小数乘小数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版_第1页
小数乘小数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版_第2页
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精品试卷·第2页（共2页）西师版数学五年级上册小数乘法教学设计课题小数乘小数课序第五课时备课教师学习内容P8例4，p8例5，p11练习二10--12题。学习目标通过教师讲述、自己思考、小组合作，知道怎样估算小数乘法。学会三位数相乘的小数乘法。通过学习，丰富学生的知识，让学生能用所学知识解决生活中的相关问题。学习重点1.知道怎样估算小数乘法。2.学会三位数相乘的小数乘法。学习难点估算小数乘法教学准备教师：课件学生预习：竖式计算：0.16×25=1.6×2.5=0.16×0.25=3.2×0.25=1.25×8.8=1.25×0.44=将下面各数改写为整数。12.1≈0.98≈49.87≈100.05≈教学过程师生课堂活动情境导入我们曾经在第三课时《小明算账》的故事中，阿姨说：“一共16.95元，收他17元吧。”谁能说一说：“明明是16.95元，却让我付17元？你觉得合理吗？说说你的理由。”学生畅所欲言后，教师给学生讲明白一个道理：生活中遇到比整数多一点或少一点的情况，人们就采用“四舍五入”或者“接近取整”等方法解决一些繁琐的事情。这样，既能使很多看起来比较难办的事，轻松解决，又体现了一个人大度的品质。今天，我们也学一学这方面的知识，希望同学们今后遇到这样的事，也要妥善处理。古人云：“与人方便与己方便。”学习例4（一）小组检查预习情况，教师重点查看学习困难的学生（发现问题，及时纠正）。（二）课件出示例41.学生边看题，边思考：肉的单价是24.9元/千克，阿姨割下一块重1.9千克的肉，我才带50元钱，够不够呢？你先算一算。（预设：多数学生知道怎样算，少数学生不知该怎么办。）2.小组议一议怎样算，认为有十足把握的小组汇报。3.师生总结：当我们遇到类似的情况，可以采用“四舍五入”或者“接近取整”等方法进行估算。4.拓展：如果阿姨割下的肉是2.2千克，这种算法可以吗？算一算，看结果。教师强调：遇到这种情况，要慎重对待，以免出现尴尬局面。三、学习例5（一）课件出示题，学生小组讨论：怎样解答？（可以先要求学生分布列式计算，也可以列综合算式。）（二）教师提示：例5的解答过程这道题的列式可以这样：0.7×2=1.4（m）1.4×3.5=4.8（m）也可以这样：0.7×2×3.5=1.4×3.5=4.8（m）答：长颈鹿的高为4.8m。四、小结小数乘小数的方法。积的位数不够，用0去占位。一个数乘大于1的数，积比原数大；一个数乘小于1的数，积比原数小。用估算的方法，能解决生活中很多问题。五、布置作业：（一）p11练习二10-12题。（二）有时间、有能力的同学做“思考题”。（提示

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