2025年春季学期语文教研组工作总结-丰盈语文沃土

6/10丰盈语文沃土绽放素养之花2025年春季学期语文教研组工作总结锚定核心，奋楫笃行。2025年春季学期，我校语文教研组在学校领导的悉心引领与全体教师的协作下，深入践行《语文课程标准（2022年版）》核心理念，以“聚焦核心素养、深化教学改革、赋能教师成长、提升育人质量”为工作主线，开展了一系列扎实、深入且富有成效的教研活动。一、聚焦核心素养，深化教学实践革新课堂是教育教学的主阵地，也是提升学生语文核心素养的关键场域。本学期，我们以新课标为指引，持续推动课堂教学理念与实践的深度变革。（一）锚定素养目标，优化教学设计1.目标导向，素养落地各年级备课组深入学习新课标，精准把握各学段、各单元的核心素养目标。集体备课中，我们摒弃了以往侧重知识点罗列的旧模式，转而聚焦“本单元（本课）如何有效落实核心素养？通过哪些关键任务与活动达成？”展开深度研讨。例如，三年级组在设计《赵州桥》一课时，不仅关注说明方法的掌握，更设计了“我为家乡古建筑代言”的跨学科项目化学习任务，引导学生感受中华建筑智慧，增强文化自信，锻炼语言表达与审美鉴赏能力。2.大单元整合，整体构建积极探索“大单元教学”模式。以“作家笔下的动物”为例，打破单篇教学壁垒，整合《猫》、《母鸡》、《白鹅》等课文及“语文园地”资源，提炼“作家如何观察并生动描绘动物特点”的核心概念，设计“我眼中的动物朋友”系列学习任务群（观察日记、动物名片、趣味仿写、交流分享），实现阅读与表达、输入与输出的深度融合，促进学生思维的系统性发展。3.情境创设，任务驱动强调在真实或拟真的情境中学习语文、运用语文。低段识字教学普遍采用“字源故事会”、“生字游乐园”、“生活标识大发现”等趣味情境；高段在《草船借箭》教学中，模拟“三国谋士团”情境，开展“解读诸葛亮锦囊妙计”的思辨性阅读与表达活动，激发学习内驱力，提升解决实际问题的能力。（二）强化基础能力，提升语言运用1.识字写字常抓不懈严格执行“每课必练、每周展示、每月评比”的写字常规。低年级教师创新运用“笔画操”、“田字格定位歌”、“小小书法家”线上打卡等方式，激发兴趣，规范书写姿势与习惯。中高年级则注重行款整齐、美观及速度的提升，结合硬笔书法社团活动，本学期成功举办“翰墨飘香润童心”校级书法展，展出优秀作品120余幅，营造了浓厚的书写氛围。2.朗读训练贯穿始终坚持“每日晨诵”、“课前三分钟朗读展示”、“课文朗读星级评价”等制度。重点加强朗读技巧指导（停连、重音、语气、节奏），提倡“以读促悟，读中品情”。五年级组在《威尼斯的小艇》教学中，通过“听声辨艇”、“角色配音”、“美文诵读会”等层层递进的朗读活动，引导学生深入体会动态描写之美与异域风情之趣。3.语言积累与表达并重建立“我的语言百宝箱”（好词佳句本、阅读摘抄卡），鼓励学生广泛积累。口语交际教学注重创设贴近生活的真实语境（如“班级公约我建议”、“好书推荐会”、“模拟小记者采访”），强化实践演练。习作教学则强调“我手写我心”，低段以“绘写结合”、“句式仿写”为主，中高段加强观察、想象、具体描写及修改能力的培养。本学期，全校学生校级以上习作发表或获奖达26篇次。（三）阅读启智润心，拓展文化视野1.课内精读提质增效改变“满堂灌”与“碎片化提问”模式，倡导“主问题引领下的深度对话”。在《祖父的园子》教学中，教师紧扣“自由与快乐”这一核心，设计“园子里的哪些事物、场景体现了自由？这种自由快乐仅仅是玩耍的快乐吗？”等关键问题，引导学生深入文本，联系生活，体会情感，品味语言风格。2.整本书阅读系统推进本学期，各年级依据课标推荐书目及学生兴趣，选定1-2本重点推进的整本书。教研组制定了详细的《整本书阅读指导手册》，提供“阅读计划表”、“读中推进课设计模板”、“读后交流课策略库”。通过“导读课激发兴趣”、“读中课方法指导”、“读后课成果分享”的完整闭环，提升阅读深度与品质。期末“悦读嘉年华”活动展示了各年级整本书阅读的丰硕成果。3.书香校园氛围营造持续优化班级图书角，确保书籍流通更新；坚持午间“静心阅读”时光；邀请儿童文学作家进校园讲座；利用校园广播站开设“美文欣赏”栏目；组织开展“亲子共读打卡”、“最美读书笔记”评选等活动。本学期学生人均课外阅读量、阅读兴趣与习惯显著提升。二、赋能教师成长，激活教研动力高素质的教师队伍是提升教学质量的核心保障。本学期，我们致力于搭建多元平台，促进不同层次教师的专业精进与协同发展。（一）教研靶向发力，解决教学真问题1.主题聚焦，研有深度本学期教研活动改变“大而全”的泛泛而谈，确立“基于核心素养的单元作业优化设计”、“信息技术赋能语文课堂教学情境创设”、“新课标视域下整本书阅读评价策略”、“学困生转化有效路径探究”等4个核心主题。每次教研围绕一个主题，通过“理论学习→课堂观察→问题诊断→策略研讨→实践应用→反思改进”的闭环模式，力求研深研透，解决一线教学痛点难点。2.课例研修，研有载体以课例为“锚点”，开展深度研修。本学期共组织校级及以上公开课、研讨课、展示课共计18节。其中，骨干教师示范课6节，青年教师汇报课8节，专题研究课4节。每次听课后，严格按照“执教者说课→分组议课→集中辩课→骨干引领”流程，确保研讨聚焦、交流充分、反思深刻。3.专家引领，研有高度本学期邀请区教研员进行专题讲座3场（《新课标背景下语文学习任务群的实践探索》、《小学语文命题改革与素养导向评价》、《中华优秀传统文化融入语文教学的路径》），并深入课堂指导教学，为教研组带来前沿理念与宝贵经验。（二）梯队培养推进，激发成长动力1.骨干引领，辐射带动充分发挥骨干教师的示范引领作用。通过“名师工作坊”、“师徒结对”、“专题微讲座”等形式，分享教学智慧，指导课题研究（本学期骨干教师领衔在研区级课题2项，校级课题4项）。2.青蓝结对，精准帮扶优化“青蓝工程”实施方案，为8位三年内新教师配备经验丰富的指导教师，签订目标明确的帮扶协议。通过“每周互听一节课→每日教学一得交流→每月汇报课打磨→期末成长档案展示”等举措，助力新教师站稳讲台、站好讲台。新教师刘老师在区级新苗杯教学比赛中荣获二等奖。3.全员参与，共研共进鼓励全体教师积极参与各级各类培训与竞赛。本学期组内教师参加市级以上线上、线下培训；在校级教学基本功大赛（板书设计、朗读、教学设计）中，全员参与，以赛促练；在区级作业设计评比中，我组提交的5份单元作业设计均获奖，体现整体专业水平的提升。（三）共享智慧资源，建设优质资源1.共建共享常态化建立“语文教研组资源库”。本学期重点建设并优化了“精品课件/教案集”、“单元学习任务群设计案例”、“整本书阅读指导资源包”、“分层分类习题库”、“传统文化教学素材库”、“优秀学生作品集”等板块。2.集体备课重实效严格落实“个人初备→主备人说课→集体研讨→个性化修改→教后反思”的集体备课流程。本学期各备课组平均开展集体备课10次以上，重点聚焦单元整体教学设计与重难点突破策略，确保教学方向正确、资源共享、优势互补。三、厚植学科底蕴，彰显语文特色语文教学不仅是知识的传授，更是文化的传承与人格的塑造。本学期，我们努力拓展语文学习的外延，营造浓厚的文化氛围，凸显学科育人价值。（一）特色活动纷呈，搭建多元展示1.“语韵流芳”传统文化节结合清明节、端午节等传统节日，开展“诗词大会”、“翰墨丹青绘节气”、“经典故事我来讲”、“传统技艺小体验”等系列活动，让学生在沉浸式体验中感受中华优秀传统文化的魅力。2.“书香伴成长”阅读推广系列活动除常规阅读活动外，本学期重点打造了“作家面对面”、“课本剧展演”、“创意书签设计大赛”、“班级阅读马拉松挑战赛”等品牌活动，极大激发了学生的阅读热情和创造力。3.“妙笔生花”写作实践活动组织“校园美景我描绘”、“身边榜样我记录”、“科幻故事创编大赛”、“应用文写作”等活动，将写作与生活紧密联系，提升语言实际运用能力。校刊《小荷》本学期出刊两期，发表学生优秀习作150余篇。（二）文化润物无声，营造育人环境1.班级文化彰显语文味鼓励各班打造特色鲜明的班级语文文化墙，展示学生优秀书法、习作、阅读笔记、手抄报等；设立“每日一句”（名言警句、古诗文）、“每周一诗”专栏；利用课前两分钟进行成语接龙、古诗诵读、新闻播报等。2.校园环境处处皆语文在楼道、走廊精心布置富有文化内涵的名人名言、经典诗文、书画作品；图书馆、阅览室营造温馨舒适的阅读环境；校园广播站定期播放经典诗文朗诵、学生优秀作文、好书推荐等，“让每一面墙壁说话，让每一处角落育人”。（三）多元评价导向，学生全面发展完善《学生语文学习成长档案》，记录课堂表现、作业情况、参与活动、阅读足迹、进步点滴等。运用“班级优化大师”等工具进行即时评价与激励。推行学生自评、生生互评、家长参评、教师总评相结合。除纸笔测试外，采用朗读录音、口头表达、实践活动表现等多种方式进行评价。期末低年级尝试“乐考嘉年华”，通过趣味闯关游戏综合评价识字、朗读、表达等能力。四、行而不辍，未来可期本学期的工作虽取得一定成绩，但也清醒地认识到存在的不足：1.学习任务群实践深度有待加强部分教师对学习任务群的理解和设计仍显生疏，任务之间的内在逻辑性、挑战性以及对学生深度思维的激发有待进一步提升。2.信息技术与教学融合的精准性不足部分课堂存在为用技术而用技术的现象，未能充分发挥其在创设情境、促进互动、精准反馈、个性化学习等方面的最大效能。3.生转化长效机制需完善针对学困生的个性化诊断、干预策略的系统性和持续性，以及家校协同的有效性方面，仍需寻求更科学、长效的解决方案。展望新学期，语文教研组将继续以新课标为纲领，以提升学生核心素养为核心，重点推进以下工作：1.深化学习任务群教学研究与实践聚焦1-2个学习任务群（如“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”），开展系列化、深度的课例研究与资源开发，形成可推广的典型经验。2.推进信息技术赋能语文教学新生态探索利用AI辅助作文批改与个性化推荐,系统构建跨学科主题学习课程,联合其他学科组，共同设计并实施1-2个具有校本特色的跨学科主题学习项目，强化