4.4《热在金属中的传递》教学设计 教科版科学五年级下册

课时1核心学习内容教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力2.分析热传递的原因，养成以事实为依据的意识。3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。4.养成认真仔细、一丝不苟的实验态度。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么?难操作什么?通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样在金属中传导的。教学教师：热的传递方式班级记录表。学生：铁架台、金属条、酒精灯、火柴、金属圆片、感温油墨、砂纸、刷子、学生活动手册等。教学同学们好!好，我们开始上课了。大家坐好。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。[材料准备：水杯、金属勺]1.创设情境，研讨：配备热糖水，一生搅拌(预设：发现勺柄烫):(1)金属勺的这一端并没有浸入热水中，它怎么也变烫了呢?交(2)如果勺子上有A、B、C、D四个点，热是怎样传递的呢?2.谈话：热真的像你们说的那样传递吗?今天我们就试着来研究3.板书课题：热在金属中的传递30分钟)[材料准备：铁架台、金属条、酒精灯、火柴、墨、砂纸刷子、学生活动手册等](一)热在金属条中的传递1.提问：我们怎样才能直观地看到热在金属勺上的传递过程?出示材料：着重介绍感温油墨2.交流研讨，设计实验3.猜测：热在金属中是怎么传递的?(学生说猜测理由)4.明确实验要点(油墨颜色的变化)和注意事项(PPT出示：注意加热点；观察到现象即可熄灭酒精灯，及时填写实验记录单；听到音乐，整理器材；注意：不要触摸加热的金属棒)5.小组实验，及时记录。6.研讨：你能具体说说热传递的过程吗?说一说你们观察到的现象。(预设：给金属条一端加热，热从金属条的这一端向另一端传递；给金属条中间加热，热从金属条的中间慢7.小结：在金属条的一端和在金属条的中间加热一样，热总是从较热的一端传向较冷的一端。(二)热在金属片中的传递1.提问：把无数根细小的铁棒组合起来，它就成了铁片，如果在这张圆片的边缘或中心加热，热又是怎样传递的呢?2.猜想3.研讨交流4.明确实验要点(油墨颜色的变化)和注意事项(将涂有油墨的金属面朝上；加热时，金属片保持水平，观察到现象即可熄灭酒精灯；实验结束后，将金属片放在白纸上冷却；听到音乐，整理器材)5.学生以小组为单位进行观察，并记录下观察所得。6.研讨：从金属片边缘加热，看到了什么现象?从金属片中心加热呢?7.小结：你能说说热在金属片上是怎样传递的吗?(预设：在金属片的边缘加热也是从较热的部分传向较冷的部分)(三)热在更多金属中的传递视频：出示热在其他金属中的传递。三、小1.不管是金属条还是金属片，热的传递都有什么共同的特点?3.现在你能解释没有浸入热水的勺柄一端为什么热起来了吗?(PPT出示热传递方向的动画)生用证据证明的实证意识。2分钟)1.举例说说生活中的热传导现象。(预设：炒菜电热毯等)2.认识热传递的其它方式：阅读“热的传递方式”资料。4.热在金属中的传递由一端向另一端传递由中间向两端传递由中间向四面传递温度高温度低(热)(冷)六、作一、选择题1.热在金属圆片上的传递方向是()A.向一个方向B.向两个方向C.向各个方向D.无法确定2.在生活中，人们常用铁锅来烧菜，铁锅主要通过()方式把热量传递给物体。A.热传导B.热辐射C.热对流D.无法确定3.在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来?()A远端的火柴先掉下来B靠近酒精灯的火柴C中间的火柴先掉下来D同时掉下来4.铜、铝、铁这三种材料的传热性能是怎样A铜、铝、铁B铝、铜、铁C铁、铜、铝D铜、铁、铝5.下列物质中哪个是“热缩冷胀