第2单元 语文园地（含解析答案）统编版（2024）语文一年级下册

第2单元语文园地（含解析答案）统编版（2024）语文一年级下册语文园地二

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.准确认读“认、连、选"等8个字，会写“写、认”等2个字，精准把握汉字的笔画、笔顺，书写规范、美观。

2.能够用“我在商店买东西时认识了……"的句式，与同学交流自己认识的生字词。

二、思维发展与提升

1.通过观察“星、早、明、日、阳、在、尘、场、土”等字，发现它们的结构特点和组成规律（如“日"字旁的字多与时间有关等）。

2.在完成“拼一拼，写一写”“认一认，连一连"等练习时，能根据所学知识进行逻辑推理，正确完成任务。

三、审美鉴赏与创造

1.能够有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》和儿歌《快乐的节日》，感受古诗的韵律美和儿歌的欢快节奏，体会其中的意境和情感。

2.能根据对《寻隐者不遇》的理解，尝试用简单的图画描绘出诗中的场景（如松下童子、深山云雾等）。

四、文化传承与理解

1.背诵古诗《寻隐者不遇》，积累经典的古代文学作品，了解古代诗歌文化。

2.通过朗读《快乐的节日》，感受红领巾所代表的少先队员的身份和意义，增强对少先队员文化的认同和自豪感。

课文解读

本单元编排了3篇阅读课文和一个语文园地。

3篇课文分别是《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》。

“语文园地二”的内容包括“识字加油站"字词句运用”“日积月累"和大人一起读”。前两个板块重在激发学生的识字兴趣，积累数量词、形声字，建构汉字音、形、义之间的联系，培养学生在生活中识字的意识和能力。“日积月累"中的内容为唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》，我们要在诵读中感受诗歌音韵、意境的美好，体会诗人的心情。“和大人一起读”编排的是《快乐的节日》，旨让我们在亲子共读中感受太阳的美好，体验阅读的快乐。

拓展资料

一、生字溯源

1.“日"字：“日”是象形字，最早的甲骨文就像一个圆形，中间有一点，像太阳的样子。后来逐渐演变成现在的样子。与“日"相关的字很多，如图片中的“早、明、阳”等，都与太阳或时间有关。

2.“衣"字旁：像图片中的“衬衫、外套”等字都带有“衣"字旁。“衣”字旁的字大多与衣服有关，古时候“衣"字的形状就像一件衣服，后来作为偏旁时，为了书写方便，就有了现在的样子。

二、古诗《寻隐者不遇》拓展

1.作者贾岛：贾岛是唐代著名诗人，他的诗以苦吟著称，注重词句的锤炼。他的诗歌风格清淡朴素，多写荒凉枯寂之境，长于五律。

2.诗歌背景：这首诗是贾岛去山中寻访一位隐士而没有遇到时所作。在唐代，隐士文化比较盛行，许多文人雅士都向往隐居生活，或者与隐士交往。这首诗通过简洁的对话，勾勒出隐士的形象和行踪，给人留下了丰富的想象空间。

三、儿歌《快乐的节日》拓展

1.节日介绍：这首儿歌描绘的可能是儿童节。儿童节是为了保障全世界儿童的权益而设立的节日，不同国家的儿童节日期可能不同，但都是孩子们欢乐的日子。在这一天，孩子们通常会参加各种庆祝活动，如文艺表演、游园会等。

2.仿写练习：让学生仿照儿歌的句式，写一写自己在其他节日（如春节、中秋节等）的快乐经历，如“春节到，鞭炮响，我们穿着新衣裳，来到广场上，来到大街旁，欢乐的笑声四处扬”，培养学生的语言表达能力和想象力。

小试牛刀

1．我是小小书法家。

（1）村子里méiyǒu水井，乡亲们chīshuǐ要到很远的地方去挑。

（2）丽丽说，她一定要zǒuchū大山，去遥远的běijīng城看看雄伟的天安门。

（3）yīnwèi今天下雨，tàiyáng公公一直没露面，我和小huǒbàn只能在家里玩。

2．给下面的加点字选择正确的读音，打上“√"。

减法（jiānjiǎn）

计算（suàncuàn）

排列（páifēi）

品德（děidé）

姿势（zizī）___家庭（jiājā）

3．写出带有下面部件的字，并组词。

寸

日

4．找一找，连一连。

提示：这是大小写字母的对照，上面一行是大写字母，下面一行是小写字母。

5．读一读，想一想。

6．把正确的词语填入相应的括号里。

弯弯

壮观洁白

宽宽美丽雄伟

()的雪莲(

)的小路(

)的公路

()的天山(

)的升旗仪式

(

)的天安门

7．照样子，把词语放在句子中合适的位置。

例：天空上飘着白云。（蓝蓝的）

蓝蓝的天空上飘着白云。

（1）小狗吐出舌头。（可爱的）

（2）沿着小路，就能走到公园。（弯弯的）

（3）很多个小朋友做游戏。（开开心心地）

（4）我走到正在写作业的妹妹身边。（悄悄地）

8．把古诗补充完整，再回答问题。

寻隐者不遇

松（）（）童（），言师采药（）。

只在此（）（），（）深（）知处。

（1）把古诗补充完整。

（2）这首诗的作者是()

①李白②杜甫

③贾岛④白居易

（3）“隐者”在诗中指的是()

①童子②童子师傅

③作者自己

9．读一读，做一做。

阳光

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

（1）请用“①②……"给每个自然段标上序号。

（2）照样子写句子。

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

像_____________，___。

（3）连一连，读一读。

禾苗

像锦缎

阳光使小树

更绿了

小河_更高了

（4）文中说“阳光比金子更宝贵”，是因为（）

A．有了阳光，万物生长，世界更美了。B．阳光跳进了“我"的家。

10．读读短文，完成练习题。

快乐的节日

“六一”儿童节到了，小朋友们可开心啦！

今天，我们早早地来到学校。不久，学校广播上就传来了少先队大队委的通知：“请各班同学今天上午10点，准时到操场集合，参加六一儿童节活动。"

我们学校组织了丰富的活动，有诵读比赛，有文艺活动，还有课本剧演出。

最让我开心的是，我当上了“六一”的礼仪员，为和我们一起过节的老师献上红领巾。老师亲切地对我说：“谢谢你，祝你节日快乐！"

（1）这篇短文一共有(

)个自然段。

（2）根据短文中的通知内容填空（填序号）。

时间：___地点：___参加人：

通知人：

事情：

①操场

②少先队大队委

③参加儿童节活动

④各班同学⑤今天上午10点

（3）儿童节，学校组织了哪些活动？在文中用“”画出来。

（4）“六一"儿童节，“我”最开心的是()

①参加诵读比赛

②看文艺演出

③为老师献上红领巾。

参考答案

1．（1）没有吃水

（2）走出北京

（3）因为太阳伙伴

【详解】这道题主要考查学生对拼音的认读以及汉字书写能力。解题关键在于准确识别拼音，并将其对应成正确的汉字，同时要注意书写的规范性和美观性。

第（1）题解析：“méiyǒu"对应的汉字是“没有”，这是一个常用的否定词，表示不存在或不具有。

“chīshuǐ"对应的是“吃水”，在这里“吃"就是饮用的意思，“吃水”即喝水。书写时要注意“吃"是左右结构，“口”字旁，右边是“乞"；“水”字的笔顺为竖钩、横撇/横钩、撇、捺。

第（2）题解析：“zǒuchū"写成“走出”，表示从一个地方向另一个地方移动，离开原来所处的范围。“走"字先写上面的横，再写竖、横、竖、横、撇、捺；“出”字先写竖折，然后写竖，接着写竖折，最后写竖。

“běijīng"对应“北京”，是中国的首都，是重要的地名。书写时要注意“北"字左右结构，左边是“丬”，右边是“匕"；“京”字上半部分是“亠”，下面是“口”和竖钩。

第（3）题解析：“yīnwèi"是“因为”，用于表示原因或理由，是一个因果关系的连词。两个字都是上下结构，“因"里面是“大”，“为"字笔顺为点、撇、横折钩、点。

“tàiyáng”写作“太阳”，是太阳系的中心天体，给地球带来光和热。“太”字是“大"字加一点，“阳”字左边是“阝”，右边是“日”。

“huǒbàn"对应的是“伙伴”，指共同参加某种组织或从事某种活动的人。“伙"是左右结构，“亻”旁加“火"；“伴”同样是左右结构，“亻"旁加“半”。

2．jiǎnsuànpái

dézījiā

【详解】本题考查字音的辨析。

减法：jiǎn，指通过减去一部分,使得数量或程度降低。

计算：suàn，是一种将单一或复数之输入值转换为单一或复数之结果的一种思考过程。

排列：pái，原义是指按次序排队、安放或编排，或者排着队站立、成排耸立。在现代数学中也有排列组合等专用词组。

品德：dé，指一个人的道德品质和行为表现。

姿势：zī，身体表现出的样子；架势；阵势。

家庭：jiā，以婚姻和血缘为纽带的基本社会单位,包括父母、子女及生活在一起的其他亲属。

3．

【详解】本题考查汉字结构及组词。

带有“寸"的字有：对（对答）、导（导弹）、讨（讨论）、肘（肘子）、封（封建）等。

带有“日”的字有：旧（旧时）、昨（昨天）、最（最好）、旱（干旱）、晚（晚上）等。

4．

【详解】本题考查字母大小写。

对照字母的大小写，将字母的大小和小写用线连接。

即：大写“N"的小写是“n”；N——n。

大写“R"的小写是“r”；R——r。

大写“D"的小写是“d”；D——d。

大写“T"的小写是“t”；T——t。

大写“L"的小写是“l”；L——l。

大写“A"的小写是“a”；A——a。

大写“B"的小写是“b”；B——b。

大写“G"的小写是“g”；G——g。

大写“H"的小写是“h”；H——h。

大写“E"的小写是“e”；E——e。

大写“Q"的小写是“q”；Q——q。

5．“日"这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸"和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。

【详解】本题考查汉字造字规则。

日：1．太阳。2．白天；从天亮到天黑的一段时间（跟“夜"相对）。3．一昼夜；地球自转一周的时间。4．每天；一天一天地。5．平时；平常。6．泛指一段时间。7．特指某一天。

第一组是带“日”的演变过来的，在“日"的左边、上面、右边加上其他部件可以组成“明”“星"早”“阳"；

寸：1．量词。市制长度单位，十寸为一尺。2．比喻极短或极小

第二组是是带“寸”演变过来的。“寸"和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。

6．洁白

弯弯

宽宽

美丽

壮观

雄伟

【解析】这道题主要考查学生对不同词语修饰特点的把握，以及对常见事物描述用词的积累与运用，解题关键在于依据事物的特性，匹配恰当的形容词：

“洁白”的雪莲：雪莲通常颜色雪白，“洁白"一词精准呈现出雪莲纯净、无瑕的色泽，所以“洁白”与“雪莲"搭配。

“弯弯”的小路：小路的形态大多蜿蜒曲折，“弯弯"这个词很形象地勾勒出小路弯曲延伸的样子，故而搭配“弯弯”。

“宽宽"的公路：公路相较于普通小路更为宽阔，“宽宽”恰如其分地描绘出公路路面宽广的特征，和“公路"适配。

“美丽”的天山：天山有着壮丽的自然风光、丰富的物产等，景色十分迷人，用“美丽"来形容，能够全面展现它的风貌，所以填“美丽”。

“壮观"的升旗仪式：升旗仪式庄严肃穆，参与人数多，场面宏大，“壮观”一词可以有力地凸显出整个仪式宏大、震撼的氛围，用于修饰很合适。

“雄伟"的天安门：天安门建筑气势恢宏、高大巍峨，“雄伟”一词尽显其高大、壮观的气魄，与天安门相契合。

答案依次为：洁白；弯弯；宽宽；美丽；壮观；雄伟。

7．可爱的小狗吐出舌头。

沿着弯弯的小路，就能走到公园。

很多个小朋友开开心心地做游戏。

我悄悄地走到正在写作业的妹妹身边。

【解析】这道题考查的是词语的正确搭配与修饰，目的是让句子表意更生动、准确，解题关键在于找准修饰词应放置的位置，一般用来修饰名词的形容词要放在名词前，修饰动词的副词要放在动词前。

“可爱的"修饰“小狗”：“可爱的"是形容词，用于形容小狗的模样、神态惹人喜爱，在句子里要放在被修饰的名词“小狗”前面，组成“可爱的小狗吐出舌头"。

“弯弯的”修饰“小路"：“弯弯的”是描绘小路形态的形容词，放在名词“小路"之前，让小路的样子更具象，句子变为“沿着弯弯的小路，就能走到公园”。

“开开心心地"修饰“做游戏”：“开开心心地"属于副词，它的作用是描述小朋友做游戏时的状态，副词要放在动词短语“做游戏”前面，所以句子是“很多个小朋友开开心心地做游戏"。

“悄悄地”修饰“走到"：“悄悄地”是副词，用来体现“我"走到妹妹身边时动作的轻缓、隐秘，放在动词“走到”的前面，就成了“我悄悄地走到正在写作业的妹妹身边"。

答案依次为：

(1)可爱的小狗吐出舌头。

(2)沿着弯弯的小路，就能走到公园。

(3)很多个小朋友开开心心地做游戏。

(4)我悄悄地走到正在写作业的妹妹身边。

8．（1）下问子去山中云不（2）③（3）②

【解析】（1）本题考查古诗默写。

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品。全诗是：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

书写时注意“子、山、中”的正确写法。

（2）本题考查作家作品。

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。

（3）本题考查文言文字词的解释。

寻隐者不遇，指的是寻找隐居的人却没有找到。全诗大意是：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。可知隐者指的是童子师傅。

9．（1）①阳光像……

②田里的禾苗……

③早晨……

④谁也……

⑤阳光像……（2）夏天

七彩的图画

画出明天的梦想（3）（4）A

【解析】（1）本题考查数自然段数句子。

自然段属于课文中的分开标志，每个自然段所描述的东西或人，含义和意思不同。首先看每一段开头都有空两格，这就是一段；诗歌一般空一小行，那么就是一个自然段；划分最好记并且简单的办法就是在每段开头的空格处，写上数字编号，这样可以更快地看清几个自然段。本题一共5个自然段。划分为：①阳光像……②田里的禾苗……③早晨……④谁也……⑤阳光像……。

（2）本题考查学生对句子的仿写能力。

仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写时要注意题目提供的句子运用了比喻的手法，同时也要注意模拟例句的形式。

例句使用比喻的修辞手法，把阳光比作金子。