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文档简介

主动教育”教学模式课案框架

学科:语文1年级:一年级1备课人:

课题:语文天地二课时数:2

第一板块“识字加油站”呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到

6节课,让学生了蟀课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写

字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”

安排了5项内容:“按照声母顺序连一连,看看这是什么。”此题的图中有许多点,每个点

的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案。这种编排,既复习了23

个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看」本题让学生

用手势、绳子、小秘等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。“比一比,读一读。”对形近

声母“bd”“pq”“ft”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。“读一读,做动作。”

本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。

“把同类的事物涂上相同的颜色本题要求学生耕读8个音节词,根据拼读结果找出同类

材事物,给同类事物涂.1:相同的颜色。第三板块”字词句运用”安排2项内容:“读一读,

解连一连。”本题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的

读单韵母u、a、i相连,进一步巩固汉语拼音。“读一读,在图里找一找本题旨在借助图

画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使月。第四板块“和大人一起读”:编排了

一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅

力。

A类基标类

通过趣味游戏等形式复习23个声母。

学B类综合类

内读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方

容法。

C类拓展类

1.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。

2.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

教学2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重

目标点)

3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)

4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)

.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。

教学2

(重点)

重难点3.瑞合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)

4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。

教学辅

PPt

助工具

第一课时

体现“主动”的关

教学流程学生活动教师活动教学调整

键点设计意图

仔细观察课表,组1.用拼音

主动感知内交流,借助拼音识

字。多种形式都生字。1.按照声母顺序连一

连。

过渡:同学们,到现

在我们已经认识了23

个声母朋友,今天我

把它们都请出来了。

(1)多媒体课件按顺

序出示23个声母。学

生自由读,开火车读,

同桌合作读。

bpmfdt

n1gkhj

qxzhchsh

rzcsyw

(2)教师引导男、女生

分别竞赛读儿歌:

b、p、m、f真淘气,

去找d、1、n、1做游

戏;g、k、h和j、q、

x,吵着闹着也要去;

z、C、S,听见了,背

上椅子追上去;r在

后面大声喊:“zh、

ch、sh,慢点走,翘

舌音还有我小r,我

们叫上y和w,声母

成员都到齐。”

(3)教师指学生认读

通过儿歌记住声母的

主动发现前后顺序,按照顺序字母,个别纠正读音。

完成连线。

(4)学生动笔按照声

母顺序连一连。指学

生展示自己连出的图

案。

2.还能摆什么?快来

试试看。

过渡:你们真了不起!

记住了这么多声母。

(教师竖起大拇指)看

看老师的手像哪个声

母?指名回答。

(1)学生小组内用自

己的身体或身边的物

体,以及准备的线绳、

学生通过自己的观察

小棒摆一摆。

主动参与动脑筋摆出不同的字

母,也可以合作完成。(2)游戏“我摆你猜”。

指学生到台前摆字母

形,其他同学举手猜

声母。遇到学生摆出

一些易混淆字母时,

教师要抓住时机,引

导学生辨别。如,当

台上学生摆出q时,

教师马上引导:p怎

样摆呢?

教师导言:同学们,

创设与生活紧

谁知道今天是星期

主动建构密相连的情

几?

2.多媒体课件出示班境,容易吸引

级课程表。仔细观察孩子的注意,

课程表,引导学生说激发儿童识字

说今天有什么课?的浓厚兴趣,

3.小组内说一说其他从兴趣入手,

几天有什么课,如果激发学生的求

遇到大家都不认识的知欲。

字可以向老师请教。

4.教师出示生字卡

片:w6nshuxu

6yinyue

文数学音

(1)自己练习拼读。

(2)指学生领读。

(3)开火车读。

读一读,在图里找一

找。

过渡:同学们说得这

么热闹,把它们也引继续复习声母

来了。多媒体课件出及拼读,引导

学生复习前面

示词语:小鱼小鸡

认识的生字、

学生看图说话。其他

虫子一座山四朵词语。教学生

主动拓展学生评价,教师及时

引导。云七朵花九只鸟结合图片,用

上给出的词语

(1)谁能叫出它们的

说一两句话,

名字?

积累语言,练

小组内认读。指名领习说句子。

读。

(2)在图中找一找。多

媒体课件出示教材38

页的图片。指学生说

一说图上有什么。到

图中找一找小鱼、小

鸡等事物。教师根据

学生回答演示课件,

将词语放到相应图片

的位置。

(3)多媒体课件出示:

三()小鱼两

()小鸡一

()虫子

引导学生填写量词,

丰富积累。

(4)谁能用上这些词

语,说一说图上有什

么?

第二课时

体现“主动”的关

教学流程学生活动教师活动教学调整

键点设计意图

二、用拼音

把同类的事物涂上相

同的颜色。

过渡:同学们,有几设计“送

拼音宝宝回

位拼音宝宝出来玩

家”这样的游

学会准确拼读,按照

主动感知儿,结果它们跑得太戏,能够激发

要求分类。

学生练习拼读

远,找不到回家的路

的兴趣,提高

了,你们能帮助它们学习效率。

找到自己的家吗?

1.多媒体课件出示两

座小房子图片和八个

词语音节:eyubo

lu6ludtuo1U

yd1iwuyajii

zimdyi

2.自己练习拼读。指

学生拼读。

3.指名分类。教师演

示课件将八个词语音

节分别送到两座房子

里。

比一比,读一读。

过渡:这些声母中有

几对好兄弟长得特别

像,害得我们常常分

不清。瞧,它们来了。

⑴出示字母卡片b

和5谁能轻松认出

主动发现

它们?把你的好方法

告诉我们。指学生说

出自己区分两个声母

的办法。

⑵多媒体课件出示

拔河、打靶图片及对

应的音节:bahe

daba

自己练读。指名领读。

⑶运用相同的方法

区分P和q、f和t,

拼读相应的音节。

读一读,做动作。

过渡:看得出,同学

们这一单元学得真不

错。下面我们就来放

松一下,做个游戏。

(1)多媒体课件出示通过多种形式

的读,巩固认

六个词语的音节:he

识23个声母。

chdxdushu^chix利用身体或物

品摆声母,引

Igud、tuodi、1

导学生发现,

准确拼读,乐于表现,

主动参与IfaNcazhu声母其实在生

合作完成。

活中、学习中

dzio

到处都能体

学生在小组内练习拼现。设计有趣

的游戏帮助学

读词语。

生区分易错声

(2)指两名学生做游母,练习拼读。

戏,一人拼读音节,

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