2024~2025学年度第二学期期末学业水平质量监测七年级语文试题答案

2024~2025学年度第二学期期末学业水平质量监测七年级语文试题答案一、积累·运用1.答案：（1）隅（yzhāngchupéng）（2yú显”的“彰”。2.答案：A解析：。常搭配组织、机构等。AI化”形容技艺高超，不用于形容技术发展。3.答案：D解析：，并非关联词错误，D说法错误。A。B确。C。4.答案示例：在临摹时，人们能感受《祭侄文稿》的悲愤力量。解析：仿照示例，围绕“文房四宝”写出在书写、临摹中能体会到的内容。5.答案示例：《爱莲说》中“莲”清涟而不妖”与象征。解析：从《陋室铭》选“陋室”，与“精神内涵”关联。二、阅读·理解6.答案示例：不仅是物质供养，更要敬重长辈，在精神层面关怀。要让长辈心情愉悦，顺应其意愿，保障生活舒适。解析：结合两则材料，分别提炼“孝”在精神敬重、顺意关怀等方面内涵。7.答案示例：《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，体现家风有“修身立德，崇尚节俭”；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，体现“淡泊宁静，明确志向，追求高远”；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，体现“重视学习，以学广才，以志成学”）解析：从《诫子书》语句中，挖掘关于品德修养、志向追求、学习态度等家风内容。8.答案：上联：汇聚古今圣贤，赓续千年文脉下联：恪守一门家训，传承万世家风对“一门家训”对“传承”对“万世家风”。（二）诗文名句默写9.答案：①将军百战死②壮士十年归③会当凌绝顶④一览众山小⑤商女不知亡国恨⑥隔江犹唱后庭花⑦出淤泥而不染⑧濯清涟而不妖（注意“涟”写法）⑨山重水复疑无路⑩落红不是无情物注意字词准确。（三）诗歌鉴赏（韩愈诗）10.答案：B解析：A项，甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”是实写杨花榆荚，不是虚写。B耿和烟埃。朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓”联想到凋零，正确。C项，甲诗语言活泼，乙诗语言并非“精雕细琢，辞藻华丽”，较质朴。D项，乙诗“叹”是叹辛夷花朝开夕落、命运无常，不是赞色彩。11.答案：的赞美，也有对春光易逝的惋惜。乙诗“辛夷花”：借其晨开暮落、满地摧颓，抒发作者因谗言被贬的失意，对美好事物易逝的感慨，及无人理解自己留恋美好的孤独。解析：结合诗歌内容、背景（乙诗作者因谗言被贬。）12.答案：（1）就：靠近（2）善：擅长（3）复：再（4）理：纹理解析：结合文言语境和常见实词释义理解。13.答案：凡弓性体少则易张而寿/但患其不劲/欲其劲者/妙在治筋表担忧，“欲其劲者”表办法。14.答案：（1）不用的时候，就用纸条给它做标记，每个韵部做一个标签，用木格子把它存放起来。（2）这就是（弓）射箭长久力量不衰减、寒冷天暑热天力量一致的原因。的原因）等字词。15.答案：①“活板”的“活”）。②造弓解决“射久、天暑，则弱而不胜矢”：文中未明确对应，可从“凡筋生长一尺……，合理处理筋材、木材，保障弓的性能。③情感：对古代劳动人民智慧（活字印刷、造弓技艺）的赞叹。人智慧的情感。）16.答案：保尔形象：①勇敢坚毅（如【甲】回忆攻城，多次冲锋②③④热爱生活、有理想（困境中坚持创作，重返战斗）。）提炼。17.答案：：保尔因伤病产生的自杀念头（或：身体伤痛、精神困境对他的束缚）。：伤病（身体瘫痪、双目失明）和手稿丢失的挫折，对保尔创作、生活的束缚。身体困境。18.答案：个人层面：断寻找新战斗方式（创作）。神上突破自我。社会层面：设背景）。给予他改变命运的公平环境。解析：从个人性格、意志，社会时代背景（保尔的革命环境，祥子的旧社会环境）分析。（六）实用类文本阅读（传统文化与现代科技）19.答案：A解析：A项，材料一“人形机器人H1件设计水平”，正确。B新鲜刺激的观影体验，更激发出观众对于传统文化认同和情感共鸣”。C对精益求精的追求一脉相承”。D三是“从历史中汲取养分，才能创造新的历史”。20.答案：人形机器人H1命名“福兮”，伏羲是传统文化代表（人文始祖化与现代科技融合。的祝福寓意分析。21.答案：传统文明在现代科技发展中的作用：①IP2戏，传承文化又创新发展。②化认同。③提供创新资源（历史养分现代科技应用。解析：从材料二“传承+IP陶瓷等）提炼。）22.答案：B解析：A与“沙枣颠成粉末”对比，是为突出边防生活单调、艰苦，及对绿色（生机）的渴望，不是“与边防生活无关”。B正确。C以玻璃旗喻其坚韧，叮当声衬其不屈。D项，线索不是“昆仑山的季节”，是“种葵花”，主题是军民情、葵花象征的坚守等，“凸显军民鱼水情”片面，还有对生命坚韧、理想坚守的赞美。23.答案：（1）修辞角度：）修辞。比成“小手掌”，形象写出叶子形态，表现生命的天真、充满生机，传达作者对葵花幼苗的喜爱与期待。（2）加点词语角度：“跌跌撞撞”：形容走路不稳、急促的状态。写出“我们”奔向葵花时的急切、慌乱，侧面体现对葵花的担忧（因风雷天气葵花时的紧张心情，突出葵花在恶劣环境下的牵动人心。1）先找修辞，再分析对展现葵花生长、情感表达的作用2）解释词语含义，结合语境分析人物心情、对葵花的关注。24.答案：作用：①渲染环境的恶劣（昆仑山寒冷、风大、气候极端环境的艰难。②衬托葵花的坚韧（在极端环境下发芽、生长、开花凸显“之最”的精神内涵。③烘托人物情感（边防战士对葵花的期待、担忧、敬畏战士们对葵花的生长格外关注，也烘托出对生命、对孩子心意的敬重。解析：从环境本身特点（渲染氛围/反衬烘托角度分析。25.答案：理解：①生长环境海拔高（昆仑山，世界第三极。②精神高度是“最高”的。③情感高度“高”：葵花寄托着战士们对绿色、对生机的渴望，对孩子纯真心意的珍视