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文档简介
主动教育”教学模式课案框架
学科:语文1年级:一年级1备课人:
课题:语文天地二课时数:2
第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到
6节课,让学生了蟀课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写
字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”
安排了5项内容:“按照声母顺序连一连,看看这是什么。”此题的图中有许多点,每个点
的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案。这种编排,既复习了23
个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看」本题让学生
用手势、绳子、小秘等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。“比一比,读一读。”对形近
声母“bd”“pq”“ft”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。“读一读,做动作。”
本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色本题要求学生耕读8个音节词,根据拼读结果找出同类
教
材事物,给同类事物涂.1:相同的颜色。第三板块”字词句运用”安排2项内容:“读一读,
解连一连。”本题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的
读单韵母u、a、i相连,进一步巩固汉语拼音。“读一读,在图里找一找本题旨在借助图
画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使月。第四板块“和大人一起读”:编排了
一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅
力。
A类基标类
通过趣味游戏等形式复习23个声母。
教
学B类综合类
内读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方
容法。
C类拓展类
1.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
2.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
教学2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重
目标点)
3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。
教学2
(重点)
重难点3.瑞合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。
教学辅
PPt
助工具
第一课时
体现“主动”的关
教学流程学生活动教师活动教学调整
键点设计意图
仔细观察课表,组1.用拼音
主动感知内交流,借助拼音识
字。多种形式都生字。1.按照声母顺序连一
连。
过渡:同学们,到现
在我们已经认识了23
个声母朋友,今天我
把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺
序出示23个声母。学
生自由读,开火车读,
同桌合作读。
bpmfdt
n1gkhj
qxzhchsh
rzcsyw
(2)教师引导男、女生
分别竞赛读儿歌:
b、p、m、f真淘气,
去找d、1、n、1做游
戏;g、k、h和j、q、
x,吵着闹着也要去;
z、C、S,听见了,背
上椅子追上去;r在
后面大声喊:“zh、
ch、sh,慢点走,翘
舌音还有我小r,我
们叫上y和w,声母
成员都到齐。”
(3)教师指学生认读
通过儿歌记住声母的
主动发现前后顺序,按照顺序字母,个别纠正读音。
完成连线。
(4)学生动笔按照声
母顺序连一连。指学
生展示自己连出的图
案。
2.还能摆什么?快来
试试看。
过渡:你们真了不起!
记住了这么多声母。
(教师竖起大拇指)看
看老师的手像哪个声
母?指名回答。
(1)学生小组内用自
己的身体或身边的物
体,以及准备的线绳、
学生通过自己的观察
小棒摆一摆。
主动参与动脑筋摆出不同的字
母,也可以合作完成。(2)游戏“我摆你猜”。
指学生到台前摆字母
形,其他同学举手猜
声母。遇到学生摆出
一些易混淆字母时,
教师要抓住时机,引
导学生辨别。如,当
台上学生摆出q时,
教师马上引导:p怎
样摆呢?
教师导言:同学们,
创设与生活紧
谁知道今天是星期
主动建构密相连的情
几?
2.多媒体课件出示班境,容易吸引
级课程表。仔细观察孩子的注意,
课程表,引导学生说激发儿童识字
说今天有什么课?的浓厚兴趣,
3.小组内说一说其他从兴趣入手,
几天有什么课,如果激发学生的求
遇到大家都不认识的知欲。
字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡
片:w6nshuxu
6yinyue
文数学音
乐
(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
读一读,在图里找一
找。
过渡:同学们说得这
么热闹,把它们也引继续复习声母
来了。多媒体课件出及拼读,引导
学生复习前面
示词语:小鱼小鸡
认识的生字、
学生看图说话。其他
虫子一座山四朵词语。教学生
主动拓展学生评价,教师及时
引导。云七朵花九只鸟结合图片,用
上给出的词语
(1)谁能叫出它们的
说一两句话,
名字?
积累语言,练
小组内认读。指名领习说句子。
读。
(2)在图中找一找。多
媒体课件出示教材38
页的图片。指学生说
一说图上有什么。到
图中找一找小鱼、小
鸡等事物。教师根据
学生回答演示课件,
将词语放到相应图片
的位置。
(3)多媒体课件出示:
三()小鱼两
()小鸡一
()虫子
引导学生填写量词,
丰富积累。
(4)谁能用上这些词
语,说一说图上有什
么?
第二课时
体现“主动”的关
教学流程学生活动教师活动教学调整
键点设计意图
二、用拼音
把同类的事物涂上相
同的颜色。
过渡:同学们,有几设计“送
拼音宝宝回
位拼音宝宝出来玩
家”这样的游
学会准确拼读,按照
主动感知儿,结果它们跑得太戏,能够激发
要求分类。
学生练习拼读
远,找不到回家的路
的兴趣,提高
了,你们能帮助它们学习效率。
找到自己的家吗?
1.多媒体课件出示两
座小房子图片和八个
词语音节:eyubo
lu6ludtuo1U
yd1iwuyajii
zimdyi
2.自己练习拼读。指
学生拼读。
3.指名分类。教师演
示课件将八个词语音
节分别送到两座房子
里。
比一比,读一读。
过渡:这些声母中有
几对好兄弟长得特别
像,害得我们常常分
不清。瞧,它们来了。
⑴出示字母卡片b
和5谁能轻松认出
主动发现
它们?把你的好方法
告诉我们。指学生说
出自己区分两个声母
的办法。
⑵多媒体课件出示
拔河、打靶图片及对
应的音节:bahe
daba
自己练读。指名领读。
⑶运用相同的方法
区分P和q、f和t,
拼读相应的音节。
读一读,做动作。
过渡:看得出,同学
们这一单元学得真不
错。下面我们就来放
松一下,做个游戏。
(1)多媒体课件出示通过多种形式
的读,巩固认
六个词语的音节:he
识23个声母。
chdxdushu^chix利用身体或物
品摆声母,引
Igud、tuodi、1
导学生发现,
准确拼读,乐于表现,
主动参与IfaNcazhu声母其实在生
合作完成。
活中、学习中
dzio
到处都能体
学生在小组内练习拼现。设计有趣
的游戏帮助学
读词语。
生区分易错声
(2)指两名学生做游母,练习拼读。
戏,一人拼读音节,
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