3.5《水的快慢》表格式教案 教科版科学五年级上册

课时1科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学难点在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度同学们好!好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起认识时间。1.和学生简单互动拉近2.让学生意识到进入上分钟)材料准备：课件1.出示“自制摆一分钟摆动次数的数据汇总表”。提问：上节课我们分析这些数据总结出了“摆的等时性”,同时我们还有一个新发现，谁来说一说?(预设：不同的摆1分钟摆动的次数不同。)这几个组的摆1分钟摆动的次数多，说明摆动得快。而这几个组的摆1分钟摆动的次数少，说明摆动得慢。2.这节课我们就来研究摆的快慢与什么因素有关。揭示课题：摆的快慢(板书)。探索活动。究：摆的锤质量和圈、铁架台、挂钩、夹子、秒表、铜导线1.推测：你觉得影响摆的摆动快慢的因素有哪些呢?请同学们先思考，小组讨论后回答。比实验，到“扶”,再“放”,使学生不断提高设计对(预设27分钟)(预设：摆绳长短、摆锤质量、摆幅大小。)2.引导学生排除“摆幅大小”这个因素。(1)提问：根据上一节课的观测我们可以排除哪种猜测呢?(2)学生回忆，讨论并回答。(3)师生共同演示，再次验证，排除摆幅的影3.师生共同完成改变摆锤质量的实验设计。(1)提问：要研究摆的快慢与摆锤质量的关系，我们要测量和记录哪些数据?打算怎么做?(2)小组讨论后汇报。其他学生补充或者提出改进意见，逐步完善实验方案。(3)教师课件出示完整的实验方案图。4.学生自行设计改变摆绳长短的研究。(1)提问：实验中改变的条件和不改变的条件又有哪些?(2)教师补充改变摆绳长短的方法以及保持摆幅不变的方法。(通过夹子分别夹在摆绳上的一倍、两倍、三倍的标记处来改变摆绳长短以及把摆拉到与铜导线同一角度来保持摆幅大小不变的方法。)5.温馨提示：实验注意事项。(PPT展示)(1)按下秒表，同时轻轻松开摆锤。(2)30秒为一次实验，做3次，及时记录。(3)选一个合适的数据。6.学生实验，教师巡视。分钟)学生上台分析全班的数据，得出摆的快慢与摆锤质量无关。教师针对一些特殊数据，请学生解释原因。2.分析摆的快慢与摆绳长短之间的关系。学生分析本组的数据，初步得出结论。再分析其他组数据，进一步验证上3.教师小结：摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆4.应用：摆钟走时不准了，如果走慢了，怎么办?这是一个对实验数据的分析环节，通过对数据分析回答“我们是怎么知道摆的快慢与哪些因素有关的?”这一更值得思考的问题。学生在通过组内分析，再到全班数据分析得出结论，并运用它解决日常生活遇到的问题，提高解决问题的能力。课堂小结 摆的快慢与什么有关，与什么无关?摆的快慢与摆长的方根成正比。与重力加速度方根成反比。条件是摆可以摆摆动的快慢与什么有关?与什么无关②摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅无关.③摆线越长，摆摆动的就越慢.反之，摆摆动的就越快.一、判断题1.不管用什么材料做成的摆，只要它们的摆长一样长，那么,这些摆在相同时间里摆动的次数就会是一样的。()2.下图是一个摆，标注的L为摆长。()3.摆摆动的幅度越大，摆锤所经过的距离就越长，所以5.小朋友做摆的实验，他们让摆自由摆动60秒，正常情况下，他们会发现单摆前10秒摆动次数比最后10秒摆动次数要多。()二、选择题1.在研究摆的快慢是否与摆绳的长短有关的实验中，改变的条件是A.摆锤的质量B.摆绳的长短C.摆幅的大小D.都不对2.路路想做一个一分钟摆动60次的摆，结果每分钟摆了65次，正确的A.增加摆锤质量B.增加摆绳长度C.减少摆绳长度D.以上都不对A.缩短摆的长度B.加长摆的长度C.增大摆锤的重量D.以上都不对A.缩短摆长B.增加摆长C.增大摆锤