部编版二年级语文上册坐井观天教案

12《坐井观天》教案

教材分析:

《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一

个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的

道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还

自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们

对事物的认识往往是片面的。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，

不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比

如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到

用时，方才明白，山外有山，学无止境C这异于“坐井观天”啊C因此，进行本

课的教学是非常必要的。

教学内容：

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的

道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故

事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,

续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感

悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，

识字“沿际”，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛀和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点：

1、随文识字，随文理解和掌握“井沿大活弄错无边无际”等词语，

识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

2、展开想象把故事讲给父母听。

教学方法：

新授讲解法读书指导法示范演示法练习法

教学准备：

多媒体课件小青蛙、小鸟的图片

教学过程：

一、趣味导课

为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听

吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙C它每天坐在井底，从来没

有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿

上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。（教

师出示第1张有课题的幻灯片）

（设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴

趣。）

（2）教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？

（教师出示第2张有图片和问题的幻灯片）

（3）（教师出示第3张有学法指导的幻灯片）读课文温馨提示：1边读边

标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读课

文讲故事。

二、认读词语：

（教师出示第4张认读词语的幻灯片）教师采用摘苹果的活动引导学生认读

词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。学

生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果就会掉下来。

三、整体感知：

1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）教师接着追

问小鸟在哪里呢？（天空）（教师出示第6张有青蚌和小鸟的幻灯片）

2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）教师接着追问：小

鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什么是“井沿”？你还可以说出“河

沿”是什么意思吗？（教师出示第6张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题）

教师出示指图理解。

过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课

文，用一一〃〃划出青蛙的话，用”「划出小鸟的话。

3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：（教师

出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片）

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里,

口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，

还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，

说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天.我不会弄错的.”小鸟也笑了，

说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

4、对话导读，理解：（教师出示第8张一一11张青蛙和小鸟情景对话的幻

灯片）

【出示第一次对话】（教师出示第8张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读

出乂累乂渴的感觉。谁来试试？

③肯蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，

我们来看看他们的第二次对话。

【出示笫二次对话】（教师出示第9-10张青蛀和小鸟情景对话的幻灯片）

①谁找出他们的第二次对话读读？师播放第九张幻灯片出示它们的第二次

对话情景。

②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是

什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，

说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）一-一指名

读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-------指名读。师带读--------分男女读

青蛀和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯

让输，你们瞧！

【出示第三次对话】（教师出示第11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

①工、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②再次朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么

含义？（教师出示第12张幻灯片）指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，

小鸟的笑是“真诚善意”；（教师出示第13张幻灯片）再次朗读第三次对话指

导学生用“一......就......〃情景说话。学生用〃一……就......〃情景说话“他一笑大牙

就露出来了"，学生说话情趣高涨，不会害怕说话练习.

③（教师出示第14张幻灯片）引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑

解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）b青蛙认为天有多

大？（只有井口那么大）c小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）d它俩谁

说得对？（小鸟说得对）e替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？（因为

小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口

那么大的一片天）

5、小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多

大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

师生小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以

它看到的天只有井口那么大。

四、启发想象：

1、（教师出示第15张幻灯片）引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想

它会看到过些什么？

2、（教师出示第16张幻灯片）启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可

能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么？

3、（教师出示第17张幻灯片）引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇,

天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟!”小鸟会说：“不用谢！我

们还是好朋友呢！”

五、交流感悟：

1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（教

师出示第18张幻灯片）学生只要说出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自

以为是，要像小鸟那样飞得