《综合材料》课程标准

PAGEPAGE11《综合材料》课程标准适用专业工艺美术品设计修读学期第2学期制订时间2020年8月课程代码课程学时144课程学分8课程类型B类课程性质必修课课程类别专业核心课程对应“1+X”证书内容无合作开发企业无执笔人郭紫旭合作者无审核人一、课程定位本课程是工艺美术品设计的一门专业核心课程。该门课程有《设计素描与色彩》、《设计构成》、等前导课程，有《图形创意设计》、《传统手工艺》、《中国非物质文化遗产概论》等后续课程以及顶岗实习。通过理论与实践相结合的方式，采取项目化课程的方法，能够让学生对材料的感知得到提高、深化和提炼。二、课程设计思路本课程根据行业发展需要，遵循产教融合、项目引领，任务驱动的职业教育理念，在广泛进行企业与岗位调研的基础上，根据工艺美术品行业工作实际需要进行开发，以非遗文创产品开发为典型工作任务，以来源于传统手工艺及现代艺术为载体，对课程内容进行项目化，并确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过材料语言、造型语言和色彩语言的相互转换，学生对材料的感知得到提高、深化和提炼。本课程创新点在于课程试图突破技术界限，以物质媒体的研究为线索，认真研究中西艺术。强调艺术感受、想象和灵感的同时，强调围绕艺术本体——形式、语言和材料媒介(材料媒介是形式语言形成的一个要素)的形成训练，形成训练和创造实验同时进行。课程学习目标（一）素质目标1.培养学生分析、思考、比较、选择和发展的方法和手段；2.搜集获取信息，主动学习的意识；3.培养持之以恒的工作态度；4.具有积极创新的意识；（二）知识目标1.掌握对各种材料的认识2.熟悉同材料给人的视觉感受及心理感受3.了解材料在艺术中的应用4.运用多种材料进行创作（三）能力目标1.能独立的拥有艺术感受、想象和灵感；2.能自觉地、自发地、自由地发挥自己的想象力；3.能围绕艺术本体——形式、语言和材料媒介进行创作与实验；四、课程典型工作任务认识材料认识材料视觉感受材料应用心理感受物理属性进行创作1.认识材料：认知材料的分类方法，如历史分类法和形态分类法。2.视觉感受：材料的表面特征所传达给人的视觉系统的信息。3.心理感受：材料的物理属性及人对材料的固有认识投射到人的心里后所造成的人对材料的心里感受。4.物理属性：材料的物理美感主要体现在色彩、形态、质地、肌理等方面5.材料应用：如何利用材料实现自己艺术创作价值的媒介。6.进行创作：如何让材料在艺术创作中找到了彻底发挥的空间。五、课程整体设计课程整体设计表序号学习单元学习任务或项目理论学时实践学时1材料解析概论及现代综合材料艺术赏析3602纸上材质体验纸本基底的制作216纸本综合材料创作2163布上材质体验布面基底的制作216布面综合材料创作2164板上材质体验板面基底的制作216板面综合材料创作2165非绘画材料综合体验非绘画材料制作及装置艺术赏析216课程学习总学时4896学习单元内容与要求学习单元名称：材料解析目标与任务1.目标：对材料有一个概括的感知和认知，对现代综合材料艺术进行赏析。2.具体任务：了解材料是什么概念，简单的知晓综合材料的古今，为接下来进行综合材料创作打下基础。学习方法课堂教学中采用小组学习法、任务教学法和案例分析法等方式，并综合利用线上及线下教学资源采用混合式学习法学习重点学习重点：创作前个人准备及材料准备的相关要求。学习重点突出办法：结合教学资源库进行翻转课堂，开展案例分析和实操练习，引发学生的学习积极性和自主性学习难点学习难点：综合材料的概念及综合材料这门课程和其他先导课程的区别。学习难点突破方法：利用具体的材料进行教学演示和操作。组织实施流程组建5-6人为一组的创作小组；分析创作前准备的具体流程以及个人准备、集体准备的要求，在创作小组合作的基础上开展创作前准备的模拟创作，经过小组自评和教师指导了解不足之处，最终完成项目任务，选择优秀创作小组，进行展示。学习场地与设施画室学生知识与技能准备认识综合材料的丰富表现性和独特韵味，对传统综合材料、现代综合材料有了全面认识。学习资源准备教师准备相关教案和视频辅助材料学习考核与评价项目作业考核，教师评分与小组互评学习任务或项目素质目标知识内容能力目标理论学时实践学时材料解析培养学生分析、思考、比较、选择和发展的方法和手段。简单的知晓综合材料的古今能自觉地、自发地、自由地发挥自己的想象力。360本学习单元学时小计48学习单元名称：纸本材质体验目标与任务1.目标：对纸上综合材料有一个概括的感知和认知。2.具体任务：以“宣纸与水墨”、“卡纸与丙烯”为主要材质，进行创作学习方法课堂教学中采用小组学习法、任务教学法和案例分析法等方式，并综合利用线上及线下教学资源采用混合式学习法学习重点学习重点：创作前个人准备及材料准备的相关要求。学习重点突出办法：结合教学资源库进行翻转课堂，开展案例分析和实操练习，引发学生的学习积极性和自主性学习难点学习难点：创作流程和个人物品的准备。学习难点突破方法：利用具体的材料进行教学演示和操作。组织实施流程组建5-6人为一组的创作小组；分析创作前准备的具体流程以及个人准备、集体准备的要求，在创作小组合作的基础上开展创作前准备的模拟创作，经过小组自评和教师指导了解不足之处，最终完成项目任务，选择优秀创作小组，进行展示。学习场地与设施画室学生知识与技能准备认识中国画材质的丰富表现性和独特韵味，对传统水墨、现代水墨有了全面认识，掌握卡纸上绘画材料的运用。学习资源准备教师准备相关教案和视频辅助材料学习考核与评价项目作业考核，教师评分与小组互评学习任务或项目素质目标知识内容能力目标理论学时实践学时纸本基底制作培养学生分析、思考、比较、选择和发展的方法和手段。中国画材质的丰富表现性和独特韵味，对传统水墨、现代水墨有了全面认识。能自觉地、自发地、自由地发挥自己的想象力。216纸本综合材料创作具有积极创新的意识。掌握卡纸上绘画材料的运用。能独立的拥有艺术感受、想象和灵感。216本学习单元学时小计48学习单元名称：布面材质体验目标与任务1.目标：对布上综合材料有一个概括的感知和认知。2.具体任务：以“油画和油画布”为主要材质，进行创作学习方法课堂教学中采用小组学习法、任务教学法和案例分析法等方式，并综合利用线上及线下教学资源采用混合式学习法学习重点学习重点：创作前个人准备及材料准备的相关要求。学习重点突出办法：结合教学资源库进行翻转课堂，开展案例分析和实操练习，引发学生的学习积极性和自主性学习难点学习难点：创作流程和个人物品的准备。学习难点突破方法：利用具体的材料进行教学演示和操作。组织实施流程组建5-6人为一组的创作小组；分析创作前准备的具体流程以及个人准备、集体准备的要求，在创作小组合作的基础上开展创作前准备的模拟创作，经过小组自评和教师指导了解不足之处，最终完成项目任务，选择优秀创作小组，进行展示。学习场地与设施画室学生知识与技能准备利用不同的材质处理基底，对油画表现的各种形式有了全面认识，掌握布面综合绘画材料的运用。学习资源准备教师准备相关教案和视频辅助材料学习考核与评价项目作业考核，教师评分与小组互评学习任务或项目素质目标知识内容能力目标理论学时实践学时布面基底的制作培养学生分析、思考、比较、选择和发展的方法和手段。利用不同的材质处理基底。能自觉地、自发地、自由地发挥自己的想象力。216布面综合材料创作具有积极创新的意识。掌握布面综合绘画材料的运用能围绕艺术本体——形式、语言和材料媒介进行创作与实验216本学习单元学时小计48学习单元名称：木板材质体验目标与任务1.目标：对板上综合材料有一个概括的感知和认知。2.具体任务：知道基底的可塑性，在板上进行综合材料创作。学习方法课堂教学中采用小组学习法、任务教学法和案例分析法等方式，并综合利用线上及线下教学资源采用混合式学习法学习重点学习重点：创作前个人准备及材料准备的相关要求。学习重点突出办法：结合教学资源库进行翻转课堂，开展案例分析和实操练习，引发学生的学习积极性和自主性学习难点学习难点：创作流程和个人物品的准备。学习难点突破方法：利用具体的材料进行教学演示和操作。组织实施流程组建5-6人为一组的创作小组；分析创作前准备的具体流程以及个人准备、集体准备的要求，在创作小组合作的基础上开展创作前准备的模拟创作，经过小组自评和教师指导了解不足之处，最终完成项目任务，选择优秀创作小组，进行展示。学习场地与设施画室学生知识与技能准备如何用板面基底增强画面的表现力，如何利用板面依托和塑造厚度制作丰富的视觉效果。学习资源准备教师准备相关教案和视频辅助材料学习考核与评价项目作业考核，教师评分与小组互评学习任务或项目素质目标知识内容能力目标理论学时实践学时板面基底的制作培养学生分析、思考、比较、选择和发展的方法和手段。用板面基底增强画面的表现力。提升自我学习能力、信息搜集能力以及团队协作能力。216板面综合材料创作具有积极创新的意识。利用板面依托和塑造厚度制作丰富的视觉效果。提升观察能力、归纳能力。216……本学习单元学时小计48学习单元名称：非绘画材料综合体验目标与任务1.目标：对非绘画材料有一个概括的感知和认知。2.具体任务：非绘画材料制作及装置艺术赏析。学习方法课堂教学中采用小组学习法、任务教学法和案例分析法等方式，并综合利用线上及线下教学资源采用混合式学习法学习重点学习重点：创作前个人准备及材料准备的相关要求。学习重点突出办法：结合教学资源库进行翻转课堂，开展案例分析和实操练习，引发学生的学习积极性和自主性学习难点学习难点：创作流程和个人物品的准备。学习难点突破方法：利用具体的材料进行教学演示和操作。组织实施流程组建5-6人为一组的创作小组；分析创作前准备的具体流程以及个人准备、集体准备的要求，在创作小组合作的基础上开展创作前准备的模拟创作，经过小组自评和教师指导了解不足之处，最终完成项目任务，选择优秀创作小组，进行展示。学习场地与