部编人教版六年级语文上册教学计划+总结

六年级语文教学计划

一、班级概况：

本班有学生XX人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的

行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对

各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八单元。每组由课文、口语交际、习作、语文

园地、习作例文、快乐读书吧中的部分组成。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。教学中，老师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速

度，并养成良好的写字习惯。及时纠止学生在书写过程中出现的问题，同时培养

学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐

具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文为基

础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交

际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范

围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的

内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条

件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目

标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训

练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要

专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有

些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提

高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，

还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内

容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来,

引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立止确

的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上

课马虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情

感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂翻围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，

面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生曳好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往

形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生

把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，

并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精

进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,

以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能

够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来

帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后

对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他

同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

六年级语文教学工作总结

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方

法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务C回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，

同时也存在一些不足。现对六年级语文教学工作总结如下：

一、认真备好每一节课，课后及时反思

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向45分钟的课

堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的

兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难

等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联

系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到

的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一

个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课

堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反

思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课

本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标

准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要

求。我引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学

生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，

可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时

间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学

生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学

习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完

成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞

争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，

对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进

行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子

们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有

了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解,

注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也

能取得进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存

在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓

展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自

己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试

小学六年级语文教学总结

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习,

深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻

领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐

步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活

力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启

发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,

我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在

处理每单元的重点篇目时.，我们始终采用整体感知一一合作探究一一

反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组

织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛C教

师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不

是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培

养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动,

生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得

到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现

实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌

握了知识，乂潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,

语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课

堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会

学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现。

四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，每天让学生练十分钟的字。使学生从

小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学

语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字

的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字

基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须

具备的基本素质。从小学开始就要严格要求、严格训练。能写出一手

漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教

学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。

六年级语文教学工作总结

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、及时批改作

业、讲评作业，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成

功之处，同时也存在一些不足。现对本期教学工作作总结，如下：

一、班级基本概况

本班学生共—人,男生—人，女生—人。学生以本地学生为主，其中

父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还

从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜能生得

到较大进步。

我确定了培优对象XXX等，同时，极需帮助的差生大约有五名，提高他们

的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，因为多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。通过

听写、后进生作文评比等方式，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们

重拾学习的信心。

根据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互助；懂得用嘴

微笑；体会用心灵理解；学会用耳倾听。在老师和学生的共同努力下，多数学生

比以前有了更大的进步。但是，由于学生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重

视学前教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习

基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极

性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。因

此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的恃点，适当降低学习难度，目的

是让更多的学生能体验到学习成功的快乐。

二、本册教材特点：

1、选文精美。不少课文“文学味儿”浓，文体多样化：诗歌、小说、散文、

科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行

诗，还有儿童写的诗等。

2、重视“语文的熏陶感染作用”，精心组织专题：有关于爱国主义的、关

爱他人的、环境保护的、艺术情操等方面的专题。

3、加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际”“习作”

到“语文园地”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面

有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为

互相联系的整体。

4、导学有方，培养学生的自主学习能力，综合学习能力。教材从导语、课

后题、“语文园地”中的交流平台，还有快乐读书吧，不仅引导学生温故知新，

而且倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，给了师生相当大的自主权。

5、讲求理论联系实际。本册教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习

的途径，也加强了课内外语文学习的联系。其表现在：引导学生用生活中的实例，

加深对语言文字的理解；从生活的实际需要中提炼“口语交际”“习作”的话

题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活；结合课文的学习引导课外阅读。

三、针对本班学生情况和教材我采取了以下教学措施：

1、稳定情绪，建立良好班风。

学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己独特的看法，

独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大胆的表达自己的想法。如果

在教育过程中方法欠妥，容易适得其反，引起学生的不满，造成不良影响。在六

年级开学时前，我就跟带过六年级的老师取经，学习如何管理这个年龄的孩子。

从他们那里我学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是

稳定学生情绪，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动来也就顺畅了

许多。

2、重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导,

拓宽学生的视野，丰富学生的知识。在拓宽学生视野上，我就花了很多心思。比

如为了让孩子们在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了《人与自

然》。

3、加强信息反馈，注重师生沟通。在课后我也常常弯下腰和学生们对话。

在交流中，我发现有一部分学生虽然成绩很不理想，但是还是很乐意学习。因此

针对这些学生，我就让他们分层完成作业。比如：XX,他作文写不好，我就鼓

励他在仿写中练习怎么把作文写通顺。XX同学，他连基本的书写，识记词语和

背诵都很困难，我就对他提出写好字，写正确字的基本要求。同时，在他的努力

下，这学期，所有的E积月累他都会背诵。

4、读写结合，以读促写。平时，我也鼓励学习成绩比较优秀的孩子多看书,

从书中去积累。比如：XX也在阅读了大量的书籍后促进了写作的进步。郑青青

同学也在平时的阅读中收集了不少的好词佳句，并能灵活的利用。

5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效

率。一直以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把作文课上好也是我在教学

中思索的问题。因此，为了让更多的孩子真实地感受到写作文的方法以及乐趣，

我也时常在多媒体教室通过投影学习范文，集体修改后进生作文的办法来让更多

的孩子参与到写作中。在反复的训练中，激发了一部分学生的写作热情。如：X

X等同学。其中，XXX等同学的作文也进步很大。

四、本期教学反思。

在本期的教学中，虽有不少成功之处，但也存在很多的问题。

(-)存在的不足之处：

1、一部分后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：叛逆的XX,

骄纵的XX,懒惰的XX。

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有养成认真书

写的好习惯。如：XX、XX、XX。

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

(二)今后努力方向。

在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得有趣、学得有味，

如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？这一直都是

我在苦苦思索的问题。我想以后我的教育教学工作会从以下几个方面和方向来努

力：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使

那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表

扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学

生思想品德行为习惯的培养。

六年级语文教学总结

本学期我担六（2）班的语文教学。执教十多年来，我第一次担

任六年级语文的教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究

教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总结：

一、运用全新的教育教学理念，指导课堂教学

为了更好地实施新课标要求，我反复学习有关的教育教学理论，

深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法,

逐步树立起以学生全面发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活

力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启

发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,

我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在

处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——

反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组

织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛c教

师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不

是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培

养。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，

让学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融

在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，

既轻松地掌握了知识，乂潜移默化地培养r能力。学生的整体素质有

了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的