三四年级语文上下册课后小练笔汇编及教学建议

三四年级语文上下册课后小练笔汇总及教学建议第一部分三年级上下册小练笔及训练要点汇总1.三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后题：“‘铺满金色巴掌的水泥道’，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。”训练要点：结合自己的观察，借助实践活动中积累的素材，借鉴围绕一种景物展开细致描摹的方法，运用上自己积累的富有新鲜感的语句，写一写上学或放学路上看到的景色。2.三年级上册第六单元，18课《富饶的西沙群岛》课后题：“从下面的图中选择一幅，写几句话。”（教材配有海洋世界的四幅图）训练要点：自由选择喜欢的图画，从“颜色、样子、神态、动作”等的一些表达方法，比如“……像……”“有的……有的……”句式，练习写出“围绕一个意思写”的段式。3.三年级下册第一单元《荷花》课后：“第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。训练要点：写清楚事物的不同样子和姿态。教学建议教学时可以从两方面突破难点：一是提前布置学生仔细观察自己喜欢的植物，解决“写什么”的问题；二是在学习第2自然段时，引导学生先找出作者描写了哪几种形状的荷花，再引导学生发现这几个句子在表达上的特点——使用了“有的……有的……有的……”的句式，以及富有动感的词语，进而解决“怎么写”的问题。这既是一次小练笔，又是单元习作“我的植物朋友”的一次热身。4.三年级下册第三单元《赵州桥》课后：“假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。（提供词语：世界闻名雄伟创举美观）”训练要点：写清楚事物的形态、特点、艺术价值。5.三年级下册第四单元《花钟》课后：“课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。例子：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”“蔷薇绽开了笑脸。”“睡莲从梦中醒来。”“万寿菊欣然怒放。”“紫茉莉苏醒过来。”“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。”“昙花在九点左右含笑一现。”要求：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。（牡丹花向日葵蝴蝶兰……）训练要点：用灵动的语言表现事物的生命情状。教学建议：第三第四题体现了语言从积累到运用的过程。课堂上，可先引导学生感受课文语言的生动、准确，在此基础上朗读、背诵第1自然段。课后，布置完成第四题的仿写练习。仿写时，提醒学生注意借用文中的词句，如“笑脸、醒来、怒放、苏醒、含笑”，也可以调用自己的语言储备，但一定要做到恰当。6.三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》课后：“读一读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物。你也来写一写吧。”“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来我么多绿荫。”训练要点：用感激的心去感受生命中遇到的一切，你的眼中一定是五彩斑斓的。第二部分四年级上下册小练笔汇总及教学建议1.四年级上册第二单元，第2课《走月亮》课后：“读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。训练要点：仿照第6自然段写月下的某个情景，“所见”不仅是眼睛所见，还可以是耳朵所听，鼻子所闻，就是多种感官感受到的现实情景，先口头练说再写下来。第6自然段是这样写的：村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？教材解析：在这个自然段中，作者调动了多种感官，不仅用眼看，还用耳听、用鼻闻用心想，把一幅幅画面呈现给读者。作者写到了“村道”，收庄稼前，要“修一修，补一补”，呈现出一幅淳朴的乡村风俗图景。“秋虫唱着”“夜鸟拍翅”“鱼儿跃水”，勾勒出一幅安宁祥和的夜景图。“果子的甜香”“果子挂满枝头”，描绘了一派丰收的图景。作者还写到了自家的田地，“种油菜”“栽水稻”，呈现了一幕幕辛勤的劳作图景。在这一自然段的最后，“学校放假阿爸回，采塘新谷待阿爸”表达了“我”对阿爸的思念。教学建议：从课文第6自然段来看，“所见”不只是眼睛所见，还可以是耳朵所听，鼻子所闻，就是多种感官感受到的现实情景。而“所想”指由现实情景引发的一些联想。我们可以从“有没有比较真切地写出了现实的情景”和“有没有进行一些联想”这两个方面，对学生的练习进行评价和指导。2.四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后题：选一种植物，观察一段时间，试着用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。训练要点：读懂“资料袋”中的两份观察记录，注意观察对象的状态，颜色等方面的变化，用简洁的语言进行记录。3.四年级上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后题：如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。训练要点：想想自己读书的目的，将自己的读书目的和理由写清楚，可以先传叙述理由再写读书目的，也可以先读书目的再叙述理由。4.四年级下册第一单元第2课《乡下人家》课后选做题：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。5.四年级下册第二单元第6课《飞向蓝天的恐龙》课后小练笔：读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。数万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。教材解析：这个小练笔呈现的是一个总分结构的句段。围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。它的分写部分很有特点。第一组分写中“两足奔跑”与“四足行走”是从恐龙形态、行走的角度，对比着写的；第二组分写中“身长几十米，重达数十吨”与“身体小巧，体重只有几千克”是从恐龙身型、体重的角度，对比着写的；第三组分写中“凶猛异常、食肉动物”与“温顺可爱、以植物为食”是从恐龙性情、食性的角度对比着写的。教学时，可引导学生关注句段中加点的部分，发现分写部分是从不同的方面对比着写的。教学建议：教学时，可以举一些生活中的例子，打开学生的思路，如“花坛里有各色各样的花”。让学生想一想可以从哪些方面去介绍花——如形态、花期、色彩、习性等方面。可以先引导学生说一说要写的对象有哪些不同的方面，然后说一说这个方面可以从哪个不同角度对比着写，再让学生动笔。必要时，教师可以示范。比如，近段时间我们本地一个山谷中开满了梨花，我拍了很多照片，仿照这一段的写法写下了下面这一段话：我们拍到的梨花千姿百态，美丽极了。有的照片以全景为主，一树树梨花似团团云雾飘落山间；有的照片则只拍一棵梨树，雪白的梨花开满枝头，犹如身穿白裙的少女婷婷玉立。有些照片是仰拍的，蔚蓝的天空衬着马鞭似的花枝，很是好看；有些照片是俯照的，一簇簇梨花仿佛仙女脚下的祥云，神秘无比。有些照片是特写的，有的照片上面刚好有一只蜜蜂采蜜，很有生趣；有的就像是一个由几十朵梨花拼成的大绣球，颇具特色。这样，有了新创作的例子，学生一定会受到启发，写出符合要求的句段来。6.四年级下册第四单元13课《猫》课后小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候有乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。教材解析这个内容来自课文第1自然段，表现猫性格古怪——既老实又贪玩。这段话用“说……吧……的确……可是……”写出了猫看起来相互矛盾特点，可谓独具匠心。教学建议教师在引导学生练习时，可结合对猫的特点的把握，使读写结合起来。在感受到猫的老实又贪玩之后，先请学生回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点提炼概括出来。比如小乌龟既迟钝又敏捷，妈妈既严厉又慈爱，然后通过具体的事例进行描述，照样子写一段话，表达喜爱之情。我的好朋友阿秀是一个既活泼又文静的女孩儿。说她活泼吧，的确是呀，她走路总是蹦蹦跳跳的，无论出现在哪里，都可以听到她清脆的声音。可是，当她认真地做一件事情的时候，就仿佛变了一个人似的，她可以把全部精神都集中在那件事情上，周围发生什