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德育与心理健康教育

——小学心理健康教育的开展一、德育和心育的关系德育培养目标：中小学心理健康教育的目标：一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强开展自我的能力。——?中小学心理健康教育指导纲要?2002.9德育实施内容小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义〞为根本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育〔包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识〕，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。心育关注孩子的四个方面〔心育的四个内容〕：１、自我意识辅导——学会自尊

2、学习心理辅导——学会学习3、人际关系辅导——学会交往4、生活适应辅导——学会生活德育实施途径心育的四个途径：1、心理健康教育活动课或专题讲座，并纳入学校校本课程；2、个别咨询与辅导；3、融合在学校教育教学活动之中；4、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。思想品德课与心理辅导课：

让学生明辨是非；告诉学生做什么

帮助学生解决内心困惑，，告诉学生怎么做,知道如何选择，以面对将来的挑战。二、心理辅导课的意义。关注不同层面：

现实目标，长远目标。

集体辅导，个别辅导。

学生解惑，教师成长。

班级心理辅导课的参考模式问题讨论引入话题情境创设热身活动教师引导自我反思代表发言观点碰撞心得体会行动方案班级心理辅导课的评价目标和主题环节设计和参考模式：内容、形式教师层面：相关理论把握、真诚关注、沟通技巧、引导学生自我探索学生层面：真诚开放、主动参与、内心冲突其他：暖身活动、活动材料准备、规那么、座位、活动延伸心理辅导课的六个特点：

1、问题情境的真实性，

2、价值观的科学性，

3、知识的准确性，

4、方法的操作性，

5、活动的组织性，

6、过程的生成性。*教师的沟通引导技巧：心理咨询根本技巧，如：关注、倾听、共情、确定和澄清问题、探究、挑战自我、建设性蓝图勾画正确分析评价自我和他人的能力1、重视孩子

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