贵州教育出版社四年级下册信息技术教案

目录

第1课插入媒体文件

第2课第2课管理幻灯片

第3课插入超链接

第4课设置幻灯片背景

第5课设置动画效果

第6课放映幻灯片

主题活动1创作演示文稿

第7课开通微博空间

第8课玩转微信交流

第9课使用云盘存储

第10课感悟技术发展

主题活动2表达和分享信息

第一课、插入媒体文件

【教学目标】

1.知识与技能

学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。

2.过程与方法

学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。

3.情感、态度与价值观

在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合

作的品质。

4.创新与行为

能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。

【教学重点与难点】

在幻灯片中插入媒体文件。

【教学方法与手段】

本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教

学中始终以任务为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引

导与学生自学、合作学习的结合。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

范例作品，与学生成长有关的影片、动画、声音。

【教学过程】

一、激情引趣，导入新课

欣赏影片。

今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏

一下吧！

出示影片、音乐文件的位置“D:\小问号”。

幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，

怎样在幻灯片中插入影片呢？

板书课题：第18课插入媒体文件

二、任务驱动，自主探究

任务1：为“印象匚苏.dps”中的“和谐江苏”幻灯片插入“丹顶鹤

的故事”声音文件。

1.出示任务及“丹顶鹤的故事”声音文件的位置。

2.学生尝试操作。

3.交流总结。

4.巩固深化。

在“我的兴趣爱好.dps”中的“我喜欢的一首歌”幻灯片插入“让我

们荡起双桨”声音文件。

5.评价欣赏。

任务2：为“印象江苏”演示文稿插入一张名为“文化江苏”的幻灯

片。

1.打开“印象江苏.dps”。

2.插入一张空白幻灯片，输入“文化江苏”标题。

3.用插入声音文件的方法为幻灯片插入“文化江苏”影片文件，并调

整播放窗口的大小，配上合适的文字说明。

合作探究：

(1)小组看书讨论。

(2)尝试操作。

(3)交流反馈。

(4)播放演示文稿，全班汇报、交流。

任务3：制作“美食江苏”幻灯片并插入“苏菜.sw制动画。

1.师出示任务。

2.学生自学质疑。

3,个别学生演示操作。

4.师生交流评价。

5.师示范操作。

三、拓展练习，内化认知

欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我的兴趣爱好”演示文稿插入

一张标题为“我最喜欢的影片”幻灯片，并添加“文化江苏”影片。

四、评价交流，完善认知

选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。

五、小结任务，结束新课

今天这节课我们学习了在幻灯片中插入影片和声音的方法。在幻灯片

中插入什么样的影片及声音，要根据演示文稿的主题来确定，希望同

学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。

第二课、管理幻灯片

【教学目标】

1.知识与技能

(1)掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。

(2)学会使用模板制作目录贝、结束贞幻灯片的方法。

2.过程与方法

(1)能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。

(2)通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制作法的特点。

3.情感、态度与价值观

通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。

4.行为与创新

运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。

【教学重点与难点】

使用模板制作幻灯片。

【教学方法与手段】

情境教学法：通过有目的地创设有趣的生活情境，引发学生的情感体

验，激发学生的学习兴趣。

演示讲解法：信息技术操作性强，教师可以边演示边讲解，帮助学生

快速掌握正确的操作方法。

任务驱动法：将教学内容分解成一个个任务，让学生在完成任务的过

程中，达成学习目标，体验成功乐趣。

学法：“探究一尝试一创新”，让学生通过自主探究、小组讨论、相

互合作、操作实践等多种学习方式，在完成任务的过程中，不知不觉

地实现知识的迁移、传递、融合，完成知设的自主建构。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教师和学生用演示文稿。

【教学过程】

一、创设情境，引入任务

同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，

评一评，这两个演示文稿有什么异同？

生：第一个演示文稿是我们上节课做的，第二个演示文稿幻灯片数目

更多，增加了两张幻灯片……

师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图

中管理它们。这就是我们今天要学习的内容。

板书：第19课幻灯片管理

二、任务驱动，自主探究

（一）调整幻灯片

任务L认识“WPS演示”视图。

在“WPS演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻

灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。

1.操作演示。

感受每一种视图的不同。

2.自主操作。

3.交流讨论：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，

说说它们的区别。

4.交流总结。

编辑幻灯片与编辑“WPS文字”文档一样，遵循“先选定，再操作”

的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以

对这张幻灯片进行编辑。

任务2：幻灯片操作。

在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。

L移动幻灯片。

（1）看书自学。

（2）操作体会。

（3）交流反馈。

2.复制幻灯片。复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。

（1）看书自学。

（2）尝试操作。

（3）交流概括。

（4）实践内化。

将“和谐江苏”复制到最后位置。

3,删除幻灯片。

（1）尝试操作。

（2）交流反馈。

删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再校删除键即可。

（二）制作目录页、结束页幻灯片

任务1:制作目录页幻灯片。

L看书操作。

2.组内交流。

3.尝试练习。

任务2：制作结束页幻灯片。

打开“印象江苏.dps”。

1.尝试操作。

利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。

2.学生演示操作。

3.巩固深化。

为“我的兴趣爱好”演示文稿添加目录页、结束页幻灯片。

4.反馈总结。

三、自主练习，实践内化

在“实践园”中，选择你喜欢的方法制作不同风格的目录页、结束页

幻灯片。

四、成果展示，概括总结

今天这节课我学会了……

第3课、插入超链接

教学目标

1、了解超链接，学会给文本、动作按钮和图片设置超链接。

2、通过设置超链接，初步掌握获取交互信息的方法，。

教学重难点

教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。

教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。

一、创设情境，导入课题

1、师：同学们，我们学校第八届读书文化活动已经开展了一个星期

了，相信你们都在积极参与各项读书活动。今天老师特意请了一个六

年级的大姐姐给你们推荐了一些好书，一起来看一下。学生打开“我

的学习包”文件夹中的“好书推荐”演示文稿，自己浏览。

2、师：老师发现你们都是一张一张往后面看的。但是实际生活中当

你拿到一本故事书的时候，你也会一页一页按照顺序往后面看吗？通

过目录，我们可以选择自己感兴趣的内容看。今天的演示文稿中也有

一张目录页。老师对“科普读物”比较感兴趣，能不能单击文字就能

自动跳转到“科普读物”这一张幻灯片呢？这就是我们今天要学的《插

入超链接》。(板书课题)

3、师：那什么是超链接呢？打开课文了解一下它的含义。

二、任务驱动，自主探究

(-)设置文本超链接

1、师：超链接的对象可以是一段文字或是一张图片，那你们愿不愿

意帮助老师给“科普读物”文字设置一下超链接呢？（板书：设置文

本超链接）

2、师：有的同学有些为难，怕不能完成老师布置的任务，不要担心,

今天给你们带来了两个小助手帮助你们。打开“我的学习包”文件夹

中的“学习任务单1"，老帅给你们准备了电子教材和微视频帮助你

们学习。你们先来自学一下吧。

3、学生观看电子教材和微视频，了解设置文本超链接的一般方法。

4、学生完成任务单上出示的小任务：给文字“科普读物”添加超链

接，链接到第5张幻灯片，操作过程中遇到的问题随时反映在学习任

务单上。教师一一巡视，通过问卷星后台统计功能了解学生存在的困

难。

5、请个别小老师帮助学生解决之前操作中的问题。

6、教师补充讲解设置超链接之后文字的有什么变化，如何修改超链

接，文本框设置超链接等内容。

7、学生继续将目录页上的其它几行文字也设置一下超链接。并且互

相放映给旁边同学看。

（二）设置图片超链接

1、师：文字链接我们都已经做好了，大家看首页还有一张大姐姐的

图片，你们能不能给这张图片也做下超链接，链接到最后一张有关她

的介绍幻灯片吗？（板书：设置图片超链接）

2、师：老师提示一下，图片超链接的方法和文本超链接的方法是一

样的。

3、学生自主探究，同桌互相放映。

4、请个别学生上台操作演示。

（三）设置动作按钮

1、师：幻灯片的超链接我们都已经设置好了，大家放映一下，看到

有没有什么问题？（学生总结，无法及时返回目录页）但是有一张幻

灯片却是可以返回的，大家观察一下，上面多了一个什么？

2、这张幻灯片多了一个动作按钮，如果我们给3、4、5张幻灯片也

设置一下动作按钮，就能随时返回到目录页了。你们想不想来帮老师

设置一下？（板书：设置动作按钮）

3、请同学们打开“学习任务单2”,利用电子教材和微视频自主学

习设置动作按钮的操作方法。

4、自主探究，先给第三张幻灯片设置一下“返回”的动作按钮，操

作中存在的问题及时反馈在问卷星上。教师一一巡视，利用问卷星后

台统计了解学生存在的问题。

5、请个别学生上台，帮助其他同学解决疑问。

6、同学们继续完成另外两张幻灯片的动作按钮设置，做好后放映给

旁边同学看。教师抽查个别学生的作品。

三、课堂小结，巩固练习

1、这节课我们一起愉快的学习了在幻灯片中插入超链接，大家回顾

一下本节课你学到了哪些知识点？

打开问卷星小练习，检测一下自己这节课的知识点是不是都掌握了。

学生自测，教师后台查看学生的检测情况，一一・评价。

第四课、设置幻灯片背景

教学目标：

1.学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

2.掌握设置色彩渐变背景的方法。

3.通过比照三种设置背景的方法，能够依据需要作出相应的选择。

4.通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特别美感；在实际操

作中感受美、观赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯

片。

重点难点：

重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。

难点：掌握设置色彩渐变背景的方法填。

教法学法：

模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具：

多媒体网络教室，多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作

比照，让同学说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢？

2、板书：设置幻灯片背景

二、教学应用设计模板设置背景色。

1、师示范：

⑴翻开“我的喜好〃演示文稿，选定“我的兴趣喜好〃幻灯片，单击

“格式〃菜单中的幻灯片设计(D)命令，弹出“幻灯片设计〃

任务窗格。

(2)将指针指向“Crayons〃模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快

捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片(S)〃命令，幻灯片的背景

发生相应的变化。

2、指名演示

3、使用“应用设计模板〃为“我们的运动会〃设置背景。

三、学习使用配色方案设置背景色。

1、同学自学书上内容，为“自我介绍〃幻灯片设置背景颜色。

2、指名演示，师小结要点：

⑴翻开“我的喜好”。

(2)选定“自我介绍"幻灯片。

⑶单击“格式〃菜单中的“幻灯片设计〃命令，弹出“幻灯片设计〃

窗格。

⑷单击“配色方案〃选项，在“应用配色方案〃框中，单击相应的配

色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯

片(S)〃命令。(+小学教学设计网_XJXSj_)

3、比拟“应用于全部幻灯片（A）〃命令与“应用于所选幻灯片（S）〃

命令有什么不同？

4、同学自身实践操作。

四、用背景对话框设置背景

1、同学尝试操作。

2、让同学来教同学。

⑴选择“我的喜好〃中的“我喜欢的一本书〃幻灯片。

（2）在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景（K）〃命令，弹出“背

景〃对话框。

⑶单击下拉按钮，选择“填充效果（F）〃命令，弹出“填充效果〃

对话框。

⑷在“渐变〃标签的“颜色〃框中选择“双色（I）〃，并设置“颜

色1〃和“颜色2〃，在“底纹式样〃框中选择“角部辐射（F）〃，

单击“确定〃按钮，返回“背景〃对话框。

⑸单击“应用（A）〃按钮。

⑹为“我喜欢的一门课〃、“我喜欢的一首诗〃设置背景效果。

板书设计

设置幻灯片背景

应用设计模板设置背景色

使用配色方案设置背景色

用背景对话框设置背景

第五课、设置动画效果

一、教学目标

1、知识目标：掌握幻灯片切换的设置方法及自定义动画的方法。

2、能力目标:

⑴通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主

学习的能力和团体协作的能力。

⑵通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维和审美能力。

3、情感目标：

⑴通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝

试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

⑵通过创作，培养学生爱学校爱家乡，进而爱祖国的美好情感。

二、教学重点

1、利用自定义动面窗格，设置文字、图片的动画效果；

2、设置幻灯片的切换效果

三、教学难点

为文字、图片设置合理的自定义动画效果

四、教学准备

课件及学件

五、教学过程

（一）情境导入，激趣引题

1、导入

师：同学们，我们都生活在句容这座城市，句容是一个美丽、富饶的

地方，这是我们的家乡，同学们，你们喜欢句容吗？（生：喜欢）你

们了解句容吗？（生：了解、不了解）让我们来看一段介绍，重新认

识一下我们的家乡一一句容。

用幻灯片播放〃我的家乡一一句容.ppt〃

2、揭示课题

师：看完短片，感觉我们的家乡美吗？（生：美）那同学们知道这个

短片是用什么软件制作的？（生：幻灯片）对，PowerPoint中可以设

置丰富的动画效果。想不想也来学一学制作方法？

师：好，那今天我们就来一起学习''设置动画效果〃，揭示课题

（二）引领探索，获取新知

自定义动画效果

1、初步感知

师：同学们你们知道在幻灯片软件中哪个菜单下面可以设置动画效果

的？

让学生来说一说。

师：对，在〃幻灯片放映〃菜单中

2、设置动画方案

师：课前老师了解到我们班中很多同学对这个功能比较熟悉了，那现

在就请同学自己来试一试，为〃我的家乡一一句容〃第一张幻灯片设置

一种动画方案。

【任务一】〃幻灯片放映〃中一一〃动画方案〃中一一〃典雅〃型效果

学生尝试操作，老帅巡视指导

3、初步小结

请同学来演示一下设置的动画效果，并说一说动画设置方法

4、设置动画效果

（1）单击〃幻灯片放映〃菜单中的〃自定义动画〃命令；

（2）单击〃添加效果〃按钮，选择一种效果；

师：老师刚才看到一位同学在开始设置动画时，一直无法添加效果，

〃添加效果〃按钮一直是灰色的，你知道出现这种情况的原因吗？

生：他没有选择设置动画的对象。

师强调：我们在设置动画时，一定要记住我们计算机操作的一条原则,

先选择，再操作。

5、细化设置

师：在〃自定义动画〃的效果中，我们可以进行更详细的设置，主要有

动画方向、速度设置以及出场顺序的设置。

教师以刚才的一页为例进行示范，并讲解这些内容

（1）速度、方向的设置

（2）出场次序的调整

（3）〃效果选项〃设置，如声音

【任务二】为第二张幻灯片设置指定自定义动画效果

(1)”句容简介〃文字设置为从右侧飞入效果，速度中速；

(2)〃简介〃图片设置为回旋效果，速度中速；

学生按要求操作完毕后，老师总结

6、任务实践

【任务三】将〃我的家乡一一句容〃演示文稿中的剩余的各张幻灯片的

内容分别设置成自己喜欢的动画效果

学生操作完成后展示几位同学的作品

7、幻灯片切换方式

1、引入

师：刚才我们一起学习了〃自定义动画”的设置方法，通过设置动画效

果，幻灯片变得更加生动活泼了，除了〃自定义动画〃功能，还有什么

菜单可以让这些幻灯片动起来呢？

如果学生说不出，则提示：在ppt菜单中找一找

生：幻灯片的切换方式

演示菜单位置

学生自学，老师指导

然后让三位学生分别操作演示，并解决这三个问题

师：在设置幻灯片设置切换效果时，右下方有一个按钮〃应用于所有

幻灯片〃，你知道这个按钮有什么作用吗？

生：(1)所有幻灯片每隔一定时间切换到下一页

(2)所有幻灯片的切烫效果都一样

【任务四】为''我的家乡一一句容〃演示文稿设置幻灯片切换方式，并

将换片间隔时间设置为2秒

（三）深化提高，探究发现

师：我们刚才学习了设置动画效果和幻灯片切换的方法，你知道这两

个设置效果有什么不同之处？

设置动画效果针对一个画面中的对象设置的，而幻灯片切换效果是针

对两张相邻幻灯片过渡而设计的

（四）任务驱动，赏析激励

学生练习，教师指导

作品交流

（五）拓展延伸，内化提升

出示多个演示文稿，让学生选择并进行设置

学生练习设计

集体交流作品

（六）课堂总结

师：今天这节课我们学习了什么内容？设置动画效果和幻灯片切换效

果有什么作用？

师：对，在幻灯片演示文稿中设置合理、适当的动画效果和切换效果,

可以让演示文稿变得更加生动、活泼，引人注目，只要我们不断探索,

一定还会发现幻灯片中还有许多实用的功能。

第6课、放映幻灯片

一、教材内容分析

本课是信息技术《放映幻灯片》的内容，是在完成多媒体处理技术和

演示文稿制作方法之后，对幻灯片的进一步美化。

二、学生分析

学生已经初步掌握了powerpoint使用的方法，同时积累了一定的上

机经验，具备了基本的操作技能。高中学生求知欲强，思维活跃，有

较好的理解力和创作力。根据“组间同质、组内异质”的原则，对学

生划分了小组，以任务驱动为主线，通过小组合作的形式鼓励学生进

行自主探究。

三、教学目标

知识与技能：掌握幻灯片背景设置，幻灯片切换方式的设定方法，通

过学生探究学习过程中，掌握背景设置可美化幻灯片的操作，培养学

生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。

过程与方法：通过学习活动到全班同学合作评价，使学生在任务中主

动求知，合作学习。

情感态度与价值观：通过动手实践，提高学生的审美情趣，培养学生

创作能力。利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。

四、教学重点与难点

教学重点：改变幻灯片背景

教学难点：幻灯片切换的设置方法

五、教学策略

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”“发现

法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典

型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模

式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创

设两个演示文稿的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运

用已学知识，自己动手，有机结合幻灯片背景和幻灯片切换的各种操

作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流

动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习

积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学

习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

六、教学环境及资源准备

硬件：机房。

软件:Windows2000操作系统、多媒体教学软件一套Powerpoint2000^

集图文声像于一身的优秀演示文稿。

七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）

（一）课前准备部分

欣赏幻灯片《风筝》、《埃菲尔铁塔烟花》

（-）新课导入部分

情境导入

演示文稿《风筝》，《埃菲尔铁塔烟花》，在幻灯片的放映过程中仔

细观察，看看和我们以前所学过的内容有什么不同？欣赏幻灯片，比

较和我们以前所做的幻灯片有什么不同？

创设情境，激发学生学习的兴趣

（三）师生互动部分

任务驱动，自主探究

任务一：更改幻灯片背景颜色

将演示文稿《幻灯片放映》中的第二张幻灯片设置成蓝绿色

①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下

单击下箭头③选择颜色④单击“应用”或者“全部应用”O“应用”，

将更改应用到当前的幻灯片，“全部应用”，将更改应用到所有的幻

灯片。

任务二：更改幻灯片的过渡背景

《放映幻灯片》中的第三张幻灯片背景设置成雨后初晴

教师巡视指导。

学生实践，学生讲解。

加深理解，熟悉操作，为下一步的创作任务奠定基础。

任务三：更改幻灯片的背景纹理和图片

问：怎样让第四张幻灯片具有蓝色砂纸效果。

教师巡视指导

学生操作，讲解

为学有余力的学生开辟自主探究的空间，通过对作品的进一步完善培

养学生精益求精的学习态度。

任务驱动，自主探究

任务四：设置幻灯片的切换

教师指导

学生看书自学，实践并讲解。

单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切

换”对话框。

学生实践：

依次设置每张幻灯片的切换效果。，观看幻灯片放映

学生已经掌握了对象的动画设置，掌握切奥与动画的不同。

小结

教师总结

学生小结所学内容

在学生实践后对操作要点进行归纳，有效泥升学生的学习效率。

主题活动1创作演示文稿

【教学目标】

1,知识与技能

（1）了解图象，艺术字修饰的必要性，多样性

（2）让学生掌握使用工具栏对图片，艺术字进行修改的有关操作。

（3）进一步培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。

2,过程与方法

通过参与电子贺卡制作过程，让学生经历和体验如何对文字，图片和

艺术字进行加工，再创作并设计出符合自己需要的图片和艺术字的过

程，感悟有关的思想和方法。

演示，讨论，小组讨论，指导探究，任务驱动

3,情感态度及价值观

进一步培养学生尊重他人，欣赏他人，发现别人长处，相互学习的良

好品质，以

及培养合作协作，交流和创新的意识。

【教学重点和难点】

（1）教学重点：使用工具栏对图象，文字，艺术字进行修饰的功能。

（2）教学难点：对图象进行合理重新组合修改图片

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图时间

复习旧知

引入新知

1.（1）给学生欣赏几张优秀的电子贺卡，让他们点评该作品（引导

学生关注其图片与文字的处理技巧），说明图片，艺术字处理得当与

否的重要性

（2）简单回顾WORD中的知识，将WORD界面与PPT界面

比较学习。

2.设置疑问，引出新知，引导学生将WORD的知识迁移到PPT的学习

中。“在WORD中关于图片的操作同学们已经基本掌握了，那么在

PPT中的操作又是怎么样的呢？它们与WORD中的操作有什么不同之

处”学生观看，点评作品思考问题情境设置，培养学生的分析问题、

作品鉴赏的能力。设置疑问，引出新知，激发兴趣

讲授新知

1如何在PPT中插入图片，让学生回想WORD中有关的知识和操作，

然后完成下列探究练习：

（1）如何在贺卡的幻灯片中插入一副剪贴画？

（2）插入剪贴画的方法有多少种？它们是怎么样操作的？

（3）如何在贺卡中插入图片，共有几种方法？

（4）怎样才能使贺卡图文并茂，是否越多越好？（提问学生并实践

操作并给以点评）

根据已学的知识，思考并操作（可以查帮助文件或讨论）培养学生迁

移探究能力。

2修改图片

启发学生根据实际的需要修改图片？这些操作包括：调整图片大小，

图片修改工具栏的使用，图片的再创作加工等等。要求学生完成下列

练习：

（1）如何调整图片的大小？

（2）如何调用图片修改工具？

（3）怎样改变图片的亮度和对比度？怎样对其裁根据已学知识，做

相应练习。（可以查帮助文件或讨论）学生根据难易程度，选择学习，

拓展学生的思维，培养学生的迁移探究能力。剪、重新着色，怎样加

边框？

（4）如何为贺卡页面添加边框？

3插入艺术字

学生回顾知识，思考在PPT中插入艺术字的方法。完成一下练

习：

（1）如何在贺卡中插入艺术字？

（2）怎样调用艺术字工具栏？其功能按钮的用途是什么？

（3）用艺术字制作贺卡相应的文字内容根据已学知识，做相应练习。

（可以查帮助文件或讨论）学生根据难易程度，选择学习，拓展学生

的思维，培养学生的迁移探究能力。综合运用学生在完成上述任务后,

以小组合作、交流和讨论的方式自行制作电子贺卡。合作、交流、讨

论、制作培养学生综合运用知识的能力和协作

课堂总结

归纳总结这节课所学的知识要点、难点思考反馈了解学生的学

习情况，以便改进教学方法和策略，

第七课、开通微博空间

教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）学会注册并登录〃微博〃帐户。

（2）学会浏览〃微博"日志、发布个人日志并能对他人日志回复交流。

2.过程与方法

通过注册、登录〃微博〃帐户的实践活动，学会自主探索新知并能协作

探索新知的方法。

3.情感、态度与价值观

能养成遵守网络道德规范的良好习惯，并能培养学习、使用互联网的

兴趣和意识。

4.行为与创新

通过学习〃微博〃，能够学会利用多种平台进行互动交流。

【教学重点与难点】

重点：学会登录〃微博〃帐户。

难点：能够浏览〃微博〃日志、发布日志并能进行回复交流。

【教学方法与手段】

本课使用自主尝试探索、小组协作学习、任务驱动等方法进行教学，

通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作相结合的方式学习。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体网络教室。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境创设激趣导入前不久的〃五一〃小长假，老师看到这样一条信息：

（用微博出示）

〃为了保障‘五一’交通出行，南京地铁将进行时间调整，保证市民出行

便捷，同时各景区正对现有厕所进行改造升级，还添置了3座移动公

厕，同时已动员建康路邮局、咸亨酒店、白鹭宾馆等13家商家免费

开放内部厕所。"

同学们，你们知道这是通过一种什么样的网络平台发布信息的吗？

学生观看微博信息。

学生讨论并交流。

通过教师出示的微博信息，让学生感知微博的信息发布与生活密切相

关。

登录微博师：与他人的交流，我们除了可以使用QQ、论坛以外，目

前微博、微信也是比较流行的方式，他们传播速度更快，沟通形式更

加丰富。

你们想拥有自己的微博帐户吗？

那我们一起来注册一个属于自己的〃微博〃吧！

教师演示申请的方法。

带学生读懂注册时的要求，了解每项的作用。

学生观看教师的演示，注意观察操作步骤。

教师通过演示演讲，指导学生填写注册信息，并通过指导学生阅读相

关信息，培养学生一定的注册习惯。

发布微博日志师：成功注册微博后请同学发布一条微博日志。

要求：

(1)字数在140字以内。

（2）主题：五一假期最难忘的事情。

（3）思考：在发布日志时，如何将表情、图片一同进行发布。

学生自主阅读教材。

小组之间进行讨论。

遇到问题先探索，冉提问。

微博日志的发布和邮件相类似，组织学生自主迁移探究。

微博交流

师：很多同学跃跃欲试，已经回复了微博的信息。

广播学生的评论。

师：我们来看看这些帖子，你觉得怎么样？

学生回答。

师：尽管微博上可以发布信息，但是任何语言都可以说吗？

讨论：你们认为在微博社区中应该注意哪些？

（1）所发信息要清楚表达帖子的主要内容。

（2）不得发表涉及迷信、造谣、诽谤等不良言论。

（3）不讨论与主题无关的话题。

学生学习浏览自己日志和他人日志的方法。

交流评价发布微博日志注意的方法。

适当地对学生进行认识的强调，有效地抵制网络上不良的言论，帮助

学生树立正确使用网络的意识。

课堂总结本节课，我们学习了微博的注册及交流，在微博上，你可以

说你想说的话，可以把你的想法，经验说出来跟大家分享，可以认识

很多的朋友。

但是，在发布言论时，要讲文明，讲道德，做一个网络文明的微博达

人。

学生总结经验、思考、交流。

课堂反思、与课堂开始相呼应，有效提升。

第8课玩转微信交流

一、教学目标与要求

1、学会使用微信空间。

2、学会添加〃微信〃朋友，在朋友圈中与朋友进行交流。

3、通过使用微信空间的实践活动，学会自主探索新知并能协作探索

新知的方法。

4、能养成遵守网络道德规范的良好习惯，并能培养学习、使用互联

网的兴趣和意识。

二、教学重点与难点

重点：学会使用微信。

难点：能够添加“微信"朋友，在朋友圈中与朋友进行交流.

三、课时安排

1课时

四、教学准备

电子教室软件、教学课件、智能手机、注册好自己的微信账号

五、教学过程

1、导入。

师：同学们，我们现在处于一个发达的互联网时代。互联网让整个地

球变成了一个地球村，人与人之间的交流变的非常方便。互联网上有

哪些交流的方式呢？你们喜欢用什么样的网络方式与别人进行交流

呢？

【学生自由回答，回答完之后屏幕投影出几种常用交流方式】

师：在这些交流方式中，使用QQ和微信的人数占绝大部分。那大家

说说看为什么这两种方式比较受人们的喜欢呢？

【学生自由回答】

师：今天我们就来感受一下微信的魅力！

2、添加“微信"朋友。

师：跟QQ一样，我们在微信上与别人进行交流得先有自己的好友。

使用过微信的同学说说看，你的微信好友都是怎么添加的？

【小组内使用智能手机展示各自添加好友的方式】

师：下面请小组代表上台演示自己添加好友的方式。

【结合学生的回答演示，教师板书】

师：其实微信还给我们提供了一些其他添加好友的方式，下面看老师

的演示。

【教师板书其他微信添加好友的方式】

师：这几种添加微信好友的方式，大家觉得各有什么特点？

【课件展示几种添加好友方式】

师：下面大家拿出手机，通过屏幕上投影的微信账号及二维码，添加

一下微信好友。

【将课件广播到学生电脑屏幕上】

师：大家看一下自己微信的通讯录，是不是很多时候从微信头像和昵

称上并不能一下知道这是谁？那么我们就需要对自己的好友进行备

注，方便自己辨认。

【教师演示对微信好友进行备注】

师：备注的步骤看清楚了么？下面大家把刚才添加的几位好友进行备

注。

3、微信交流

师：大家都听说过〃朋友圈〃这个词的吧？前面也有同学提到过。朋友

圈〃就类似于QQ上的说说动态，是自己向好友展示自己的心情、见

闻之类的地方，好友可以在下方进行评论。怎么在自己的朋友圈发表

动态呢？请大家打开书本第155页，对照书上的步骤发表一条朋友圈

动态。

【学生对照书本操作】

师：大家刚才注意到没有，发朋友圈动态，书上说〃按住照相机图标

2~3秒不放”，那如果就点一下照相机图标，时间很短，会出现什么

情况？大家试一试！

【学生自由操作，然后交流】

师：原来，短按是可以发送带文字和图片以及视频的动态，长按只是

发送文字动态。

【课件展示】

师：微信除了可以发表自己的动态，也可以像QQ那样与别人即时进

行文字、图片、语音等方式交流。现在大家在自己的微信好友里挑选

一位进行即时交流。

【学生自由操作】

师：微信不仅可以用手机进行交流，也可以在电脑上进行，大家没试

过吧？大家打开书本第151页，对照书本操作，在电脑上打开网页版

微信进行登录交流。

【教师对操作有困难的学生进行指导】

4、拓展

微信使用注意事项：要有安全意识，对陌生人进行防范。比如"摇一

摇〃、〃附近的人"、"漂流瓶〃等功能。

六、板书设计

玩转微信交流

添加朋友：输入账号查找扫一扫、手机联系人

发朋友圈：长按照相机图标、短按照相机图标

第9课、用云盘存储文件

【学习要点】

1、知道什么是云盘，了解常用的云盘有哪些？。

2、熟悉通过云盘网站和云盘客户端注册、登录的方法；

3、通过动手实践，了解并掌握云盘的常用功能和使用方法；

【重点难点】

本课的重点是让学生了解并掌握云盘的使用方法；难点是如何跨平台

（不同类型设备、不同操作系统）使用云盘。

【教学过程】

教学引入：问题情景：外出旅游用手机拍摄了很多相片，如何才能打

开电脑连上网就能看到？

个人保存的一些学习资料、相片等如何才能随时在任何能上网的电脑

或手机、平板上打开使用，并能给同学、老师或朋友分享。随着移动

互联网时代已经到来，云盘被越来越多的人熟悉和使用。本课教学内

容通俗易懂，不涉及深奥的理论知识，完全可以通过学生自主学习和

探究、完成实践任务达到熟悉和掌握的目标。

基于云技术的云盘就能帮助我们解决这些问题。

新课：

1、自主探究任务：阅读教材，下载安装云盘客户端、完成云盘的注

册登录、创建几个类别的文件夹并上传下载一些文件、分享某个文件

夹给同座同学等。

要求学生在完成设置分享任务中，将分享的文件夹链接（类似于网址）

用记事本保存并发送给老师。

拓展要求：学有余力或有兴趣的同学尝试建立云盘同步。

【教学参考资源】

如何建立云盘同步

如果不想频繁地对云盘操作，可以在云盘建一个同步文件夹，并关联

本地电脑的一个文件夹。这时，不管是在电脑端的文件发生变化，还

是云端的文件发生变化，两个都会做出一个同样的操作。例如：你在

电脑端的文件夹创建一个文件，那么云端也会同步创建一个文件。下

面以百度云盘为例做设置介绍。

一、设置同步文件夹：

方式L在登录完成之后，客户端会自动弹出配置向导，选择目标文

件夹之后，客户端会自动在该文件夹下面生成名为〃百度云〃的同步文

件夹。

方式2：若在使用中想要更改同步文件夹的位置，可以右键点击百度

云的托盘图标，点击设置打开设置窗口，选择更改同步目录：

二、怎样进行同步

设置好同步文件夹之后，您只需通过系统的资源管理器对同步文件夹

中的文件进行管理即可，客户端将会自动为用户进行同步。

自动同步完成之后，如果我希望同步文档"百度云使用说明"，只需要

把这个文件放入“百度云〃文件夹中（可以放在这个文件夹的任意位

置）。

三、如果我不想把所有文件都同步，应该怎么办？

上传的时候，我不想把网络硬盘上所有的文件都下载到本地电脑上，

而是只保持一部分文件与本地电脑同步。这时候可以使用"选择性同

步〃功能。

在设置页面中对同步目录下的文件夹进行设置，对于不想同步的文件

夹，可以设置为不同步，这样，客户端就不再把对这个文件夹中的文

件所做的修改同步到网络硬盘中，同样的，网络硬盘中这个文件夹的

文件也不会被同步到本地电脑上。

四、我如何进行文件备份？

如果我只希望上传文件到百度云，而不同步到本地文件夹，可以使用

备份功能。选择需要备份的文件，点击鼠标右键备份到百度云，文件

会自动备份。

第10课、感悟技术发展

（一）知识与技能

追溯技术的历史、展望技术的未来。

（二）过程与方法

通过活动体验和案例分析，感悟技术的历史发展给人类社会带来的变

化。

（三）情感态度与价值观

畅想技术的未来，形成对待技术的积极情感和理性态度。

（四）核心素养

技术意识

二、学习者分析

通用技术的第一课，让学生了解什么是通用技术，通用技术与信息技

术的区别、技术与科学的联系与区别。

三、教材内容分析

教学内容主要功能是唤醒技术的意思，以讲述、案例、活动为载体实

现这一目标的过程0

四、教学策略

这一节课主要内容是技术的发展，展望技术的未来，通过一些案例，

让学生了解技术的发展史，通过一些课堂活动，让学生进行技术的体

验，畅想技术的未来。

五、教学准备

钻木取火的套件、技术发展的图片、视频和资料。

六、教学过程设计

任务一追溯技术的历史

1、技术的产生

从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它

的历史旅程。人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是产生了缝制、

纺织、印染技术；需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪加工技

术以及农作物栽培、家畜饲养技术；需要住所以避风挡雨、抵御外来

侵害，于是产生了建筑技术；需要出行以认识更广阔的世界，于是产

生了车船制造技术；需要交往以保持与别人的联系，于是产生了通信

技术。

2、技术体验活动：钻木取火

体验目的：通过钻木取火，体验技术的产生和发展。

情境展示：孙宇所在的第一小组的任务是生火做饭。同学们收集了一

些干树枝和干草，垒起炉灶，开始生火。他们准备效仿古人钻木取火,

获得火源。

主要过程：

体验一：

（1）准备好助燃物。

（2）用手电钻在①号松木板中间位置钻出小凹孔。

（3）用木工夹固定带有小凹孔的①号松木板。

（4）将③号樟木棍对准凹孔并反复搓动樟木棍，钻木取火。

（5）将①号松木板替换成②号桐木板再次重复以上过程。

体验二：

（1）使用表中③~⑥号材料组装成如图L2所示的钻木取火工具。

（2）使用该工具在钻好小凹孔的①号松木板上钻木取火。

（3）改用②号桐木板再次重复以上过程。

讨论：

（1）在两次体验活动中，用松木板和桐木板有什么不同？你认为钻

木工具和木板之间应该

如何匹配？

（2）钻木取火工具中惯性轮的作用是什么？如果换一个不同直径、

不同厚度的惯性轮会对

取火效率产生什么影响？绳子、惯性轮等如何安装才有利于取火操

作？

(3)除了钻木取火外，古人还探索和掌握了滑动取火、击石取火、

金燧取火、火镰取火等

方式，这些取火方式具有哪些特点？

3、技术的定义：