壳中乐教案六篇

壳中乐教案壳中乐教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿自主地选择各种材料，大胆地进行制作和装饰。2、鼓励幼儿用制作的壳进行游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。3、初步培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备：1、组织幼儿收集各种蛋糕盒、鞋盒、纸箱等。2、活动用的各色纸张、绳子、胶水、抹布等。活动过程：一、讲述故事《乌龟旅行》，激发幼儿活动的乐趣。1、乌龟在遇到危险时是怎样保护自己的?2、教师与幼儿共同讨论怎样做背壳。二、幼儿自主地选择材料，制作背壳。1、给“背壳”穿上绳子，打好结。2、用彩色纸装饰背壳。3、在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作、互相帮助。三、用自己制作的背壳进行游戏。1、体态表演。(1)、学一学乌龟走路的样子。(2)、敌人来了，乌龟缩到背壳里去的样子。2、乌龟旅行。幼儿扮乌龟背上背壳听音乐自由地用各种方法爬。音乐停止，教师扮狐狸、老虎、大鲨鱼出来找食物时，“乌龟”赶快躲进背壳。游戏数遍。活动反思：教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。壳中乐教案「篇二」设计意图：孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。"大鲨鱼"这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。活动目标：1、探索在环状器具中前进的方法。2、体验探索身体运动的乐趣。3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。活动准备：1、环状器具，录音带。2、丰富有关甲壳动物的知识。活动过程：一、活动身体教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在"壳"（环状器具）内。音乐响起，幼儿从"壳"里钻出，在教师的带领下做热身运动。二、自由探索交流1、提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的？（幼儿自由发表意见。）今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。2、引导幼儿分散自由探索。3、引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。三、探索快速前进的方法1、大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢？2、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。3、请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。4、带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。5、借助"动物搬家"的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。四、放松身体1、小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧！2、一起做放松运动，自然结束。活动反思：本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。壳中乐教案「篇三」活动目标：1、引导幼儿自主地选择各种材料，大胆地进行制作和装饰。2、鼓励幼儿用制作的壳进行游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。3、初步培养幼儿相互合作、互相帮助的集体。活动准备：1、组织幼儿收集各种蛋糕盒、鞋盒、纸箱等。2、活动用的各色纸张、绳子、胶水、抹布等。活动过程：一、讲述故事《乌龟旅行》，激发幼儿活动的乐趣。1、乌龟在遇到危险时是怎样保护自己的？2、教师与幼儿共同讨论怎样做背壳。二、幼儿自主地选择材料，制作背壳。1、给“背壳”穿上绳子，打好结。2、用彩色纸装饰背壳。3、在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作、互相帮助。三、用自己制作的背壳进行游戏。1、体态表演。（1）、学一学乌龟走路的样子。（2）、敌人来了，乌龟缩到背壳里去的样子。2、乌龟旅行。幼儿扮乌龟背上背壳听音乐自由地用各种方法爬。音乐停止，教师扮狐狸、老虎、大鲨鱼出来找食物时，“乌龟”赶快躲进背壳。游戏数遍。壳中乐教案「篇四」设计意图：孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性，在活动中，我还十分注重培养孩子的创新思维能力。在环节安排上，我根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。大鲨鱼这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既便幼儿得到乐趣，又增强了活动的趣味性。活动目标：1、探索在环状器具中前进的方法。2、体验探索身体运动的乐趣。活动准备：环状器具（用纸皮做）、录音带。活动过程：一、活动身体教师带领幼儿做热身运动、听音乐、做纸皮操运动。二、自由探索交流1、提问小朋友纸皮除了有用途以外，还可以用来干什么呢？2、让小朋友大胆想象创造，鼓励幼儿大胆参与各种玩法。三、探索快速前进的方法1、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。2、请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。3、教师指导提问：今天老师也想出了一个好玩的游戏，我们一起来帮，老师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在壳（环状器具）内。音乐响起，幼儿自由爬行做各种动作。4、借助动物搬家的情景，引导幼儿在壳中快速前进。期间根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。四、放松身体1、小动物都爬到了家里，大鲨鱼没有捉到我们，我们一起来庆祝吧！2、一起做放松运动，自然结束。壳中乐教案「篇五」一、活动目标：1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。二、活动准备：1、环境准备：室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。2、材料准备：组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。三、活动过程：（一）开始部分：1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。师：他是谁，它们少了些什么？2、讨论：你想用什么材料来做？（二）基本部分：1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。2、幼儿动手制作。3、用自己制作的“背壳”进行游戏。（三）结束部分：评价，提出下次游戏的主题。壳中乐教案「篇六」一、活动背景利用自然物和废旧物来制作创造，以一物代替另一物的表演和游戏，是一种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到一定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说：“正是这种把以前获得的印象组合成新的创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说：“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有一个它们一样的“壳”，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。二、幼儿发展情况：从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在一定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备一些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。三、活动目标：1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。四、活动环境、材料准备：1、环境准备：室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的活动器械。室内：将相同材料