容、字体、字号等进行修改。艺术字库：选定艺术字后，单击此按钮，打开“艺术字库”对话框，可重新选择一种样式以替代原样式。设置艺术字格式：单击此按钮，打开“设置艺术字格式”对话框，可对选中的艺术字进行颜色与线条、大小、版式等进行设置。艺术字形状：单击此按钮，可进一步利用预设的形状来修饰选中的艺术字。文字环绕：可具体设置艺术字的文字环绕形式。艺术字字母高度相同：可使高度不同的字母等高，例如小写的“a”和“b”。艺术字竖排文字：使选中的横排艺术字变为竖排，如果本来为竖排，此按钮为选中状态，单击可将其变为横排。艺术字对齐方式：如果艺术字为多排，可使用此按钮调整其对齐方式。艺术字字符间距：调整艺术字的字间距。2、利用绘图工具栏上按钮创造特色艺术字由于艺术字是一种图形对象，因此可以用“绘图”工具栏中的工具按钮来改变效果，如设置艺术字的边框、填充颜色、阴影和三维效果等。操作方法：选中待编辑的艺术字后，单击按钮，给艺术字填充颜色；单击按钮，设定艺术字线条的线型；单击按钮，设置艺术字线条的颜色；单击按钮，给艺术字添加阴影；单击按钮，设置艺术字的三维效果。（二）两种特效艺术字的制作我们不仅要教给学生基本知识，更要激发学生对知识进行探究的热情，敢于和乐于创新的精神。在适当的时机下，可以展示以下特例，并说明利用的是艺术字工具栏和绘图工具栏上相关按钮，让学生自主探究，自觉拓展知识，创造更精美的艺术字。1、图片特效艺术字。如以下两例：制作方法：⑴插入艺术字，选一种样式（范例中是第三行第一种样式），输入文字内容如“荷花”，设置文字字体，如“隶书”、加粗等。（字体尽量设“华文琥珀”或“行楷”等，这样字粗一点，字号大一点，效果明显。）⑵单击艺术字工具栏上的“设置艺术字格式”格式按钮，单击“颜色与线条”选项卡，在填充颜色中选“填充效果”，在“填充效果”对话框中选择“图片”选项卡，单击“选择图片”按钮，选择事先准备好的图片并插入，再一步步单击“确定”按钮关闭对话框，则图片艺术字就做好了。注意：①、设定线条颜色时可根据艺术字的实际效果来设置不同的颜色，会给艺术字增添效果。尤其是图片颜色较浅的时候，要加黑或墨绿的边线，这样艺术字轮廓清楚而美观。②、使用这种效果的艺术字，字体要尽量选择“粗”一点的，字号大一点，不适合宋体等较瘦长的字体，看不出图片效果。2、

双色特效艺术字操作步骤：⑴插入艺术字，选某种样式（本例为第一种），输入文字内容“红与黑”，设置文字为隶书，字号为60磅，颜色为红色。⑵选中刚刚做好的艺术字，执行“编辑→剪切”命令。⑶执行“编辑→选择性粘贴”命令，选择“MicrosoftWord文档对象”后单击“确定”按钮，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字下方”；重复进行“选择性粘贴”操作，将粘贴对象的环绕方式设置为“衬于文字上方”。被粘贴进的两个对象重叠放在一起。⑷用鼠标左键双击上面的对象，Word将新建一个窗口编辑对象，选中艺术字，设置填充颜色为黑色，执行“文件→关闭并返回”命令。⑸选中黑色对象，注意观察对象的四边共有8个小方框，这是对象的尺寸控点。单击“图片”工具栏上的“裁剪”工具，按住对象上边中间的一个尺寸控点，向下拖动到对象高度一半的位置后放开（拖动时可按住Alt键进行精细调整）。⑹单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，框选上面所有对象，并将它们组合起来。（三）、Photoshop、Cool3d等软件制作的精彩艺术字欣赏。（用于给学生上欣赏课）具体图片请见：Ctrl+单击打开图片文件压缩包经典案例【教学过程】一、导入环节：展示精美电子板报揭示课题——插入艺术字用多媒体课件精彩绝伦的电子小报花样闪现的同时配以快节奏动感音乐，学生象是进了非常6+1的节目现场，兴奋雀跃。我顺势问出了电子小报的“标题”，同时引出本课任务——插入艺术字。二、感知体会、探究新知1.插入艺术字①做一做师：先为文章“年节歌”加艺术字标题“年节歌”。(教师边讲解边演示)（1）打开‘word’文字处理软件，单击“打开”，找到我的文档中的“年节歌”这篇文章并打开，定位光标到要插入艺术字的位置。（2）单击“绘图”工具栏上的（插入艺术字按钮），弹出“‘艺术字’库”对话框。（3）选择对话框中第3行第2个样式（注：这里可以选择自己想要的式样），单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。（4）输入文字“年节歌”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。（5）设置文字的“字体”和“字号”。（6）单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。师：请同学们插入艺术字“年节歌”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师巡视指导)②试一试师：请同学们试一试，在插入艺术字之前，选中原来的标题文字“年节歌”三个字，然后再按照刚才学的步骤插入艺术字，看有什么变化？学生回答，教师简单点拨。③想一想师：请同学们想一想，除了用“插入”菜单里的“图片”、“艺术字”可以插入艺术字外，还有其他方法吗？看看谁知道更多的方法。(学生尝试，教师辅导并作一定的提示，如：①插入的艺术字相当一张特殊的图片，它的插入方法会不会跟插入图片的方法相似呢？你还记得插入图片的方法吗？②单击文档中的艺术字，会出现了一个艺术字工具栏，那上面有没有哪个按钮跟我们刚才单击绘图工具栏那个按钮来插入艺术上的一样呢？等等)师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：单击“插入”菜单，指针指向“图片”，单击“艺术字”命令，可以实现艺术字的插入；利用艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。2、艺术字的简单调整①选定艺术字(教师示范)师：Word中一个重要的编辑原则是"先选中后操作".单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点"□",表示艺术字已被选中.在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整.意图:为后面学生的尝试操作打好基础.②调整艺术字位置和大小（此处做了顺序调整，与教材顺序不同）[教师]在上一节课中我们学过移动图片和改变图片大小,同学们试试可不可以用移动图片和改变图片大小的方法来调整艺术字位置和大小呢？A,学生二人一组,尝试练习,教师巡视指导.B,学生汇报学习情况,教师相机点评.将指针指向艺术字,当指针呈"＋"形时拖动,可以移动艺术字将指针移到任何一个控制点"□"上,当指针变成双箭头"↑,↓,0,0"时拖动,可以改变艺术字大小意图:引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小,进行学习迁移,培养学生的知识与技能的迁移能力③设置艺术字形状师：同学们，艺术字工具栏上有好多按钮，鼠标指针在按钮上停留一会儿，会出现揭示文字，请大家找一下按钮，它是什么按钮？（生尝试后，回答：艺术字形状），大家自己试一试他有什么作用好不好？别忘了我们前面说的：Word中的编辑原则是“先选定后操作”。学生自已很快就能学习明白，改变艺术字形状的，教师简单点拨。④设置环绕方式师：这个环绕方式我们是不是学过呀？（因为是上一节插入图片中讲过了，所以，仍然采取旧知带新知。）艺术字的环绕方式是不是跟图片的相同呢？大家试试好不好？学生以小组为单位讨论、尝试。请一位学生给其他同学演示一遍。3、高手进阶任务：探究任务栏上其他几个按钮的作用。重点提示“设置格式对象”按钮。师：同学们已经会使用"艺术字"工具栏上的几个小按钮了，工具栏上另外一些小铵钮是什么作用呢？（课件展示游戏-"找朋友",）老师这里呀，有几种艺术字，就是利用这些小按钮做出来的。这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的你能找到它的"好朋友"吗？请各小组选择一个任务，同学们试着找一找,做一做:(A)旋转艺术字(B)竖排文字。(C)填充效果的应用。A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作师提示:选取艺术字后，单击艺术字工具栏上的小按钮后，注意比较前后的变化就会发现小工具按钮的作用了。生：学生自由选择采用多种方法自学,边交流边实践操作,初步完成任务.B、学生交流收获师：你们的任务完成得真好!看看下面的问题,你会回答哪个问题,就请你来当小老师告诉其他同学,还可以边演示边讲解.请你当老师:1,这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的你找到它的"好朋友"了吗2,你使用了"艺术字"工具栏哪几个按钮,你能演示你的操作过程吗生：自主选择问题回答和演示,表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞.师：同学们真了不起！这么快就学会使用这些小按钮了。艺术字工具栏上还有许多功能按钮,大家以后要多尝试多练习,那样你设计的艺术字就会更加多姿多彩更加漂亮了！意图:学生初步完成任务,体验成功.组织交流讨论,培养合作精神学生在民主,和谐,宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里.同是课堂时间有限，不能讲解更多的知识，为了培养学生的自主学习和探究的精神，则为学生指引一个学习的范围和方向（艺术字其他工具按钮的尝试与学习）。三,范例欣赏,激发创意.1.师:紧张了那么久,现在我们来轻松一下,欣赏一组优美的图片吧.(展示一组优美图片,以及与之搭配的,起画龙点睛作用的艺术字.)在这些艺术字和图片的搭配中,你最喜欢哪组,并和小组同学说说你认为它好在哪里(学生小组讨论,选出最爱,发表观点.)今天我们学习了从形状和颜色来调整艺术字,你能说说这个艺术字表达图片内容的时候,是从颜色还是从形状上来体现吗(学生举手发言,尽量让不同观点的学生都能谈谈自己的体会.)师:老师这里还有一组图片,请同学们说说,你感觉艺术字和图片的搭配好不好,为什么(出示长江干枯,被污染的图片,旁边用五彩艺术字命名"谁来救救母亲河")(学生发表体会,从其中的反差体味另一种风格沉重的艺术字.)意图:与美术学科整合,自然引入创作与设计艺术字应注意的各方面，让学生在分析实例中体验与感悟,同是也在美的体验中获取创作的灵感.四、自主创作,展示成果.1、大显身手师：同学们，在桌面的“大显身手”文件夹中，老师为大家提供了一些文字资料，大家能不能帮老师把这些文章的标题换成美观、与内容风格一致的艺术字呢？意图：大“大显身手”文件夹中，教师提供了奥运风彩、地球村、我和诗歌有个约会等获奖电子报刊的WORD文档，对标题的风格、样式和位置各有不同的需求，一方面使学生有凭爱好选择的自主权，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。另一方面也结合本课知识点给学生创设练习的情境，提高知识应用能力，培养创新精神,提高协作能力与审美情趣。2.作品展示.①向小组同学展示,介绍自己的作品.②老师在大屏幕展示推荐作品,并请学生讲解自己作品的创作思路.意图：1、与美术和语文学科整合，让学生在注意技术的同时，也要兼顾美感和命名的艺术，培养美学素养。2、提供展示和表现机会,提高学生交流和表达能力。五、小结师:这堂课我们学习了在WORD文档中插入艺术字,以及通过艺术字工具栏设置艺术字的方法.同学们有什么感觉,什么收获,对你们日常的学习和生活有什么帮助意图：概括课堂知识,引导学生联系生活,学以至用.六、扩展（根据课堂时间富余程度决定是否设置此环节）师：今天我们学会了在word中设计艺术字，那么在现实生活中还有很多用其他软件设计出的艺术字很漂亮，比如用Photoshop——一个功能强大的制作出漂亮图片的图形编辑软件也能制作漂亮的艺术字，还有Cool3d也是制作特效字的软件等等，下面咱们一起来欣赏一下这些软件制作的艺术字吧。教师课件展示photoshop制作的平面艺术字及3D艺术字。意图:欣赏是为了拓展学生的知识面，拓宽视野，激起学生学习的兴趣，培养学生的信息素养。师：同学们，老师相信在未来的日子大家一定会掌握更多的技术，制作出有风格的了不起的作品。第7课表格的使用本课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，输入数据，以及选取表内区域和表内数据对齐方式等表格的简单操作,从而完成新年饮食习惯表格的制作任务,为以后学习调整表格及表格的美化作好铺垫。一、教学准备本课教学重点是让学生能制作出简单的表格来，为了增加学生学习兴趣，可事先设计一些比较美观、实用的表格给学生展示，然后再解决怎样做表格这个问题。此外，表格在生活中的应用是极为广泛的，与学生生活实际联系紧密，所以因此我们要课前搜集和制作课件展示生活中各种用途的表格（课程表、发票、车票、电话缴费单等），一方面让学生了解表格在生活中的广泛用途，同时也可以开阔学生的视野、增长见识。再者，由于学生学习能力的不同，有的同学输入文字的速度可能会很慢，跟不上课堂进度，所以我们可以课前准备出“新年吃什么”的文档内容，对于速度输入慢的学生用文字输入的方法填入一部分表内文字后，剩余的文字可以用前面课程讲过的“复制”与“粘贴”。提供教材中“练一练”所涉及的“节日知多少”的电子文档。二、教学目标1．知识与技能目标：（1）说出表格的基本组成元素，认识表格中一些常用名词。（2）能按照指定的要求插入空表格。（3）能根据操作要求灵活选取表格不同的区域。（4）学会表格中数据的对齐方式。2．过程与方法目标：（1）在教师、同学的帮助下，感受学习制作表格过程，把理论跟实际联系起来，培养学生利用计算机处理信息的能力，初步学会用信息技术解决实际问题的过程和方法。（2）在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。（3）增强学生实践操作的能力和探究学习的能力；（4）培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。3．情感态度与价值观目标：（1）感受运用信息技术创造作品的乐趣；（2）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。（3）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。三、教材分析本课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上安排的，学生已较熟悉Word菜单操作和一些常用工具的操作。同时本课也是本教材中表格知识部分的起始课，制作表格也是孩子们生活中比较最常见呈现事物的一种方式，表面上枯燥无趣，实质上可用表格的广泛用途，清楚明了的表达事务的实际意义，以及让学生完成把从繁琐的文字叙述转化为一目了然的表格的任务分配，用“做有意义的事”激发孩子们的学习兴趣，同时也会后续的表格知识的学习做好前导工作。本课的知识点主要有：1、表格常见概念：单元格、行、列，表格行列的确定。2、插入表格的方法：菜单法，可以扩展工具栏按钮法。3、填写表格：可以结合文字的复制、粘贴——当根据已有文字填表的情况。4、表内区域的选取：选取单元格、选取行（单行、多行）、选取列（单列、多列）、选取整表。（加入拖动鼠标选取的基本方法，对于有能力的学生扩展探究用“表格”菜单选取的方法，为下一节的插入行列做好铺垫。5、表内数据的对齐方式：快捷菜单法本课基本就是这些知识点，应该说内容相对较少，教学任务不是很重（输入表格部分是最占用时间的，建议象征性的输入一行一列后，便可以继续讲解其他知识点，不能“一输到底”，我们要充分利用好低年级孩子二、三十分钟的短暂注意力，把“最好”的时间用在教学上。而表内未完成的文字可以稍后输入或用复制粘贴完成。教学重点：插入表格，表格区域选取，表内数据对齐方式教学难点：表内区域的选取方法四、教学方法与教学手段

教学方法以任务驱动为主，课堂教学采用启发式教学方法配合课件，同是时学生感性体验、自主探究、小组协作为辅。在教师的帮助下，采用探究式学习，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。教师采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间。五、教法建议本课教学目标主要是培养学生自主探索问题、解决问题的能力，比如练一练中请学生根据问题设计表格的表头，根据文档内容制作相应表格等，都是对学生的很好锻炼。使学生对表格的制作过程及方法有清晰的认识，同时培养学生爱学习、讲方法的思想品格。并通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活运用到实际中去。在导入部分可以出示一些制作精美的表格引忍起学生的学习兴趣，也可以用课件展示生活中各种用途的表格，如课程表、发票、车票、电话缴费单等等，突出表格的实际意义。本课教学重点是让学生能制作出简单的表格。在讲授规划表格的时候，要展示一个已经一个完整的表格（有实际意义的），有这张表格来分析构成表格的各个要素。不要使用空白边做边讲，那样不够直观。也可以结合某张具体的表格分析，在做表格的时候，我们如何计划表格的行、列数等等，使学生能将知识灵活运用到生活中去解决实际问题，以达到知识的升华。在讲到“填写表格”部分时，在表内填写数据这也是学生必会的基本技能，但在这里重要的是让学生体会如何在依次一个个输入数据的方法，而不是输入文字本身的意义。那么这里存在这样一个问题，用多少时间填写表内数据？有的学生很快就将表格填好，有的恐怕需要十多分钟甚至还填不完！这种情况老师课前根据自己对学生情况的分析，要有估计。建议可以用如下两种方法处理：第一种方法可以让学生填写表头，第1列，再其中一填1、3、5行的内容，另1列填写2、4、6列的内容，其余的内容可以新知讲授完毕后，课堂练习中补充输入完成。这样一方面保证了抓住课堂前二、三十分钟学生注意力集中的“黄金时间”来学习新知，学习有效率、效果好，另一方面也不影响后续学习，后面的选择表内区域或表内数据对齐的操作效果都能显现出来。第二种方法是，让学生体验性的输入1行或1列文字内容后，其余的用“复制/粘贴”的方法填入表格（教师提供对应的电子文档）。这样做的好处是，这种方法也是我们平时由现有文档制作一份表格时常用的方法，对打字慢的学生来说可以大大提高输入速度，把学习的重点放到新知识上而不是打字练习上，同时孩子们又可以多学一点小技巧。同时也请授课教师注意提醒学生表格中文字编辑（删除与修饰等）与文档中的普通文本是一样的。本课第四部分“选中表格的各项，教材中讲解的是鼠标单击表格对应处进行选择的方法，我们需要补充一种更常用、更简单的方法：鼠标拖动法。所有的这几种方法不要用讲解法，而要用实验探究的方法。让学生试，让学生告诉老师发现了什么，如此得来知识记忆深刻，同时长期坚持下去也会培养学生勤动脑、多动手的好习惯。另外，我们还可以提示学生，菜单栏中的“表格”菜单，是不是关于表格的一些操作呢，那里面会不会有选取表内某个区域的命令呢？提示注意光标所在位置。培养孩子们举一反三，触类旁通的能力，同时养成习惯后，遇到新的知识，孩子们就会主动去观察、探究。表中数据对齐是比较简单的知识，可以先创设问题情境，让学生感觉数据对齐表格会显得很整齐。然后让学生观察快捷菜单中对齐方式里面不同对齐图标的样子，再试验看看图标与实际效果的联系。设计几种情境让学生选择、修改对齐的方式。在练一练环节，可以根据课堂时间来设立，出示一些资料，根据资料提出要求，让学生设计表格，这样即可巩固本课所学新知，又可提高学生对知识的实际运用能力。作品完成后要注意保存，可做为下节课继续学习表格知识的练习文档。总之本课知识点并非繁多，我们在教学中要尽量用“启发、引导”的教学方法，让学生自己去探究，去实验，培养学生的动手能力和敢于创新求异的思维能力。五、补充练习1、课堂小竞赛：（1）插入一个三行四列表格（看谁动作快）（2）依次选定：左上角单元格、第二行，第三、四两列，整个表格（看谁反应快）（3）在第二行各个单元格依次输入“1、2、3、4”，将文字设为加粗、红色、水平居中对齐。2、设计本班课程表，注意保存。也可以将教材内容中的“练一练”换成设计本班的课程表，看谁设计的表格布局更合理，更新颖、实用。六、知识拓展1.在表格上面加空行在Word文档中，如果一个表格位于首页且上面是没有空行，要想在其上添加标题可以将光标置于左上角第一个单元格中(单元格内有文字则放在文字前)，回车，表格上方就会空出一行了。注意:如果表格上方有文字或空行，这种方法无效。2.Word表格超出版面问题的解决在排版的过程中有时会出现表的右边框总是超出版心(正文边框)。这种问题的具体解决方法为：执行“表格→表格属性”命令，打开“表格属性”对话框，如图。单击“选项”按钮，打开“表格选项”对话框，在“默认单元格边距”下方的四个选项中，将“右”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”，单击“确定”按钮。经这样简单设置后，表的右边框自动与正文边框对齐。同理，如将表设置为“左对齐”，文字“环绕”方式，只要将在“默认单元格边距”下方的“左”选项框中的数字(0.19厘米)改为“0”即可。在处理这类表格时，最好将“表格属性”中的“默认单元格边距”的默认值全部设置为“0”。当然这样会带来一个问题，即表中的文字与单元格线的间距过紧，显得十分拥挤，从而影响版面的美观。但可通过“格式”菜单的“段落”命令来加以解决，即将段落左、右间距均设置为缩进“0.1～0.2厘米”，问题就迎刃而解了。七、经典案例教学过程：一、创设情境，揭示课题。（教师打开教师机中的上课资料。）师：现在老师手里有两份材料，大家仔细观察会发现，内容是一样的。，只不过一份是文字叙述，一份是表格。你们注意区分，然后回答出哪份的表现形式比较好？优势在哪里？学生表现出浓厚的兴趣，异口同声地回答出是表格。在回答表格优势的问题时，教师要对学生提供必要的帮助。同时提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，带领大家观看现实生活中应用的各种各样的表格（课件展示）。二、讲授新课1、认识表格师：对于表格你们都来想知道一些什么？请大家观看动画，了解一些关于表格的基本知识，大家要注意看哟！课件展示表格的行、列、单元格等相关名词。教师利用多媒体教学课件中的“认识表格”部分，给学生提供了自主学习的空间。进行活动：你们都学会了吗？那让我们来个抢答赛好不好？2、插入表格：①设计表格：表格的基本知识你们掌握的真棒，教师真佩服你们！老师还有一个问题请教大家：过新年的时候，大家都吃什么啊？你知道其他国家新年吃什么吗？来看看这个文档来回答一下？（展示“新年吃什么”文档）这样看起来太不直观了，老师也希望做个小表格来告诉大家这些国家新年吃什么，能不能帮老师想想应该包含什么项目呢？（学生讨论热烈，教师可以适当提示引导），归纳创建表格的各项因素后，据此设计表格的行、列数。一个根据实际生活需求的设计表格的全过程体验结束，增强学生理论联系实际的运用能力。②插入表格：利用知识迁移，教师启发引导，自主探究。菜单中哪项可能与表格相关？——“表格”菜单；观看表格菜单，哪个命令可能会插入表格？——“插入”—表格；输入行、列数字，确定，看看有什么变化？3、填写表格输入文字并进行相应的美化。师：以前我们只学过在空白文档中输入文字，在表格中输入文字你们会吗？要不你们先输几个词试试？通过学生动手实践总结出具体方法，使光标在单元格之间跳转，简便方法为使用键盘上的上下左右方向键（在与用鼠标定位光标的方法对比下）。同学们按照书58页的表格输入第一行和第1列的文字。学生动手输入表格小秘诀：有的同学打字有点慢，要加强练习呀。下面老师教大家一个秘诀：在我们五年一班的练习文件夹中有“新年吃什么”的文档，大家可以打开它，用我们以前学过的复制、粘贴的方法，很快就会完成表格啦。（可以把需要的文字都复制到一起，再一块粘贴到你的表格所在文档中，分别用剪切或拖动的方法放到表格的对应位置上）这个方法是不是很快啊！我们在做表的时候，有时候是根据已存在的文档做表格，表格内文字内容较多的时候，就可以采取这样的方法。师：文字输入完毕，看看咱们的表格有完善的地方吗？（文字太小，不美观）现在咱们就开始动手美化你的表格，注意：表格内的文字与我们以前学的文档中的普通文字是一样的，修饰方法相同。看看我们谁的表格文字最整齐美观。4、表内区域的选取我们对表格进行操作之前，都要先选取我们要操作的区域。表格是由单元格、行、列组成的，我们选取范围也就是单元格、行、列以及整表。学生试验1：（1）鼠标指针指向第一行第一列单元格左侧，指针变成什么了？此时单击，有什么变化？（2）鼠标指针指向第一行左侧，指针变化了吗？此时单击，有何变化……整个选取操作，都是老师启发引导，让学生自己尝试，得出结论，不用讲解法。学生试验2：做以上几项实验时，当单击后区域反白显示时，不松开鼠标而继续向上或下，左或右方向一点点拖动有什么变化？（多个单元格，多行、多列的选取——补充教材缺少的内容）学生试验3：鼠标指针移到表格内向某个方向拖看看有什么变化？（最常用的鼠标拖动法，补充教材缺少的内容）5、设置单元格数据对齐方式老师示范一种，学生自己体验其他几种对齐方式。同时注意“对齐”命令图标与实际效果的联系，了解图标的象征意义。三、作品展评先在小组内进行评选，再通过转播让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。四、课堂小结学生思考回答：1、本堂学到哪些新技术？2、你还有其他收获吗？第8课修改与美化表格本课是表格部分的第二部分内容,是在上一课制作了基本表格之后,对表格进行简单的编辑和美化工作。学生对本部分内容通常学习兴趣较浓，我们可以精心设计提高学生的审美与创新能力。一、教学准备本课教学重点是编辑与美化表格，所以可以利用上一堂学生所制作完成的表格继续编辑。为更好的引入新知，老师可以将自己的运用本节课的知识修饰、美化一番，激起学生对新知的向往，增强学生的学习动力。也可以找一些新颖、别致的小表格给学生以美的熏陶。搜集几种带有斜线表头的生活用表，来引入斜线的制作，使学生感知斜线表头应用也是较广的。二、教学目标1．知识与技能目标：（1）熟练掌握行、列的插入方法。（2）能灵活调整行高与列宽。（3）掌握修饰表格边线和底纹设置的方法。（4）了解斜线表头的插入方法。2．过程与方法目标：（1）通过师生协作和学生互助，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学习兴趣；（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。（3）培养学生的想象力，观察能力，自我创新、团体协作的能力。3．情感态度与价值观目标：(1)通过表格边框与底纹样式的设计操作，培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；三、教材分析经过第7课的学习，学生已经基本掌握了WORD中插入表格及表格中文字的输入等技能，在节课里重点是设置表格边框线和底纹，以及表格的简单编辑（行高、列宽的调整、行列删除等）。应该说本课知识是课堂上比较容易出“彩”的之处，学生对整齐明快、色彩艳丽的表格往往怀有浓厚的兴趣，更易激起其动手创作美、一试身手。但对于低年级孩子的兴趣来得快不持久的特点，我们要加强引导，不让孩子们盲目的追求样式的艳丽和形式的花哨，要注意提示怎么样突出表格的优点，达到清楚明白、一目了然的优点。本课的知识点主要有：1、插入行、列，删除行列。2、调整行高、列宽。3、修饰表格（1、设置边框；2、设置底纹）。4、添加斜线表头。教学重点：设置边框、设置底纹教学难点：添加斜线表头课时安排：1课时四、教学方法与教学手段以任务驱动为主，以采用启发式教学为主，学生自主探究，小组学习。在教师创设的启发性问题的指导下，采用探究式学习，通过小组合作交流尝试、探究边框和底纹的设置，提高学生自主探究、发现问题和解决问题的能力。计算机教室电子教室多媒体课件五、教法建议为了激发学生的学习兴趣，同时也为了开阔学生的创作思路，教师课前要精心搜集、制作一些精美、实用的表格，比如做一张别出心裁的课程表等等，让学生观看后产生由欣赏美到创作美的美好愿望，从而专注地投入到学习之中。在学习新课时，可以利用上一节所制作的课程表或“新年吃什么”的表格。教师创设情境，提出问题：需要在“新年吃什么”表格中的“时间”列前加一列，怎么办呢？这种可以启发学生——“前面我们学习中，我们有一个可爱的小帮手——如果想对word中哪一项操作，就可以尝试——（右击，右键快捷菜单法）。”在教学中重视教给学生探究的法宝，解决问题的思路，长期坚持下去，学生的自学能力和探究能力就会大大提高——虽然在形成这些较强能力之前，我们的教学会比“填鸭式”教学困难的多！学会了插入列再同样方法过渡到行。学生操作基础好的，还可以继续引导，用菜单法，语言一定要用启发性的：“我们上节课用菜单法插入表格，那能不能用‘表格’菜单插入行、列？插入前应该注意什么了（光标定位）……”。设置表格边框部分，如果完全放手让学生自己学习，对于五年级学生来说会有困难的，老师可以设计一些操作提示，比如将“边框”选项卡分三个区域进行探索，或者指定一种表格边框样式，让学生尝试按要求制作出来，总之一定要做引导工作。根据实际情况老师也可以采取先实验探究再归纳讲解，或直接用讲解示范的方法也可以。设置表格的底纹较简单，教师可以直接让学生试验学习操作方法。设置表格边框和底纹是本课重点，教师一定要注意学生知识点的掌握情况，对教学加以调整补充，或者教师归纳性示范，或者请操作规范的同学进行示范，以达到教学目标。斜线表头，可以课件出示几种应用斜线的表格，让学生自己尝试，操作前提醒学生注意鼠标指针的放置位置。总之，在学生的学习过程中，教师一定要当好“导师”的角色。精心设计好“问题”引导学习，在教学过程中用一定的“教学任务”提醒学生，便于让学生有针对性的学习和练习。五、补充练习同学们，请将“课程表”做如下修改：1、表格格式：将表格中单元格的对齐方式设置为中部居中；将第一列的底纹设置为宝石蓝，将“星期一”、“星期三”、“星期五”三列的底纹设置为浅绿色，将“星期二”、“星期四”两列的底纹