大班语言阅读教案

大班语言阅读教案大班语言阅读教案「篇一」设计意图：当我第一次读到《妈妈摘的葡萄》这个故事就被深深地感动，狐狸妈妈那浓浓的爱尽现眼前，让我心中有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。大班的孩子可能还无法真切体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，我想用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心。活动目标：1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。2.通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。活动重点：通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。活动难点：理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。活动准备：1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛劳"的意思。活动过程：一、兴趣导入今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？教师展示绘本封面，提问：1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄）2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里到底讲了件什么事呢？我们一起来看看。二、欣赏理解故事，体验狐狸母子情深。（一）出示小狐狸哭得画面。1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了……）2.谁会来帮助他？（妈妈）（二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。妈妈会对小狐狸说什么？小结：你平时遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候帮助你。（三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。（四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？2.它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝安全才拼命赶路。）（五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。1.听到老鹰的声音，妈妈会担心什么？（担心宝宝的安全。）2.狐狸妈妈会怎么做呢？（步子迈得更大，跑得更快。）（六）出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。1.妈妈听到宝宝的声音，说明宝宝还安全，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来？2.狐狸妈妈走了很多路，故事里怎么说的？走了很多的路有什么感觉？想干什么？小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急急忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危险后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢？（七）播放狗声及猎人和狗的图片。（幼儿自由回答）1.这个时候，谁最危险？（狐狸宝宝）2.狐狸妈妈会怎么做呢？（八）播放"宝宝快跑"图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果？为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊？（九）播放幻灯片至小狐狸在风雨中。1.小狐狸没有了妈妈会怎样？2.它会到哪找食物？我们一起来看看故事。（十）播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当小狐狸面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。三、升华主题，进行爱的教育。1.你平时遇到困难，妈妈是怎么帮助你的？2.妈妈对宝宝这么关心，你怎么关心妈妈呢？你会对妈妈说什么？3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？（小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强。）活动延伸：你喜欢这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。附故事：在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说："妈妈，我肚子饿了。"狐狸妈妈说："孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急急忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急急忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。"我不在家的时候，孩子没被狼叼走吧！"狐狸妈妈心里正想着，忽然听到附近有狗叫的声音。"不好，猎人带着狗上山来了！"她扔下葡萄，一边跑，一边叫："孩子，危险，快逃！"小狐狸听到妈妈的喊声，立刻冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里一直躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊，总不见妈妈的影子。几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发现山洞附近的一棵树上绕着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢？"小狐狸觉得很奇怪。他摘下一串葡萄尝了一颗："哎呀，好甜，真好吃！"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音："等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地注视着葡萄藤，默默地说："妈妈，我是永远也不会忘记您的"。大班语言阅读教案「篇二」《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题"我是中国人"的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。活动目标：1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。2、看看说说中国传统的"喜事"，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。活动准备：1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》2、四幅喜事图片、插入角色图片活动过程：一、扉页导入，认识茅草谷――很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片"扉页"）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。二、分段阅读，理解故事1、集体阅读，提问：在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事2、图片欣赏提问：看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享中国还有哪些重要的节日丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。三、欣赏故事，感受爱与被爱。1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书。2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱。大班语言阅读教案「篇三」幼儿园大班语言活动教案大全：绘本阅读长大做个好爷爷教学目标：1、通过对绘本的阅读，初步理解绘本内容。2、初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感。3、学习绘本阅读的方法，养成阅读绘本的良好习惯。教学准备：《长大做个好爷爷》、ppt、背景音乐（舒缓和忧伤的音乐各一段）教学过程：一、阅读封面，激发兴趣。1、孩子们，今天老师带来了一本非常温暖的绘本—《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。你心目中的好爷爷是怎么样？2、我们一起来看看书的封面，画面上有谁？你觉得熊爷爷是个好爷爷吗？从哪里看出来？爷爷到底好在哪里呢？我们一起来看一看。二、阅读，引导观察想象。（一）分页观察阅读绘本2、3、4、5、6页。1、（课件播放2页）仔细看图片，你看到了什么？爷爷的眼神是怎么样的？2、（课件播放3页）师完整讲述第三页，爷爷为小小熊做了什么？3、（课件跳页4）爷爷平时需要用拐杖走路，为什么还背着小小熊爬上树？4、（课件播放5页）爷爷和小小熊坐在树屋上会看到什么呢？师小结：这个世界真美好啊！爷爷常常对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”为什么说生命是很珍贵呢？5、（课件播放6页）仔细看图片，他们在不同的天气里都做些什么呢？6、师提问：熊爷爷好吗？他为小小熊都做了什么？小结（出示画面集中的4副相应的小图）：原来，好爷爷会照顾人、帮助人、无论什么时候总是在你身边的陪伴你的那个人。（二）（课件播放13页）看到这幅画，你有什么感觉？如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福？熊爷爷的这些动作让你想起了谁？为什么？（三）阅读绘本14页。（课件播放）他们在做什么？爷爷有没有陪小小熊出去玩？为什么呢？（猜测）爷爷身边的那束花儿和以往有什么不同？爷爷到底怎么了，真叫人担忧啊！（四）欣赏阅读绘本15~19页（忧伤的背景音乐）。1、(播放课件15页)爷爷怎么啦？它会希望爷爷怎么样？如果是你会怎么说？（猜测）你觉得爷爷接下来会怎么样？2、(配乐完整欣赏课件16--20页)爷爷到底怎么了？你现在的心里有什么感受？如果是你，你会怎样更好的去爱你自己的爷爷呢？除了爷爷，我们还可以去爱谁呢？（联系实际）（五）阅读绘本21~22页。（播放课件21页）“长大做个好爷爷”是小小熊的愿望，你长大了想做个什么呢？师小结：我们每个人都会有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。三、再读封面，拓展延伸。师出示绘本：你们喜欢这个绘本吗？也许谈到生命，你还有些不懂，没关系的，等你长大以后慢慢就懂了。这本绘本里面还有许多图片我们没有看到，等我们以后有时间，再慢慢的、细细的分享它吧。回家之后，记得要对爱你的那个人表达自己的爱。因为生命是珍贵的礼物，千万不要浪费哦。大班语言阅读教案「篇四」设计意图：《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。活动准备：1、教学大书。2、PPT。活动过程：1、引题。教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开始部分。教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。——教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣。——教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？——教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？3、阅读故事的发展部分。感受绘本的方向性特质。——教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。——教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。——教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？——教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。结尾：留下悬念，结束活动。——教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！4、延伸活动：分享阅读。教师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢？现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗？大班语言阅读教案「篇五」设计意图：《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、教学大书。2、PPT。活动过程：1、引题。教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开始部分。教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣。--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？3、阅读故事的发展部分。感受绘本的方向性特质。--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。结尾：留下悬念，结束活动。--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答