花都区中考二模语文试题（pdf版含答案）

花都区中考二模语文试题（pdf版含答案）2024学年第二学期九年级第二次调研测试

语文（问卷)

本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。

注意事项：

1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或圆珠笔填写镇（街）、学校、试室

号、姓名、座位号及准考证号等个人信息，并用2B铅笔把对应准考证号的标号涂黑。

2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在问卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或圆珠笔作答，答聚必须写在答题卡各题目指定区战

的相应位置上；如需要改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能

超出指定的区域；不准使用铅笔、修正带和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将问卷和答题卡上交。

第一部分积累与运用（共24分）

一、(5小题，16分)

1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是

(2分)

A.钱刻/隽永屏障/屏息敛声

B.斟酌/勘探咀嚼/味同嚼蜡

C.佝偻/槛楼拾掇/拾级而上

D.诘责/拮据憎恶/深恶痛疾

2.下列词语中，没有错别字的一项是

(2分)

A烦燥走投无路云霄锋芒必露

B.诀别根深蒂固磅礴恍然大悟

C.闲遐别出心裁默契鸠占雀巢

D.震憾眼花瞭乱迁徙轻歌曼舞

3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是

(2分)

A这场热门演唱会的门票一经发售，歌迷们就趋之若鹜，瞬间被抢购一空了。

B.艺术家在舞台上的表演栩栩如生，每一个动作每一个表情都充满了生命力。

C。科技节上，同学们各得其所，有的负责编程，有的做实验，还有的写报告。

D.面对复杂的数学题，他一丝不苟地演算每一个步骤，最终找到了正确答案。

4.下列句子中，没有语病的一项是

(2分)

A.神舟二十号载人飞船发射取得了圆满成功，是离不开上万名科研人员通力合作的结果。

B.通过开展“花语话政策"的活动，使企业们坚定了扎根花都、推进高质量发展的决心。

C.广州大力推动文化产业的发展，借助人工智能技术，创作出融入岭南风情的文化产品。

.能否在这场竞争中脱颖而出，关键在于我们要拥有扎实的专业知识和持续学习的能力。

九年级语文试卷第1页（共8页）

5.文学社团开展“蛇韵中西，祥瑞中考”主题活动，请你根据提示，完成以下任务。(8分)

任务一：策划部开展“东西方神话中蛇形象"的研究，请你完善研究报告中的内容。

“东西方神话中蛇形象”研究报告（节选）

◎研究的问题

东西方神话中的“蛇"形象

◎研究方法

（1)

:查阅书籍、期刊或上网浏览有关东西方神话中蛇的文献，了解蛇的形象

及文化内涵。(1分)

(2)访谈研究法：访谈华南师范大学比较文学专业的学姐，解读东西方神话中蛇的形象及文

化内涵。

(3)比较分析法：对比分析东西方神话中蛇的形象及寓意，从而理解源远流长的蛇文化。

⊙资料整理

东方神话：

伏羲女娲作为人首蛇身的始祖，创造了人类，并受到人们的崇拜。在中国古代传说中，

蛇与国运紧密相连，如刘邦斩白蛇的故事中，刘邦因此被赋予了赤帝之子的天命光环。此外，

《白蛇传》中的白蛇修炼成人形，下凡报恩，开设药堂，施药救人，展现了蛇在文化中的多

重象征意义。

西方神话：

在古埃及神话中，赖涅怒特人首蛇身，被视为“生命之神”而受到崇拜，而法老王的头

冠上盘绕的眼镜蛇则象征着王权。与此同时，在古希腊神话里，医神阿斯克勒庇俄斯的权杖

上缠绕着蛇，象征新生和疗念；相反，提丰是最邪恶的蛇怪，而厄喀德那半人半蛇的形象则

代表着荒芜和破坏。

⊙研究结论（对比研究东西方神话中蛇形象的异同）

同1：」

(1分)

同2：

(1分)

异：

(2分)

任务二：又是一年中考季，各种生肖送祝福。请结合语境，仿照画横线的句子，补全中考祝

福寄语。要求句式相似，体现生肖的特质。(3分)

灵蛇起舞迎中考，青春挥笔写挥煌。希望你在考场上似灵蛇般机敦灵活破难题，又似

取得优异成绩。

二、(1小题，8分)

6.古诗文默写(8分)

(1)根据课本，补写出下刚名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）(4分)

①双兔傍地走，

(《木兰诗》)

②白头搔更短，

(杜甫《春望》)

③

夜吟应觉月光寒。

(李商隐《无题》)

④

西北望，射天狼。

(苏轼《江城子·密州出猎》)

⑤知困，

0

(《礼记正义》)

⑧

万钟于我何加焉！

(《〈孟子〉三章》)

九年级语文试卷第2页（共8页）第一部分积累与运用（24分）

一、（5小题，16分）

答案：D

解析：

A项：镌刻（juān）/隽永（juàn），读音不同；屏障（píng）/屏息（bǐng），

读音不同。

B项：斟酌（zhēn）/勘探（kān），读音不同；咀嚼（jué）/嚼蜡（jiáo），

读音不同。

C项：佝偻（lóu）/褴褛（lǚ），读音不同；拾掇（shí）/拾级（shè），读

音不同。

D项：诘责（jié）/拮据（jié），读音相同；憎恶（wù）/深恶痛疾（wù），

读音相同。

答案：B

解析：

A项：“烦燥"应为“烦躁”，“锋芒必露"应为“锋芒毕露”。

B项：无错别字。

C项：“鸠占雀巢"应为“鸠占鹊巢”。

D项：“震憾"应为“震撼”，“眼花瞭乱"应为“眼花缭乱”。

答案：D

解析：

A项“趋之若鹜"含贬义，不合语境；B项“栩栩如生”形容静态事物，不

用于表演；C项“各得其所"指每个人都得到合适安排，此处应为“各尽其

责”；D项“一丝不苟"形容认真，使用恰当。

答案：C

解析：

A项“离不开……的结果”句式杂糅，应删去“的结果"；B项“通过……

使”缺主语，删去“通过"或“使”；D项“能否"两面对一面，应改为

“关键在于我们是否拥有”。

任务一：

研究方法（1）：文献研究法

研究结论：

同1：东西方神话中蛇均有“神性”，常与人首蛇身形象结合（如伏羲女娲、

赖涅怒特）。

同2：蛇均与权力或生命相关（如王权象征、医神权杖）。

异：东方神话中蛇多象征祥瑞、正义（如白蛇报恩）；西方神话中蛇形象多元，

既象征新生（医神）也代表邪恶（提丰）。

任务二：

示例：灵蛇般沉稳从容应挑战（需结合蛇“机敏灵活”“沉稳"等特质，句式

与前句一致）。

二、（1小题，8分）

(1)答案：

①安能辨我是雄雌

②浑欲不胜簪

③晓镜但愁云鬓改

④会挽雕弓如满月

⑤然后能自强也

⑥万钟则不辩礼义而受之

(2)答案：

①浩荡离愁白日斜（黄自珍《己亥杂诗（其五）》）

②海日生残夜（王湾《次北固山下》）

第二部分阅读与鉴赏（46分）

三、（5小题，16分）

答案：D

解析：

A项：“伐”（砍伐/征伐）；B项：“乐"（以……为乐/快乐）；C项：

“可”（大约/能够）；D项：“偕"均为“一起”。

答案：A

解析：正确断句为“叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱

贬”，“之”为代词，作“大用"宾语，“会”表转折，“与同辈七人"为

并列结构。

(1)翻译：（青树翠蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

解析：“蒙络摇缀”需逐字翻译，注意主语承前省略。

(2)翻译：怎么忍心看到他像这样呢？

解析：“何忍"表反问，“若是”译为“像这样"。

答案：

乙文：柳宗元主动请求与刘禹锡换任，愿自往偏远播州，体现对友人的仗义与关

怀。

丙诗：刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过”劝慰友人，表达对友情的珍视及乐观旷达

的态度。

解析：结合具体事件（换任、赠诗）分析情谊的表现。

答案：

柳宗元（甲文）：初遇小石潭时“心乐之”，后因环境“过清”而感孤寂悲

凉，心境由乐转忧，折射被贬后的抑郁。

刘禹锡（丙诗）：虽感慨“二十三年弃置身”，但以“沉舟侧畔千帆过”自

勉，心境从怅惘转为豁达，体现坚韧乐观。

解析：抓住文中情感关键词（如“乐"凄神寒骨”“长精神"）分析变化。

四、（8小题，30分）

（一）阅读材料一至四（13分）

答案：C

解析：

A项：材料一称传统文化“不是尘封的陈旧往事”，而非“与现代科技结合"；

B项：材料二称“原本寄希望于国际团队的镜头由本土制作”，非“拒绝使

用"；C项：材料三提到科技产物体现“勇于探索、敢于创新”的文化精神，

正确；D项：材料四称“承载的不仅是角色命运，更是文化新生”，非“不是”。

答案：D

解析：将悟空设定为“外星破坏者"背离原著精神内核，属于对传统的扭曲，

不符合“守正”原则。

答案：A

解析：材料一称“国外某影厅因技术故障取消首映，观众等待重映”，选项未

限定“国外”，扩大范围。

建议示例：

结合传统与科技：用3D建模展示班级特色文化（如班徽设计、传统活动），搭

配动态特效呈现。

创新叙事形式：以“班级神话"为主题，改编真实故事，融入现代剪辑手法（如

快节奏镜头、动画转场），突出青春活力。

解析：从材料中“科技+文化”“守正创新"现代技术叙事”等角度提取

建议。

（二）阅读散文《落日前抵达》（17分）

答案：D

解析：结尾“奔向光亮"象征希望，而非“悬念”，体现滨的坚持与信念。

(1)赏析：环境描写（风声、灌丛、沙尘），渲染荒野的恶劣与孤寂，烘托滨迷

路后的焦虑，为下文回忆做铺垫。

解析：明确环境描写作用，结合人物心理分析。

(2)赏析：“数日"不时”强调饥饿持续之久，“隐痛"突出身体不适，侧

面反映滨参赛的艰难，暗示其生存压力与对比赛的执着。

解析：从时间副词和动词入手，分析人物处境与性格。

答案：

合影是滨首次获奖的纪念，见证其职业信心的起点；

程岩作为前辈给予他帮助（如包扎伤口、陪伴等待救援），合影象征友情与榜样

力量；

合影激励滨在困境中坚持，提醒其不忘越野初心。

解析：结合合影的背景事件（F地领奖、程岩的帮助）及象征意义分析。

观点示例：

坚守的表现：

①拒绝救援是为遵守比赛规则（请求救援会被取消资格），体现对规则的尊重；

②滨渴望通过完赛获得积分与签约机会，这是他谋生的希望，拒绝救援是对职

业理想的执着；

③迷路困境中仍坚持前行，展现越野跑者的坚韧精神。

固执的表现：

①生命安全优先于比赛成绩，荒野环境危险（如沙尘暴、低温），拒绝救援可

能危及生命；

②滨已多次因赛事取消失去生计，此次执念参赛可能导致更严重后果（如伤病

加重）；

③立峰作为经验丰富的志愿人员，救援是专业判断，滨的拒绝显得盲目自信。

解析：需结合文本细节（如规则、生计压力、环境危险），自圆其说即可。

第三部分写作（50分）

写作提示：

补题示例：“不必追赶潮流，自有小众热爱”“不必羡慕他人，自有独特光芒"。

立意建议：通过具体事例（如兴趣爱好、成长经历），展现“释然”与“发

现