部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计

识字5动物儿歌

课题动物儿歌课型讲读课文篇2课时

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

教学2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

目

标3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

重点

教学

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

难点

第一课时

教学

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

目

标

2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

一、谈话引入，揭示课题。

【设计意图：问题导

1.同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？

入，把课文内容牵扯进

（夏天）

去，激发了学生学习的

导入2.谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生

兴趣，为下面的学习做

（）分自由回答）

钟好铺垫。】

3.揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介

绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所

提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5动物儿

歌）

二、学习生字，初读课文。

1.学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多【设计意图：这是扫清

读儿遍，记住字音。阅读的障碍。生字的认

2.指名读儿歌，纠正字音。读对于低年级学生来

3.认读生字：说非常重要。会认字才

（1）（课件出示2）能通顺地读课文，为接

jianmizaoyunchihuanwdng下来的理解分析课文

间迷造运池欢网打下坚实的基础。】

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认

读。

（4）开火车读、齐读。

（5）止音，指导：注意：读准平翘舌音，如“臧、造”

是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、

新课藏”都是后鼻音。

教学

）4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读

分钟读。

认读词语：（课件出示3）

婶魁展翅捉屋暧蚂蚁搬家粗住【设计意图：识字教

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘唧结田学，鼓励多种方法识记

（1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,生字，提高识字效

读准字音。率。为下面的分析和理

（2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每解奠定坚实的基础,】

个词都读准。

5.想一想如何识记生字？

归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形

右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音c可以引导学

生发现形声字的规律，提高识字效率。

字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉

字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法来识记,“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有

共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。

字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6

个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变

过程图，了解象形字“网”等。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境

中巩固识记。词语举例：（课件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书

造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食

粮：干粮、口艰、鱼粮网：上网、网球、电网

6.检查朗读课文。

（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。

（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？

（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物，

）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里

造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）

在房前结网。

三、指导写字，规范书写。

1.（课件出示6、7）出示：间迷造运池欢网

（1）自己观察生字的特点。

【设计意图：指导书写

本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走出阴己।艮心生壮.a

J'J发51寻子土仕息王

之。

字的结构及书写规

（2）教师范写指导:

则，培养学生爱写字的

“问”先外后内，门字框要大，写正，竖、横折钩要兴趣教会学生正确的

写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位写字方法:为养成良好

置。

的书写习惯打下基

“迷"先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一础小

些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横

中线起笔。

“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、

点”要分布均匀。

这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后

外，而“间”和“网”是先外后内。

2.学生描红，书写，老师巡视指导。

3.展示学生写的字，评议。

4.(课件出示8)读读写写。如，时间、中间、迷人、

入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。

课堂小结四、巩固总结

及拓展延

伸()这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝

分钟宝,收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。

课堂作业新设计

1.将下列字的音节补充完整。

___Ing____1____6____ong

蜻食蚂宫

2.选择加点字的正确读音，画“V

蚂蚁*(yiyi)蜻蜓•(tingtin)蜘蛛•(zhijzu)捉迷藏•(cGngzang)

3.看拼音，写词语。

zhongjianmlrenyundongshuichihuanxiao

()()()()()

参考答案：

1.qshing

2.蚂•蚁(yiJ)蜻•蜓(tingJ)蜘•蛛(zhUJ)捉迷•藏(cdngJ)

3.中间迷人运动水池欢笑

第二课时

教学1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

目标2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、巩固所学，复习导入

1.出示生字词。（课件出示10）【设计意图：词语和短

导入

间迷造运池欢网语的复习，起到过渡的

（）分

钟蜻蜓展翅捉迷藏蚂蚁搬家粮食作用，为下面的理解分

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛结网析做好准备。】

2.指名读，开火车读，齐读。

二、初读课文，整体感知

1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11）

蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。【设计意图：注意停

蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。顿：这些词语的停顿有

蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。的是“展翅/飞”“游

2.问答小游戏：得/欢”“结网/

你来问：“蜻蜓半空做什么？"，我来答：“蜻忙”，有的是“捉/迷

蜓半空展翅飞c”

新课藏”“造/宫殿”“运

教学“蝴蝶花间做什么？"，我来答：“蝴蝶花间/食粮”，它们的停顿

（）

捉迷藏。”有所不同，问答的方

分钟

式，让学生更好地读出

生生合作，或师生合作，拍手两鹿合作。节奏和韵律】

二、朗读儿歌，积累语言。

过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你

们读书读得怎么样。

1.（课件出示12插图）

观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图

上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻

蜓、蝌蚪。）

2演.一演：

展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。

你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头【设计意图：通过表

饰）。演，扮演小动物的动

你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻作，更好的理解儿歌。】

蜓半空展翅飞C”（板书：靖蜓一一展翅飞）

“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间

捉迷藏。”

……（板书：蝴蝶一一捉迷藏）

3.学习第一句。（课件出示13）

（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？

（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞

来飞去悠然自得的样子。）

（2）仿写拟人句。（课件出示14）

小鸟在树上（）c

（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自

得的样子，语速舒缓。

4.学习第二句。（课件出示15）

（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？

（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿

佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。）

（2）（课件出示16）“蚂蚁地上运粮食"，“运”字

表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食

粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。

（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，

乐在其中。（板书：蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮

食）

5.学习第三句。（课件出示17）“蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。”

（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘

蛛）（板书：蟀蚪一一游得欢蜘蛛一一结网忙）

（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？

（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生

活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自

己的工作。）

（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自

在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。

6.做游戏。

同桌合作拍手练习读儿歌：

引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉

迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）【设计意图：做游戏的

三、做游戏，编创儿歌。方法，通过拍手练习，

1.（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻巩固课文的理解和积

蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，累。练习口语表达。提

介绍特点。高学生语言表达能

2.学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间力。】

捉迷藏?

3.交流儿歌。

识字5动物儿歌

「蜻蜓一一展翅飞蝴蝶一一捉迷藏、

板书用心观，蚯蚓一一造宫殿蚂蚁一一运粮食

内容得体会

储蚪一一游得欢蜘蛛一一结网忙,

课堂作业新设计

一、照样子，写词语。（引词不能重复）

蜻蜓飞（）（）（）

二、选字填空。（填序号）

①池②也

1.青蛙在（）塘里捉虫子。

2.这位警察叔叔（）住在这一带。

③两④网

3.蜘蛛在树上忙着结（）。

4.天上飞着（）只美丽的鸟。

三、照样子，写句子。

例：蝴蝶飞舞。蝴蝶高兴地飞舞。

1.蚯蚓松土。

2.蜜蜂采蜜。

3.蚂蚁搬家。

四、回忆课文，巧选择。

1.池中游得欢。A.蚯蚓B.蝌蚪

2.蚂蚁地上。A.捉迷藏B.运食粮

【答案】

一、蜜蜂采蜜蚯蚓松土蚂蚁搬家

二、1.①2.②3.④4.③

三、1.蚯蚓卖力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.蚂蚁匆匆忙忙地搬家。

四、l.B2.B

教学反思

成功之处：

1.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深

学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生

活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。

3.整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也

能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花

间捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在

玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也

可以展开想象，把蚯刻想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学

生读出儿歌的趣味来。

通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的小动物活动的图片，

引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。

不足之处：

1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，

有序地教学，是今后应该注意到的。

2.应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。

备课素材

【写作背景】

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课

要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿

歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵

律，读起来朗朗上口。

【与文章相关的资料介绍】

蚯蚓

蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。蚯蚓

在进食的过程中会促进植物成分的分解，使得其中有益的营养成分渗入土中。它

们不断地在土里挖洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。如果没有蚯蚓，

泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。

蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可

以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其

排泄出来。蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。我们也知道，当人

们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。所以说

蚯蚓是具有很强的再生能力的！

【其他资料】

动物儿歌:

（一）

小乌鸦，爱唱歌,

参加独唱心里乐:

拍翅膀,翘尾巴,

未来的歌星是我!

瞧台卜,脸发热,

观众走得剩两个,

小猪崽,打呼噜,

小猴在把虱子捉。

（二）

蜜蜂花蕊勤采蜜,

青蛙田里吃害虫,

燕子空中啄飞蚊,

小羊山上吃青草,

鲨鱼海里称霸王。

课后作业

))

欢（云

双运

()()

三、连一连。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜜蜂

松土采蜜展翅飞舞

四、重点段落品析。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

1.我会填一填。游得欢游得得

2.请你说一说。

蝌蚪生活在__________,蜘蛛生活在

思维创新大拓展

五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧!

参考答案

一、idoiliazh二、中间问题上网同事告诉造纸也是小

池欢乐一双云彩运动三、蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蜜蜂采蜜

四、1.快飞得高2.池里房前

6古对今

授课

课题古对今课型讲读课文2课时

时间

1.会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

教学

目标3.通过观察图画、对对韵歌识字。

4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教

学

重

点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。

教学

词语理解重点在“严寒、酷暑二

难点

第一课时

教学1.会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

目标

2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、开门见山，直入主题

导入

1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

()分

钟2.板书课题，齐读课题。(板书：6占时今)

二、自主学习，尝试练习

1.出示12个词语(课件出示2：词语)：请小朋友们

借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正

确。

新课古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉【设计意图：从字词入

教学

晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳手，解决字词的读音，

()

分钟桃一李柳一杨莺歌一燕舞鸟语一花香为通顺的朗读课文，扫

2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容清第一道障碍。】

易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一

读。

3.指导读词语。

指名读，相机正音。

注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都

带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”,

开火车读，齐读。【设计意图：这是扫清

4.识记生字：阅读的障碍。生字的认

运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法读对于低年级学生来

多用。说非常重要。会认字才

(1)定位联想：能通顺地读课文，为接

“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成下来的理解分析课文

诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不打下坚实的基础。】

作字形分析。

(2)熟字加减:

其他笔画少的合体字nJ采用熟字加减的方法：如

“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”

采用减一减的方法识记：“多”减一半。

(3)寻找字源：(课件出示3、4、5)

【设计意图：自主识

“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形,

字，鼓励多元识字，一

给学生讲讲字源，以帮助记忆：

如，，寒，，——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在字多法，一法多用。是

部编教材的要点。】

两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是

仍无法御寒。

“朝”一一是指太阳从草丛中升起而残月还未消失。

(3)组词识记：

组成常用词记忆：(课件出示6)

杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、

凉风

细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、

朝夕

5.指导读对韵歌。

(1)请小朋友们一节一节地读一读。

(2)学习第一节词语：古一今圆一方严寒一酷暑春

—秋凉

（课件出示7：第一组词语图片）

（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉?

（在读准字音的基础上读准节奏。）

（4）根据图片练习读第二节词语：晨一暮雪一霜和

风一细雨朝霞一夕阳（课件出示8：第二组词语图片）

（5）练习读第三节词语：桃一李柳一杨莺歌一燕舞

鸟语一花香（课件出示9：第三组词语图片）

（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读,

及时表扬读得好的学生。

（8）齐读。

三、即时训练、当堂达标。

【设计意图：当堂检测

1.同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们

对字词的朗读训练，巩

借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些

固所学。】

字音读准。（课件出示10：带拼音的词语图片）

2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在,老师

把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课

件出示11：不带拼音的词语图片）

同桌互读开火车读齐读

四、识记、书写生字。

1.识记、学习生字。

（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课

件出示12、13）

【设计意图：指导书写

（2）给生字找朋友。

时要引导学生注意生

2.指导书写。

字的结构及书写规

（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写

则，培养学生爱写字的

“细”和“语二

兴趣，教会学生正确的

“细”：左窄右宽，左高右低，“出”的第一笔竖写在

写字方法。为养成良好

竖中线上。

的书写习惯打下基

“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，

础0】

右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。

本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄

右宽的字。

另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、

李、香。

（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

（6）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播

放轻音乐。

3.读读写写：（课件出示14）

古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、

语气、耳语、香气

课堂小结五、总结提升、适当拓展。

及拓展延

伸（）今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下

分钟节课我们进行课文的交流。

课堂作业新设计

一、将下列音节补充完整C

huchid

寒暑晨霞

二、选择加点字的正确读音，画“

严寒（ydnyin）朝霞（ch6ozhao）酷暑（kUgao）杨树（ydngying）

三、看拼音，写汉字。

XIXIII

1.（）阳下，（）小的（树苗在摇晃，在跳舞。

90xiang

2.千年（）树上的花儿开了，真（）o

参考答案:

L将下列字的音节补充完整。

ansh6nx

2.严寒(ydnJ)朝霞(zhdoJ)酷暑(k£iJ)杨树(ydngJ)

3.夕细梨

第二课时

教学1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

目标

2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入，温故知新

1.出示生字，指名读，齐读。【设计意图：词语和短

导入（课件出示16：）古、凉、细、夕、李、语、香语的复习，起到过渡的

（）分2.出示：（课件出示17：）作用，为下面的理解分

钟

和风细雨夕阳朝霞方圆析做好准备。】

鸟语花香严寒酷暑古今

练习朗读。

二、精读感悟，重点理解。

1.你知道什么是对子词吗？

师讲解：（课件出示18：）【设计意图：学习对韵

（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都歌，首先应该了解什么

相等，断句一致，音调和谐。是对子词，以及对子词

（2）一般有以下词语组成：

新课的分类。为学习课文打

教学同类词：晨一一暮雪一一霜柳一一杨桃下基础。】

（）——李（板书：同类词）

分钟

（课件出示19）

含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）

（山清）（水秀）（板书：近义词）

含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板

书：反义词）

2.学习第一小节。（课件出示20）古一今圆

一方严寒一酢暑春暖一秋凉

（1）第一句对子词是两组什么词？古一今圆一

方

（是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相

对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）

（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示

21）严寒一酷暑春暖一秋凉

（这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷

暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”

写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季

的不同。）

3.学习第二小节。（课件出示22）晨一暮雪一霜

和风一细雨朝霞一夕阳

（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？

（其中“晨一暮、雪一霜”是一组同类词，”和风

【设计意图：联系生活

与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词C）

实际，扩大词汇量，通

（2）（课件出示23）向我们展现了怎样的景象？

过找近义词，轻松理解

（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、

了词义。】

雾气弥漫，雪霜连天的沽白世界。）

（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？

风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷阵雨

“和风”却“微风、大风、狂风”中的哪个意思

相近？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷

阵雨”中的哪个意思相近？

（“和风”是“微风”，是温和的风，“细雨”

是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨J

（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？

夕阳是什么时候的太阳？

（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现,

“夕阳”就是快要落山的太阳。）

4.学习第三小节.（课件出示24）桃一李柳一杨

莺歌一燕舞鸟语一花香

（1）第一句对子词是两组什么词？桃一李柳一杨

（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同

类词组成的对子歌。）

（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示25）

莺歌一燕舞鸟语一花香

（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把

两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然

的美丽。）【设计意图：通过看视

（3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”和“鸟语花频画面，帮助理解词语

香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学的意思。】

生了解这个美好的回面就是“莺歌燕舞”和“鸟语

花香”。

三、拍手游戏，练习朗读

1.师生对读。

2.生生对读。

3.同桌玩拍手对对子游戏。

4.男女生对读全文。

四、创编对子，拓展练习

1.分组自编对子。

2.交流反馈。【设计意图：通过找对

五、收集对子，实践活动。子、对对子游戏，巩固

1.找对子C对对子词的认识和理

给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能解。】

和自己相对的词语，然后读一读。

收集对子，读背对子。

有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读

物，收集对子歌，并背诵。比一比，谁收集得多，

背得多。

2.对对子。（课件出示27）

可以由老师说前面部分，让学生对后面部分。

如：长对（）,远对（）。春风对（），山高

对（）0

识字6古对今

同类词近义词反义词

课堂作业新设计

一、加偏旁组字，再组词。

二、选字填空。（填序号）

①园②圆

1.这是一个（）桌子。

2.春天，公（）里真热闹啊！

三、阅读课文片段，回答问题。

桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。

1.读了选文，你想到的成语是：___________________________________________________

2.读了选文，你知道了哪两种鸟？它们分别是o

3.你喜欢选文中的哪种树呢？请画下来。

【答案】

一、木：杨：白杨李：李树杏：杏树

月：朝：朝阳胖：白胖脸：笑脸

二、1.②2.①

三、1.莺歌燕舞鸟语花香2.黄莺燕子3.略

教学反思

成功之处：

1.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深

学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生

活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。

3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写

意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，

描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让

学生分组自主地、愉快地识字，引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、

欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

不足之处：

1.放手给学生，必定迨成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，

有序地教学，是今后应该注意到的。

2.教师范读对学生的示范性不够强。

一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学

生做好朗读的示范。

备课素材

【写作背景】

《古对今》是一首对韵歌。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文

共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单

音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如

“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，描绘了四季轮向，冬

去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。在识字中了解常识，获得

知识，感受生活的美好。

【与文章相关的资料介绍】

怎样理解课文中的行子？

对子一般由平仄组成。朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。

课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中，朗读时我们会发现，课文中的对

子数字都相等，断句一致，音调和谐。

同类词：晨一一暮雪一一霜柳一一杨桃一一李

含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）

含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）

【其他资料】

.《笠翁对韵》节选：

春对夏，喜对哀。大手对长才。风清对月朗，地阔对大开。游闿苑，醉蓬莱。

七政对三台。青龙壶老杖，白燕玉人钗。香风十里望仙阁，明月一天思子台。

玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。

朝对暮，去对来。庶矣对康哉。马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。佳兴适，好怀开。

朔雪对春雷。云移端鹊观，日晒凤凰台。河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。

柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。

课后作业

础积累大巩固

二、写出下列各字的反义词。

0g0仁

㈡仁㈡仁

圆臭

三、连线。

严寒对燕舞

春暖对花香

鸟语对酷暑

莺歌对秋凉

Q-

阅读能力大提升

重点段落品析。

晨对暮，

雪对霜，

和风对细雨，

朝霞对夕阳。

1.在文中找出下列字的同音字。

木一（）陈一（）招一（）

2.我会对对子。

k,对

五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关于

新年的几个对子吗？

参考答案

一、略二、今暖方香三、严寒对酷暑春

暖对秋凉鸟语对花香莺歌对燕舞四、1.暮晨

朝2.天对地，雨对风。五、盛世千家乐新春百家兴横批:欢度佳节

识字7操场上

操场上课型讲读课文篇课时

课题2

1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，

写好足字旁。

教学2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

目

标

3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。

4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。

5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

重点律

教学归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

难点律

第一课时

1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，

教学

目标写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课

【设计意图：创设情

1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来

境，出示插图，想象直

到操场上，他们都做哪些活动？

观的教学方式，把学生

导入2.（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画

带到课文的学习中

（）分的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？

钟来。】

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，

齐读课题。

（板书课题：识字7）

二、指导看图，认识事物

（课件出示2：课文插图）L谁能告诉老师和同学们