启迪思维通情理的绘本教与学

启迪思维通情理的绘本教与学·

提升语文素养·

开放学习材料，重视经典阅读·

拓宽阅读面，增加阅读量，提升阅读深度·

配合信息科技教育的发展，提升语文学舆教的成效·进一步加强评估促進學習的作用·

照顾学生学习语文的多様性·

按校本需要及条件推动「用普通话教中文」·

提供更多实践普通话的机会,加强自学中国语文教育学习领域课程指引(小一至中六)2017年，页6-7拓宽阅读面，增加阅读量，提升阅读深度，

提升阅读深度：提高学生阅读兴趣，掌握阅

读策略，拓宽阅读面，增加阅读量，积累知

识和语言材料，拓展视野和胸襟；并重

视閱读的过程，能连繁个人的知识和生活经验，细读文本，体会作品意蕴。中圆语文教育学习领域课程指引(小一

至中六)2017年，页18「价值观和态度的培育应避免以说教的方式处

理，而应重视感知和思辨的过程。透过篇章中的人物言行、故事情节、名言焦语,先让学生在情感上有所感染，然后营造适当情境，引领学生由感情激发到理性反思，进而自我反省，并在道德上自觉实践。」《中图语文教育学习领域课程指引(小一至中六)》,页22

·各学习阶段封学生的学习期望建议

第一学习阶段(小一至小三)登展将冀·适国险段的学生：初步掌握一些热抽象的概念(例如自律

·

节制

·黄任·博人生活自理)·配合身健成畏·

主勤争取多一贴智人因刚升上小晕的新理境他们校依幅旁人的指事去解决学冒的

困#和建立社交图子。·在道德观念和正面惯值觑的建立方面

·此险段的息童校容易服狱程自n(健值剧款(属级)》页课程发展方向王课程发展议会2021《价值观教育课程架构(试行版)》真10。优先推行价值觑教育,包括加强生命教育和

德育、公民及国民教

育·

并于高小和初中

阶段盘早开展生涯规划教育和依随家长和老师要求是培育良好品格健康生活督惯举冒褴貌和进成法规的理想中桃

·自王和自我照额的热会·是整助他们学冒照额和保溪自己的良枫

·学较课醒麟时专青小组

方向性建议.掌握学习多元开放阅读策略

思维导图情理价值认识一本书整体感悟掌握主题

进入语境走进语文有机结合文字之妙

图画之美循序渐进从理解到实践

创设成功经验慎思明辨多角度切入

照顾多様性语文绘本培养价值观连系生活从学校课程发展说起中文科课展方向√提升语文素养√推动「从阅读中学习」√发展校本图书教学课程√优化「幼小衔接」规划学校背景香港天主教教区辖下小学学生主要来自区内家庭·

以学生为中心·

通过阅读培养

语文素养·

推动价值观教育·

提升学习兴趣，

创造「学时」·

帮助学生适应

小学的生活目标·

教学新常态

(面授

→

网课)·

课时大幅度缩减·

升小学生学习差异·

家庭支援差异挑战契机·

学生的学习需要·

课程剪裁及发展·

优化「幼小衔接」策略面对突如其来的疫情

……语文素养给予学生丰富、均衡的语

文学习经历，包括阅读、

写作、聆听、说话及其综

合运用；连系其他学习领域的学习,

并透过跨科协作，提供更多应用或实践语文的彬会。十「品德情意」项目(中国语文教育学习领域课程指引)十天主教教育核心价值观(真理、义德、爱德、生命、家庭)√慎思明辨能力√

创

造

力√

解决问题能力价值观教育十种首要的价值观和态度创造空间的第一步：以绘本作为切入点其他正面

坚毅但值额和

尊重他人

橙度勤劳

责任感首要培育的学生需要的思维能力守法

承船

神阴爱

城信价值观和态度

阿民身份认同国语文教育回销城湿程指l4

一里中六)同理心绘本阅读的过程可分为两个阶段：基础理解舆进阶理解。基础理解重点在于读图舆图字，让学生辨识图画舆文字；进阶理解强

调图感和语感。学生需要就图画/文字/图文结合进行

联想舆想象，感知其傅达的含意、情感和观点(深层信息)。(张永德，2021)简单、具象、有重复句型或语词的图画书(绘本),有助培养孩子的阅读能力。(柯华葳，2017)图画能够澄清和解释文本内容，而且绘本中的图画具有足够趣味，足以吸引孩子的注意力，有可能为孩子提供乐趣。(Nodelman,1988)从「学习如何读」(learn

to

read)

到「透过阅读学习」(readto

learn,learnfromreading)

(柯华葳，2017)儿童学习阅读历程

选择绘本的理念√

学生上、下学期各自费购买一本绘本√老师在课堂上教授阅读策略，

并跟学生进行深度阅读√

学生在课堂以外的时间,自己阅读其中一部分故事。(带

→扶→放)√

多元化评估(纸笔、电子、朗读、课堂答问、活动……)

学生自费购买√

(阅读完整绘本单元以外)每单元一本√老师节选书中重要情节进行教学

(配合阅读策略)√

学生在课堂以外的时间,自己阅读其余的故事。(带

→扶→放)√

多元化评估(纸笔、电子、朗读、课堂答问、活动……)学校购置，供学生借阅(完整)绘本约6-9个教节(节选)绘本约2个教节以学生学习为中心设计单元绘本课本主题单元学期教授日期单元绘本教学节数上学期9

月1.快快乐乐上学去《小阿力大学校》节选2节10月2.中秋夜，真好玩《当一天文具》节选2节3.温情满屋《先左脚后右脚》节选2节11月4.爱护大自然《十三楼有只恐龙》节选2节12月5.

圣诞节《一个不能没有礼物的日子》节选2节6

.

亲亲爸妈《乌鸦邮局》完整6节下学期1

月7

.

春

节《好忙的除夕》节选2节2

月8

.

郊游记趣《小难去露营》节选2节3

月9

.

生活情趣《小难逛超市》节选2节4月10.欢乐时光《请问一下，踩得到底吗?》完整9节5

月11.动物也聪明《你知道的吧》节选2节绘本舆单元坚毅尊重他人度勤旁

责任感首要培育的同理心

价值观和态度

国民身守法

承细易押嗣

爱

城信真理天主教教育

核心价值观爱德

生

命侯值觏和慈度脱情

·固爱

·因民身份认同·

勤劳脱情

·固爱

·互助精神·

尊重

·成恩祝情·

固爱·

成恩·

守规礼貌·

成恩·守规·

互助精神固爱·

尊重·褴貌·

同理心

·诚信分享、固爱

·

诚信、珍惜《小彝迎超市》《清问一下·踩得到底吗?》《你知道的吧!》自然连繋价值观教育《先左聊再右聊》《13楼有只恐能》《一围不能没有

褴物的日子》《乌鸦郎局》祝情·

孝顺·

感思·

固食

复

德

·生命

·家庭舰情

·

园民身份认同

家庭分享

·体谅、同理心

·

复德、生命尊重包容·褴貌

·感思天主教教育

核心惯值爱德

·

家庭爱德·

家庭羲德

·爱德

·

家庭

真理

·义德

·

生命真理·

羲德舰情·

孝顺

·

开爱、

成恩

·坚毅贡任惑·

舰情、考顺·食德

·家庭受德、家庭尊重·褴貌

·

同理心规情

·

孝顺

·

成恩《是谁嗯嗯在我的颈上》《不能丢的宝贝》所瑜本作品

品德情意/儒值飙教育天主教教育

核心价值教德·家庭

羲

德真理、义德复德、家庭《小阿力的大学校》《当一天文具》翻食

·承挽精神

珍册

·

承挽精神其他正面俱佰报和义德份认同家

庭选择一本合适的绘本贴近学生的生活经验配合单元主题绘本品德情意

语文元素具童趣构思以学生学习为中心的语文课程单元

春

节第一课

讲读|打扫房子

08第二课

导读

游花市

14文理/遇米·

款渡ma/

同借幕汤米

·狄波拉(2021),柯倩华译。

《先左脚,再右脚(新版)》

·

台北：

维京圆际股份有限公司。坚毅尊重他人勤劳同理心首要培育的

价值观和态度责任感国民身份认同守法

脂筋形阴爱

城信温情满屋第四课讲读|

我帮爷爷穿鞋子

34第五课

讲读|

门铃响了_

40翁兿珊(2019)。《好忙的除夕》

·台北：上谊文化实业股份有限公司。单元绘本先

左

脚

,

再右脚其他正面侵佰额和

应度□幼小衔接□增加识字量□提升阅读兴趣《中国语文教育学习领域课程指引(小一至中六)》幼、小衔接因应学生的学习能力或学习进程，或调适教科书的内容和篇章数量，或引入图画书或其他适用书籍，以指导学生不同的阅读策略，帮助学生学会阅读,并透过有趣的活动,培养阅读的兴趣和习惯。中国语文教育学习领域课程指引(小一至中六)2017年，页25第

一

阶段：《二十一世纪现代中图语文一上一册》(2012)

·

香港：现代教育出版社。页34-35,40-41

·绘本(节选)先左脚,再右脚文通/通米·款流拉m

源/同借汤米·狄波拉(2021),柯倩华译·《先左腳，再右腳(新版)》

·

台北：维京国际股份有限公司。课

文

：《门铃响了》课

文

：《我帮爷爷穿鞋子》单元范畴一

上

一

册单元二温情满屋《先左脚,再右脚》(绘本)阅读1.策略：朗读及默读、部首部件推测词义.策略：朗读及默读、文题猜测法、领思维阅SQ4R

阅

读

:

我

帮

爷

爷

穿

鞋

子

(

我

对

爷

爷

的

照

顾

)

、SQ4R2.认读

绘

本：爷爷教我走路，陪我玩，逗我笑；爷爷老了，我教爷爷走路，陪爷爷玩，穿

、

逗爷爷笑。(爷爷对我的照顾+我对爷爷的照顾)说写从课文及绘本中提取资讯,发挥创意，结合生活经验造句：「我帮

(亲人)

…

…

」聆听掌握聆听策略、乐于聆听、认真聆听文学1.享受阅读绘本的愉快经验,提高学习语文的兴趣和语文能力。2.透过绘本阅读,引起对生活和生命的探索和体悟。中华文化1.认识并在生活中体现优秀的中华文化(「仁民爱物」、中国人「孝」的观念、尊老爱幼)2.认同优秀的中华文化品德情意尊重他人、责任感、关爱(关怀顾念)、同理心语文自学提高语文自学的兴趣，养成良好的语文自学态度和习惯思维能力培养慎思明辨能力及解决问题能力

单元学习重点举隅(1)汤米·

狄波拉(2021),柯倩华译。《先左脚，

指导学生不同的阅读策略，帮助学生学会阅读,透过有趣的活动,培养阅读的兴趣和习惯中图语文教育学习领域程指引(小一至中六)2017年，页25公

司。1.陪巴比堆锁木2给巴比髯故率3.

牧巴比走路带已比去避阜场玩爹

爸照颜巴比巴比

照频章1.格紊苍堆横木2给量条博故事3.教最蜂走路4.颁素惫吃饭□照顾

□讲故事·觑察圆片：整体到局部、理解表面意思，探究隐

含讯息·

圆文互补·

圆文结合识字有机结合文字之妙图画之美整体感悟掌握主题进入语境整理阅读所得多角度切入增加识字量学习及生活相关的题材，提升阅读兴趣书

名：《先左脚

·再右脚》作者及给围：汤米

·狄波拉(Tomie

de

Paola)译

者：柯倩革我封这本书的喜爱程度(圈起固案):四

0

四

0

,配合单元主题及个人生活经验进入语境惯值觑和憨度的培育人点面烈过家A

生注我们一起顷了《先左脚·再右脚》·看到爸惫和巴比互相照额

·互相爱护

·靖你把惫惫照额巴比的事情塗上黄色

·把巴比照颜惫惫的事情渔上粉红色

·一.读一：你会以下的词语吗?请你在合读的词语

旁边的口加

√慎思明辨多角度切入

照顾多様性多元开放阅读策略

思维导图□

说话□堆积木□学走路□帮忙再右脚(新版)》

台北：维京圆际股份有限先左脚·

再右脚□喜欢二.圆馈大登现5路人

的

中

8

·用

然

瓶

9价值观和态度的培育应避免以说教的方式处理，而应重视感知和思辨的过程。透过篇章中的人物言行、故事情节、名言焦语,先让学生在情感上有所感染，然后营造适当情境，引领学生由感情激发到理性反

思，进而自我反省，并在道德上自觉实践。

《中圆语文教育学习领域课程指引(小一至

中六)》,页22。多方参舆，共同建构学习课堂内外，创设成功经验家长给孩子的话:成科歇以使虐地

男

力肋染多有沸电的人四

.孩子为长草做了很多事

·

家长可以给孩子一些欣赏的语

家长签名：

句或宣上固盔

·

为他们打打氧!多方开放，让学生按不同的能力及兴趣，由知及行三，

関境后任务

P.3你會

学习巴比瑚心长辈吗?请你在本周内为长辈做

一

些事

·

如果你完成了这些家长给孩子的话：5

2

2来换座思奥不析不加中四.孩子岛长辈做了很多事

·

家长可以给孩子一些欣赏的语句或蜜上国宣

·

高他们打打氧!家长给孩子的话:曾主勃动率客系齿家长签名：循序渐进

从理解到实践

创设成功经验慎思明辨多角度切入

照顾多様性5.□

送心意卡6.

端

故

事7.[

探望长辈8.

□伞束西4.□

陪伴长辈散步9

.

□其他事情：

_我会为(条惫

·奶奶、外公

·外婆

爸

爸

·

妈

妈

·

其

他

：

)

做

事按

摩打重话周修我会为长辈

做的事3.□做家移事

可在□内加

√1.□2.[·□连系生活经验□敌迪思维□培育价值观第二阶段：循序

渐进单元

春节第一课

讲读|

打扫房子

08第二课

导读|

游花市

14《二十一世纪现代中国语文一下一册》(2012)。翁兿珊(2019)。《好忙的除夕》

·

台北：上谊文化实业股份有限公司。把

学

生

的

生

活

带

进

语

文

学

习口中华文化、价值观教育场景人物跟情节有关的春节习俗图文化知识1我、弟弟、妈妈在厨房准备年夜饭003-004新年食品(年糕、罐卜糕……)2我、弟弟、阿嬷备酒、鲜花拜神明(三界公-天官、地官、水官)005-006吉祥用语「碎碎(歳嵗)平安」3我、弟弟、阿公大扫除

传多习俗、忌讳扫走霉运、除夕不能骂人、吵架，只能说好话4我、弟弟、爸爸逛花市(年货大街)、春节食品的寓意春联(春节常用字)、「吃甜甜，赚大钱,吃甜甜，好过

年」、花市办年货(买春联、鲜花)春节前的活动5我、弟弟、爸爸贴春联014春联(春节常用字)6全家吃年夜饭春节食品的寓意贺年菜式：长年菜(长命百嵗)

鱼(年年有余)、菜头(好彩头)

派红包年夜饭的意义守歳(家庭聚会-麻将、下棋

…

0208我、弟弟、妈妈数红包傅统习俗的意义、连繁日常生活压歳钱、守崴好忙

的

除文范畴一下一册单元一春节《好忙的除夕》(绘本)阅读1.策略：朗读及默读、部首部件推测词义、1.策略：朗读及默读、文题猜SQ2.

阅

读:春节(打扫房子、游花市)绘

本：传统习俗的意义、贺年食物的寓意、不同家乡的风俗带、最说写从课文及绘本中提取信息,发挥创意，结合生活经验进行童诗创作聆听掌握聆听策略、乐于聆听、认真聆听文学1.享受阅读童诗及绘本的愉快经验，提高学习语文的兴趣和语文能力2.透过绘本阅读,引起对生活的探索和体悟中华文化1.认识并在生活中体现优秀的中华文化(春节的传统)2.认同优秀的中华文化(重视「家」、团圆的概念),培养对国家、民族的感情品德情意尊重他人、责任感、国民身份认同、关爱、勤劳语文自学提高语文自学的兴趣，养成良好的语文自学态度和习惯思维能力培养创造力及解决问题能力单元学习重点举隅(2)'法、引领思维一想、SQ4童诗

好忙的除夕新年快到了!大家都忙着准备过年，爷爷很忙，忙着封红包。奶奶很忙，

忙

着

贴春联。爸爸很忙，忙着.嫣

嫣

很忙，忙着

大

扬

除

姐

姐

很

忙，忙着

照

顾

弟

弟

新年到!大家都很忙，但是大家都很快乐。我和家人的过年习俗：我们的学生：一边阅读,一边思考，一边理解习俗，一边傅承中华文化……价值观教育：承担精神、责任感、国民身份认同、关爱、同理心、勤劳邀请学生分享自己家乡风俗：学生化身小老师,解说

中国各地不同的新年习俗。学生运用课文及绘本所学字词写作，连系生活，分享

舆家人迎接新年的经验。。天主教教育核心价值：家庭、爱德◎2.拍照上传到GoogleClassroom

学

生

难

点

:

自

称

目友3.把贺卡送/寄给收卡人价值观培养：关爱Google

classroom拍照呈交：贺卡祝，你大吉大和川杰想事成月月友天主教教育核心价值：家庭、爱德

二

月

+

日收卡的人：祝福的话连繁

生活春节假期功课:贺卡贺卡1.写贺卡及填充自

称

学生难点写卡的人写卡的日期课后完成功课加入电子家课善用学时38.1你大吉大上想.事A1二日十日和学生一起享受深度阅读的乐趣拓宽阅读面，增加阅读

量，提升阅读深度，提

升阅深度：提高学生

阅读兴趣，掌握阅读策

略，拓宽阅读面，增加

阅读量，积累知识和语言材料，拓展视野和胸

襟；并重视阅读的过程，能连繁个人的知识和生活经验，细读文本，体

会作品意蕴。中国语文教育学习领域

课程指引(小

一

至中

六)2017年，页18稻缢桂(2019),赖秉薇译。《乌鸦邮局》

·

刘旭恭(2021)。《请问一下，踩得到底吗?》台北：小鲁文化事业股份有限公司。

台北：信谊基金出版社。日

期单元绘本教学每位学生自费购买上学期(12月)亲亲爸妈《乌鸦邮局》全

本

+

自读下学期(4月)欢乐时光《请问一下，踩得到底吗?》全

本

+

自读语文素养绘本

教学价值观培养让深度阅读的乐趣从小起步……思维

能力范畴一下二册第十课《撃鼓传球》《请问一下，踩得到底吗?》(绘本)阅读1.策略：朗读及默读、引领思维阅读法、

钻事要素、部首部件推测词义、SO4R阅

:

欢

乐

时

光绘

本：关爱同膺，守规自律说写1.从绘本中提取信息,发挥创意，结合生活经验进行故事仿作2.

(句式)「请问一下……吗?」聆听掌握聆听策略、乐于聆听、认真聆听文学1.享受阅读绘本的愉快经验,提高学习语文的兴趣和语文能力。2.透过绘本阅读,引起对生活和生命深入的探索和体悟。中华文化在生活中体现优秀的中华文化：「仁民爱物」(配合「中华经典名句」)

「老吾老以及人之老，幼吾友以及人之幼」品德情意关爱(关怀顾念，关爱同膺)、责任感、守法语文自学提高语文自学的兴趣，养成良好的语文自学态度和习惯思维能力培养创造力、解决问题能力及慎思明辨能力1.策略：朗读及默读、引领思维阅读法、叙

事要素、故事结横圄、比较上下文連单元学习重点举隅(3)小狗、小猫和小猪在没有游泳圈的

情况下到游泳池游泳。他们担心在泳

池踩不得到底，沿路逆见恐龙、大象

和大熊等，便一一询问驰们水深的情

况。当听到不同的动物都说水不深，

踩得到底时,他们十分兴奋,不加思

索便跳到游泳里,究竟他们在游泳池

里能否踩得到底呢?整体感悟有机结合多元开放慎思明辨循序渐进掌握主题文字之妙阅读策略多角度切入从理解到实践进入语境图画之美思维导图照顾多様性创设成功经验引发阅读乐趣的开始：好奇心小狗、小猫和小猪三只小动物在游泳池里真的踩得到底吗?请问一

下踩得到底吗?童

·

/

a刘旭恭(2021)。《请问一下，踩得到底吗?》

·

台北：信谊基金出版社。有机结合文字之妙图画之美不同语文学习范畴有机结合

阅读(图文)、讨论、分享请问一下，踩得到底吗?请用小眼睛观察一下书的封面，然后想一想这个故事……有甚麽人物?请问一

下

’

他们在哪里?踩得到底吗?/Bn

他们在做甚麽?整体感悟掌握主题进入语境引领思维:阅读、推测、验证闭上眼，听一听猜猜这是哪个地方的声音你食带甚度去路泳7雌把它们图出象联繁文本及自身经验对冒读我们妻管理好自己的物贵做到品·自已的事自己做

3你想属该史多和木

相属的故事吗?试试拇码以下的二

推鸡(QR

Cobe)

·

这

入'

教城

名

性

，

盘技和家人

一

起量

境

道

倡

故

事吧!

吉名：《大泉的脚

印》作者：三一梅冷

者

杂阻堂多元朗读以掌握语感，理解内容：全班读、个别朗读、男女分组、角色扮演刘旭恭(2021)。《请问一下，踩得到底吗?》

·

台北：信谊基金出版社。客名：《墙同

一下

·

旅得到扈吗?》国文：刹旭恭我野这本蓄的喜重程度(起图填上色):期一下

n

凹率鹏!多元开放阅读策略思维导图阅读策略，突出语文元素

提供应用语文的机会有机结合文字之妙图画之美图文互补找出关键讯息，理解图事内容正雷他们不知该怎度辨的时候

·前面来了一复恐能

·小猫说：「游泳池的水会不会很深啊?靖周一下·

踩得到底吗?」恐能甩一甩身上的水珠

·想了一会皂

·恐能说：「水很浇啊

·才到大腿而已

·当然踩得到底

·

哇!真是太好了

·水抵漫嘛

·才到大腿而已

·就算没有游泳困也没周题

·咬了一口甜甜图之后,小猪突然大叫：「糟了，我把游泳围放在公卓上了!」小猫说：「哎呀，我的也忘记带下车了!小狗说：「天哪·

我完全忘记带游泳图!」为甚度小辐问恐能能不能踩得到底?因为小猫A.第

一

次来深深游泳池.B.

不太喜欲游泳·C.不会游泳·

感到有点害怕·D.

想恐能跟他一起游泳3.为甚屋他们觉得没有游泳图也没问题?化门数心的往前走

·遇见大象和小象

·

小猪同：游泳池的水会不会鼠深啊?婚同一下

·珠得到息吗?大象和小象抖一抖身上的水珠

·想了一会见

·

大象说：“水不合俄深何

·

才到肚子而已

·

雷然珠得到感

·

小象说：过裳的溜滑梯很好玩啊!哇!水不合能深·

才到肚子而已·

退有溜滑梯邪!促上适段落中找出答案

·然接填在横维上

·4.

小始

·

小储和小狗看见故?

5.

游泳池的水深到大象身建的哪国位置?

6.退出正破的答案

·然后把代丧答案的英文字母填在方格内

·'海滑梯、是描小象祝哪里滑下来?

A大象的尾巴

·B.

大象的鼻子

·C.

大象的背上

·D.大象的鞋子

挑戦题凸1.捉上述段落中找出答案·

然后填在横缘上·小猫·小猪和小狗看见谁?

2.选出正确的答案·

然后把代表答案的英文字母填在方格内·1.谁忘记把游泳图带下车?

2.谁完全忘记带游泳图?(图出答案)

(图出答案)掌握上文下理作合理推测小黏·

小褚和小狗隐到大象的话技

·他门的心情怎依?然在心杉国案内客出一形容心情的均练

·

找一找：从上述段落中找出以下各项的故事资料

·

因岛他们觉得

·

他们的聊能踩得到泳池底·地点山

裹

的人物事情时问高约800厘米800700600500400300100水很(浅深),

才到大腿。高约500厘米8007005400300200100水不(浅/深),才到(肚产)

◎高约250厘米800700500400300200100水有点深，刚到(脖矛高约100厘米

高约20厘米800

800700600500300

300200200

客

都

100

100水很(浅/深),水很(浅/深),

(能/不能)踩到

(能/不能)踩到

底

。

底

。高约(121)厘米800700600300200100水很(浅/深，(能/不能)踩到底

。1.

2.二恐龙

(大

象

)3.(

大

能心)4.小狗、小猪和小猫5.

6.老

鼠

「

我

」思考及探究多元开放

阅读策略

思维导图慎思明辨多角度切入

照顾多様性多方开放，让学生按不同的能力及兴趣，由知及行创设应用语文的机会圆

片

撷

取自

《

请問

一

下

，

踩

得

到

底

吗

?

》刘旭恭(2021)。《请问

一

下，踩得到底吗?》

·

台北：信谊基金出版社。你知道动物们到深深游泳池游泳的次序吗?联繁文本及自身经验宫「价值观和态度的

培育应避免以说教

的方式处理，而应重视感知和思辨的

过程。透过篇章中的人物言行、故事情节、名言焦语,

先让学生在情感上有所感染，然后营造适当情境，引领

学生由感情激发到

理性反思，进而自

我反省，并在道德

上自觉实践。」《中图语文教育学习领域课程指引(小

一至中六)》,页22。价值观教育推行策略认知鹰面培善正面价值和态度情感隔面

实践靥面有责任感的

河马救生员「不是每个游泳池

都会有河马来救你的

。

」你认为以下小狗、小猪和小猫的行为正确吗?正确1.

他们没有大人陪同，便到游泳池游泳。2.他们不会游泳，但没有救生圈仍然去游泳。3.他们没有了解清楚水有多深·便跳进游泳池。4.

他们没有把背包放好便跳进游泳池。5.

他们在游泳前没有做热身运动。天主教教育五大核心价值：生命从理解到实践:由理解故事表面意思到理解深层意义。循序渐进从理解到实践创设成功经验慎思明辨

多角度切入

照顾多様性请你跟老师和同学说说看不正确河马先生的游泳安全教室

!游泳时,我们不虑该

……不同语文学习范畴有机结合学习=>掌握=>应用壁音学亮12345

话流畅12345(5为最高)家长签名：我

一

共

工了固

其

他

：刘旭恭(2021)。《请问

一

下，踩得到底吗?》。台北：信谊基金出版社。页38

-

39。价值观教育推行策略认知蜃面培餐正面价值和态度情眼服面

宾鼓层面朗读以掌握语感，理解内容(河马先生的安全教室)循序渐进从理解到实践

创设成功经验多方参舆，共同建构学习课堂内外，创设成功经验判别小动物在书中

的表现是否合理有机结合文字之妙

图画之美河马先生的

、安全教室你们还知道其他游泳

的注意事项吗?试跟

爸爸妈妈说一说

·多方参舆，共同建构学习课

堂

内

外

：

知

=

>

情

=

>

行价值观教育推行策略假如你在生活中遇到以下这些情况，你会选择怎様做?培羲正面价值疆和态度学生在日常生活遇见的问题?当遇上难题的时候，懂得在我们做决定前·

要先学食「思考3部曲1

中

3-7

磨一想

下课程受展纸合2021向别人清教贡料见热循序渐逛

从理解到实跤

创段成功经验你今天上学时快要逞到·

正想横过学校村外的马路·

行人过路灯却亮起红灯·

同学对你说：「为了凖时上学·

只要马路上没有汽车驶过·

我在我们做决定前，要先学会「思考3部曲」思

考

1停一停下决定最段·我油定；(森作的进胜今造的有格打田等待绿量亮起才通马马

·□万路上没有几遇便通马路(既一规国共找

做围守法的好辨识当中涉及的价值观,作出客观分析和合理的判断，并付诸实践在我们做决定前，要先学食「思考3部曲」说说为甚麽你会这檬做

·你和家人坐巴士时·

家人用你的害包和其他东西占据旁遗的空座·刚好车上有一位老人家没有位子坐·

你会

……人生交叉点循序渐进

从理解到实躞

创

设

成

功

经

验推己

及人们便过马路吧!」这时你会

……慎思明辨

多角度切入

照频多样性慎思明辨

多角度切入

照顿多様性3下决定3下决定2想一想(惯值舰教育谋程絮棒(试行版)》页15情照层面

实瞳展面守法停一停想一想认知屉面21u小小大道理我们在学校襄经常跑到「天主教教育五大核心债值」:

「真理小「义德小「定德小生命小「家庭」

其赏

·

它们跟

我们的中华品德情意有很多相似的地方

·天主的好儿女中华品德情意「老吾老以及人之老

·

幼吾幼以及人之幼

·」《监子

·

最息三》尊敬家中长辈

·并要尊敬其他老人家；

复护我家孩子

·盖要食护别家的孩子仁民爱物老吾老

·

以及人之老；幼吾幼

·

以及人之幼《孟子·

梁息王上》【

注

释

】第一个「老」字·

动词·

尊敬·

「吾老」我家长辈·

第一个

「幼」字·

动词·

爱护、善育·「吾幼」

·

我家幼蜇·【

句

意

】尊敬自己的长辈·

从而推广到尊敬其他老人家；爱护我家孩中华经典名句.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/chinese-culture/chi-culture-main.html中华经典名句(2020/21)中华经典名句注释与句意《靖问一下·踩得到底吗?》给本工作纸(7)班别：1()

姓名：(

)

日期：

我们扈该旱冒耶稣大哥哥

·驾助有霊要的

人

·

爱我们身造的所有人

·子·

从而推广到爱护别家的孩子·天主教教育核心价值重德慎思明辨、尊重别人

责任感天主教教育五大核心价值：生命、爱德和义德与学生一起细读文本，一起體會作品意蘊。透過課

程规划,于阅读的过程中

扣连学生的知识和生活经

验，培养他们的语文素养，

思维能力及价值观。语文素养绘本

教学价值观培养深度阅读舆价值观培育恐龙

大

象

大熊河马救生员思维能力整体感悟有机结合多元开放慎思明辨循序渐进掌握主题文字之妙阅读策略多角度切入从理解到实践进入语境图画之美思维导图照顾多様性创设成功经验创

意

仿

作

：请问一下，游乐园好玩吗?不同语文学习范畴有机结合学习=>掌握=>应用刘旭恭(2021)。《请问一下，踩得到底吗?》

·台北：信谊基金出版社。从阅读到写作配合单元主题、学习及生活经验进入语境在《请问一下，踩得到底吗?》的故事中，不會游泳的小狗、小猫和小猪第一次去深深游泳

池游泳，可是他们忘记带游泳圈，所以便询问途中遇见的三种动物能否在泳池襄踩得到底。小狗、小猫和小猪又再次结伴去游玩，这次

他们一起去游乐园,请你参考一下《请问一下，

踩得到底吗?》替他们写下这次到游乐园的故事

吧《请问一下，踩得到底吗?》

时间

夏天人物

小猫、小狗和小猪地点

深深游泳池事情

游泳《请问一下，游乐园好玩吗?》

时间:

共月

日人物：小猫、小狗和小猪地

点

:

用

边事

情

：游

元游

乐

园入口多元开放，让学生按不同的能力及兴趣，由知及行创设应用语文的机会玩乐天堂摩天轮

过山车

植物世界挑战题：美食天地

前左←海盗船旋转木马请你为这个游乐图创作

一个特别的名字。E循序渐进从理解到实践

创设成功经验运用策略，整理阅读所得你可以在空

格里写或绘

画上你认为

美食天地会

有的美

食

。雪糕舌甜舌甘园族爹百合花柿子枫

叶↓

后右不同语文学习范畴有机结合学习=>掌握=>应用以说促思写

作参考词语：(时阁网)春

天

秋

天

冬

天

星期

一

新

年空诞节

搜活节参考饲语：(形容事物)(形容心情)问

心

高

典

典

鳌我退想到其他可以使用

的词语：我退想到其化可以使用

的词语：玩果天堂植物世界你道领通集图彭作一解特别的名字

◆避乐围运用策略，整理阅读所得从阅读到写作时间夏天人物小猫、小狗和小猪地点深深游泳池事情游泳《请问

一

下·

遵楽固好玩吗?》

时间:星人物：小猫、小狗和小猪地点

:事

情：游

玩夏天

·

小猫、小狗和小猪一起到深深游泳池游泳：多方参舆，共同建构学习课堂内外，创设成功经验动

物

：请同一下·在植物

围能看见甚度?台物：小牛请绸一下

·

在玩奥天堂左

兰

及

玩

?规划内容挑骏题：美食天地前参考

词

语

：(食物名坷)意大利面可乐果汁

薄饼咖哩杂腿蛋

糕

布丁共通能力

价值截和态度鼓励学生主动学习我退想到其他可以使用的饲语：草玉→

动

物

：请周一下·美底香

附

大

红形彤

白色的《请间一下·踩得到底吗?》你可以在堂

格溪寓或珍

直上你器鸟

具食天地食有的头食·维兰食天→

右徒总结及展望评估素养

立德树人

善用学时小

学

教

育课程指引(以1有机结合、自然连系、多元策略、互相配合、课堂内外、全校参舆自然连系

增加趣味有机结合

创设语境《小学教育课程指引(试行版)》2022年，页1-20学生学习

为中心照顾学生的多样性七大重点七个攀习宗旨立德树人重放迪创造空间育全人立德树人创造空间立德树人重敏迪创造空圆育全人STEAM教

育媒体和资讯素养学生学习为中心跨课程

学习和阅读(包括生命教育·

圆民及圆家安全教育)全方位学习创造空间价值观教育三大方向二二二8sasn「品德情意」的学习项目中国语文教育学习领域课程指引(小一至中六)2017年，页22勤奋坚毅尊重别人、宽大包容、和平共享认真负责心系祖国勇于承担重视信诺关怀顾念建立群体意识

,明了生活在社会中，遵守法规是公民的基本

责任，以保障社会上大

界

的

利

益，促进彼此和谐共处

;守法也包含律己和慎独的意思，是个人行为的约束，将之内化成为价值观的一部分，而并不仅是为了避免刑罚而在行为上服从

法规。(价值观教育课程架构(试行版)页8).hk/attachment/tc/curriculum-development/4-key-tasks/noral-civic/Valuek20Education%20Curriculumk20Franework20%20Pilot520Version_trinmed.pdf真理义德

天主教教育

家庭天主教教育核心价值观

爱德

生命真理义德、爱德义德家庭义德真理爱德真理、义德价值观和态度坚毅勤劳尊重他人责任感国民身份认同承担精神诚信嗣爱同理心首要培育的

价值观和态度十种首要的守法期爱

城信地正

整毅

重他人责任服国民身份影同核心价值观勤弱可理心守法课展路上的持续反思圣诞节假期_関馈晨层新年_说话+写作复活节_写作随机

多方参舆应变家庭学校学生课程理念教学重点课程剪裁

创造学时循序渐进适时检讨

多元评估句

段

篇学舆教课程设计紧密沟通配合单元及

给本学习学时

:

善用假期1.

提升阅读兴趣，拓宽阅读面，增加阅读

量，提升阅读深度2.连系生活，享受阅读3.丰富多元的的语文学习经历4.培养探究能力：发现问题、提出问题、

寻找解决方法5.

加强对中华文化的认识6.

培养正确价值观、滋养品德情意反思：学生在绘本教学中的得着993本香港教育城e-

悦读计划的校内统计数据,小

一学生在借阅人数及借阅量方面均表现理想圣诞节假期_阅读e

悦读_问读电子圆书_推荐(截至3.1.2021)丰富多元的的语文学习经历P.1

全级闭读量(本)约120人1.课程规划(PIE)

及设计能力2.照顾学生学习多様性3.评估素养4.团队协作5.创造「学时」反思：老师在绘本教学中的专业成长规划

实施

评鉴认同

同行从理解到实践:家长在提升孩子阅读兴趣·培养阅读习惯方面扮演重要的角色B面

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?i间抽空完成我们有猫「给本教学」的纲上问卷

·捉我们收集得来的数不少具健建圾道些意见封我们组绩登展和优化中文科简馈课程尤岛重要

·在接下来的深堂

·我们亦将食带领学生深入圆境一本全新的绘本-

—《请問

一

下·

珠得到底吗?》

·给家长的信：

一方

面作为课程的阶段

性总结，也藉此对

家长的