大单元统编版四上第五单元 第4课时 17.爬天都峰 教学设计

爬天都峰（部编版）四年级上第4课时一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五一素养目标素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造认读“级、链、攀、相、辫、呵”6生字，会写“级、链、颤、攀、猴、念、辫、呵”8个生字，一个多音字“相”，正确理解词语的意思。有感情地朗读课文。在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。二学习活动活动流程子任务一：每个故事都动人环节一：了解作者环节二：初读课文，扫清字词障碍。环节三：再读课文，整体感知。情境导入

有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。情境导入

同学们，你知道黄山的天都峰吗？情境导入

天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

《山海经》环节一：了解《山海经》和精卫

《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。黄亦波环节一：了解作者

黄亦波中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。

认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。环节二：初读课文，扫清字词障碍生字我会认jí级liàn链xiàng相pān攀biàn辫hē呵

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍笔陡：笔直陡峭。造句：这儿的石级上布满了苔藓。无可奈何：奈何：怎么，怎么办。没有办法。。

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍石阶：用石头砌的台阶。造句：笔陡的岩石像刀削斧劈的一样，令人望而生畏。

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍发颤：颤抖，说明心里很害怕造句：我望着那高耸入云的天柱山，两腿发颤。

理解词意环节二：初读课文，扫清字词障碍汲取：吸取。造句：他的作品从我国的民间艺术中汲取了很多积极因素。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。造句：奥运健儿赛场夺金，全国上下无不倍受鼓舞。环节二：初读课文，扫清字词障碍

识字方法加一加：熟字加偏旁

木+目=相口+可=呵钅+连=链

换一换：熟字换偏旁

级及+工=红猴侯+良=狼呵可+丁=叮多音字多音字相xiàngxiāng相册相当相（xiāng）逢在雨中，长相（xiàng）很普通。一起照相（xiàng）后，互相（xiāng）留姓名。环节二：初读课文，扫清字词障碍

生字归类左右结构：上下结构：

级链颤猴辫呵攀岩写字指导猴

右部不要多写一竖念

上部不要写成“令”。写字指导链

左窄右宽，“辶”在捺画伸展，托住上方。颤

左部要紧凑，右部起笔偏下，末笔点要长而有力。写字指导攀

双“木”对称，“大”撇捺伸展。辫

三部分要紧凑，中间短，右部末笔竖长伸。环节三：再读课文，整体感知

思考：

课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。

交流：作者是按什么顺序写这篇课文的？

事情发展的顺序。（爬山前——爬山中——爬上峰顶后）环节三：再读课文，整体感知

划分出课文的结构层次。

第一部分（1）交代了时间、人物

地点、事件，开篇点题。

第二部分（25)“我”和老爷爷在天都峰脚下的对话，最后两个人都决定爬天都峰。

第三部分（67)：写“我”、爸爸和老爷爷一起攀爬天都峰的经过。

第四部分（810）写爬上天都峰后“我”与老爷爷相互道谢，以及爸爸对“我们”的称赞。

三课后作业课后作业

积累生字、生词四板书设计

爬天都峰爬山前——爬山中——爬上峰顶后板书设计五素养评价

一、选字填空。纪

记年（)

(）住

日（)(）念作

做工（)

留（)

()(）业

二、选词填空。果然居然忽然1.过了一个暑假，小红同学的学习成绩（）赶上来了。2.我（）听见有人叫我的名字。素养评价一、纪

记

记

纪

作

作

做

作

居然

忽然

二、填空（1）“怕”的偏旁是（），第四笔是（）。（2）“然”的偏旁是（），第三笔是（）。三、组词。巨（）止（）竭（）臣（）正（）揭（）素养评价

忄