五年级品德科教学设计

西关实验小学品德科

优秀教学设计

------------一起采集民族之花

学校西关实验小学姓名：范燕茹

［设计理念］品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、

热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

［教材简析］

此教学设计是五年级上册第三单元第一组课文的设计。这单元通过两个主

题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。

［教学对象分析］学生进入高年级，有较强的收集资料和给资料分类整理的能力。

［教学目标］

知识与技能目标：知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，各个民族都有自己

独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。

过程与方法目标：进一步提高识图能力、收集资料的能力、语言表达能力和合

作能力。

情感态度与价值观目标：培养相互尊重、团结友爱的情感和态度，激发爱祖国

的思想情感。

［教学重点与难点］

重点：使学生知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，各民族都有自己独

特的文化风俗。

难点：如何深化学生的爱国情感，为中华民族自立于世界民族之林而骄傲、自

豪。

［教学媒体I多媒体课件

［课时安排］3课时

［教学活动引导预案］

本课题分三个课时，第一课时旨在导入课题、学生质疑（师生归纳出有关

少数民族的各项问题：（1）我们国家有哪几个自治区？为什么会有少数民族自

治区？

（2）我国少数民族的分布情况

（3）少数民族的风俗习惯、生活习惯

（4）少数民族的文化、艺术、教育

（5）少数民族的过去、今天和未来

（6）少数民族的历史人物及其贡献等

初步感知本课题的内容，学习小组自主确定研究主题，进行分工，策划汇报方

式（可多种形式汇报：小组的调查报告、小组收集资料制作的手抄报、小组采

访少数民族的录象或课件等汇总性汇报，或者是单一的汇报如歌曲、图片、服

装、舞蹈、生活用品、民间传说等。）有些小组教师可相应布置学习任务。

第二课时重在学生自己的探究学习，小组整理各方面资料，教师适时指导。

活动教师活动预设学生活动预设设计意图

环节

导入（屏幕自动出示祖国各地的风景图片，学生齐唱，共激发认

一边旁述）同学们，我们伟大的祖国地同感受识民族大家

域辽阔，国土面积有960万平方公里，庭的情感

有着辽阔的海域，是一个有着13亿人口

的大家族。那么，我们的大家庭里有哪

些家族成员呢？今天，就让我们带着这

个问题一起走进我们的大家庭。（板书：

走进民族大家庭）

畅游同学们，你们听过著名歌唱家宋祖英分小组进行56个风采

在我的《爱我中华》这首歌曲吗？这首歌“少数民族的家在各异的民

们的唱遍了大江南北，让我们一起来欣赏哪里？”活动。（每族，他们犹

民族这首歌，看看从歌词中，你知道些什个小组发一个装如一枝枝花

大家么内容呢？就让我们一起走进民族有小数民族人物散布在祖国

庭”大家庭，感受他们各自迷人的风采的信封，每个小组各地，大家

吧！先商量，再派代表就像兄弟姐

以最快的速度贴妹般地团结

完信封中的人物）在一起。让

学生一起走

进民族大家

庭，感受他

们各自迷人

的风采吧

“民看来，同学们对各民族的了解还真不少,各小组汇报让学生对熟

族风老师知道同学们做了大量的资料整1）汉族悉的民族的

情逐理，能告诉大家你是用什么方法收集A：茶艺表演风俗习惯有

个资料的呢？B：你们对他基本的了

数”在56个民族中，大家对哪个民族的风俗们的介绍满意解。

习惯和民族风情最感兴趣的呢？老吗？谁还愿意介

师知道同学们课前已根据自己的喜绍一下我们的汉

爱民族组成了活动小组，并开展了资民族呢？作为汉

料的收集活动，接下来，请各小组汇族人，你有什么感

报活动成果。受呢？

C：评价

D:小结

2）苗族（学生

汇报苗族图片展

示）

3）小导游带你

到西藏（出示课

件）

B：师：老师

也收集关于臧族

宗教信仰的资料，

想看吗？

C：师：藏族

的文化多姿多彩！

有机会同学们可

以去细细地了解。

4）黎族（学生

表演黎族的打竹

舞）

3、看了各小组的

汇报，你还想了解

哪些民族？

4、师小结:看来，

真是团结力量大，

各小组都表现出

色。现在，我们四

个小组来进行“民

族知识小竞赛''活

动，看看哪组的

民族知识最丰富。

“民进行“民族知识小竞赛”活动。由评分员各组积极参加竞让学生了

族知给各组评分，公布得分。赛解到各个民

识小族都有自己

竞独特的、绚

赛”丽的民族文

化。

民族大家现在应该都想亲身去感受，但是，议一议：1、《遗憾了解一些

风俗如果旅游过程中因为自己的不小心冒犯的西藏之旅》2、奇特的民族

故事了对方的习俗禁忌，可能就会闹个不欢《藏族与汉族的风俗

会而散。下面，请大家看两个旅游中的小丧葬习俗》

故事。（出示课件）

总结通过收集和学习，同学们对我国的民族播放MTV,学生激发学生

都有了较深的了解，知道每个民族都有齐唱《爱我中华》热爱民族的

自己独特的风俗和习惯，我们要尊重他歌曲。情感

们的这些习惯，与他们和睦相处，这样，

我们这个民族大家庭才会更温磬、和谐，

更能团结一致，共同建设我们伟大的祖

国！

［板书设计］一起采集民族之花

和睦相处团结一致是一家

［教学反思］

在开展《一起采集民族之花》这一主题活动的过程中，我充分发挥孩子

们学习的自主性，把学生主体摆在突出的位置，同时也不能忽略教师的点拨主

导作用。应鼓励学生充分利用了社会、家庭资源和图书馆资源开展小组自由探

究学习阶段，拜家长为师，拜爷爷奶奶为师，向他们了解少数民族的基本情况。

孩子们在探究过程中获得了大量的知识，取得了共识：各民族间必须相互尊重,

相互学习，团结互助，共谋发展。孩子们在学习研究过程中学会与人交往、取

长补短，提高运用和处理信息的能力，也提高动手能力。课堂上，教师充分利

用学生的生活经验，激发他们参与的热情，通过小组交流、汇报展示、排练演

出、知识竞赛等形式，了解了回族、藏族、朝鲜族、黎族、满族、蒙古族、苗

族、白族、彝族、哈萨克族、壮族、布依族、伺族、哈尼族、土家族等少数民

族的风俗习惯、文化艺术、宗教信仰等，增长了见识，从而激发了学生的心智,

并形成了理解.、包容、尊重、团结、共享的情感和态度。

西关实验小学品德科

优秀教学设计

民族一家亲

学校西关实验小学姓名谢秋萍

［设计理念］品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

［教材简析］《民族一家亲》是《品德与社会》五年级上册第三课《我们同有一个家

庭》中的一课。课文主要介绍了西藏的地理位置，藏民独特的生活习俗和文化，和

汉藏两族人民的交往。

［教学对象分析］对西藏的地理位置和风俗习惯有初步的了解，但是这种了解还很

肤浅。

［教学目标］

知识与技能目标：了解西藏的地理位置，和藏民的独特生活习俗和文化。

过程与方法目标：收集资料、分析资料的能力，合作学习，探究学习的能力。

情感态度与价值观目标：实事求是的价值观。

［教学重点与难点］

重点：了解西藏的地理位置，了解一部分藏民的独特生活习俗和文化。

难点：受到民族感情的熏陶，志愿走进西臧，投身西臧的建设当中。

［教学媒体］多媒体课件

［课时安排］2课时

［教学活动引导预案］

活动教师活动预设学生活动预设设计意图

环节

认识地理概况藏民族独特的风俗和生活小记者：“发现西引起学

西藏习性的介绍：今年的十月，从广州到西藏了解西藏，欢迎生了解西臧

藏的铁路开通了！老师特地去西藏旅游你走进西臧报道！的兴趣

了一趟！在回来的路上碰到一位志愿发亲爱的同学们，你

现西藏宣传西藏的小记者！他说：今天们好！我是唐记

他要到我们班来做一次现场采访，我们者,我们今天采访

掌声有请！的话题是:大眼看

西藏。

随影片走进

观看播放宣传片观看宣传片

西藏，感受

西藏的神秘

宣传

和魅力。

片《感

受西

藏》。

民族师：在这一片雪域高原上，在这个世界各小组汇报感动让学生感受

一家的屋脊上生活着一个独特的民族，他们自己的民族交往藏族和汉族

亲坚强勇敢，尽管他们要面对终年的积雪；故事。人民在一次

他们热情、奔放，充满豪情，不管你是又一次的交

谁，你来自何方，他们都会为你送上洁往中形成了

白的哈达。这就是藏族。深厚的友

虽然千百年来，藏族同胞们都居住在青谊，

藏高原上，但是，西藏与中原大地之间

从来没有间断过联系，藏族和汉族人民

在一次又一次的交往中形成了深厚的友

谊，留传着许多民族互助的感人故事。

我身在我们班里也有两位来自少数民族的同请两位来自少数感受各民

边的学，现在请他们来谈谈自己在学校里学民族的学生介绍族的小朋友

民族习的感受能和谐相

同学处，团结友

爱

采访让班里的小记者采访社区里来自四川地小记者进行采访进一步感

羌族震灾区的李爷爷，让他介绍一下家乡受受大灾当前

老爷灾的情况和现在的状况。各族人民互

爷帮互助，共

度难关的精

神

十年时间的车轮飞速地向前奔跑，十年之后，学生交流讨论展望未

以后，同学们，我们都是大学毕业走向工作岗来，引导学

我与位的有识之士。那么，我们的生活会不生走进西

西藏会与西藏发生关系？你会与西藏，与藏藏，建设西

的关族人民建立一种怎样的关系？藏

系设

想

［板书设计］

民族一家亲

西藏很自然风光美

汉、藏族人民的深厚情谊

我与西藏的关系：走进西藏，发现

西藏，建设西藏

［教学反思］

教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共

同发展的过程。在师生之间、生生之间动态的信息交流的同时，实现师生互动、

相互沟通、相互影响、相互补充，从而才能形成真正的教学相长。我在课堂中

和学生一同参加游戏，参与活动，与学生建立了密切合作的教学关系，而且通

过合作，能使学生养成与人相处、善待他人的良好性格和集体主义精神。但合

作更主要是为了充分发挥学生的主体性，在整个教学的过程中，我充分认识到

学生是一个个具有主观能动性的人，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、

兴致参与课堂活动，再配以教师运用多种方法启迪思维，激励学生积极发言，尽

情地展示自己的学习成果。充分体现学生自主探究、自主学习的愿望。

我国著名的教育学家陶行知曾说过：“行动生困难，困难生疑问，疑问生

假设，假设生试验，试验生断语，断语以生行动，如此演进于无穷。”可见，

实践是作为获取知识、发展知识的重要源泉。因此，在教学中我设计了一个让

学生作为小记者采访四川羌族老爷爷的环节。让他们在采访的过程中去感悟各

民族人民团结一致的精神。

西关实验小学品德科

优秀教学设计

打开天山脚下的民族之窗

学校西关实验小学姓名谭文莹

［设计理念］品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探

究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

［教材简析］

《打开天山脚下的民族之窗》是《品德与社会》五年级上册第三课《我们同有一

个家庭》中的一课V课文主要介绍了新疆的地理位置，新疆人民独特的生活习俗和

文化，和两族人民的交往。

［教学对象分析］对新疆的地理位置和风俗习惯有初步的了解，但是这种了解还很

肤浅。

［教学目标］

知识与技能目标：乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结

的情感及态度；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族

一家亲，军民一家亲”的情感和态度。

过程与方法目标：培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民

族团结的情感及态度；建立我国各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立

“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。

［教学重点与难点］

重点：了解新疆的地理位置，了解一部分藏民的独特生活习俗和义化。

难点：受到民族感情的熏陶，志愿走进新疆，与新疆的小朋友交往。

［教学媒体］多媒体课件

［课时安排］

［教学活动引导预案］

活动教师活动预设学生活动预设设计意图

环节

导入教师提出问题：你熟悉的或吃过的学生思考回学生日

新疆瓜果有哪些？你吃着感觉怎么样？答、进入新课学习常生活中都

那么为什么新疆的瓜果特别甜呢？这节的情境中吃过新疆的

课我们师生一同走进新疆去探索新疆的水果特别是

奥秘哈蜜瓜、葡

萄，但并不

知道甜的原

因，通过设

下疑问，引

起学生探究

的欲望，从

而参与到主

动学习中

来。

识图过渡：要想了解新疆，首先要知道新疆学生识图领通过出

活动所处的地理位置，多媒体课件出示中国会，新疆位于我国示政区图，

政区图。西部边陲，是我国让学生从整

面积最大的省区。体明确新疆

位于我国的

位置，从而

为分析新疆

的气候特点

打下基础。

走进课前先布置学生收集有关新疆的各种资学生根据自己让学生进一

新疆料，然后再课堂上分小组汇报展示。感兴趣的内容分步了解新疆

老师利用一切资源想方设法让学生了解组。可分为：服装的风俗习惯

新疆。不如出示新疆民族服装；让学组、美食组、舞蹈

生在堂上品尝哈密瓜等。组等

阅读让学生默读，然后用自己的话说说信的学生各抒己见加深学生与

课文内容和自己的感受新疆人民的

中的情谊

信

出谋为新疆的发展献计献策：多媒体出示学生合作讨通过这

划策思考题：西部地区的经济发展仅靠能源论探究交流个开放式的

的输出是否可行，是否能获得最大的经讨论题，来

济效益,未来其发展方向是什么？开阔学生的

思路，使学

生