浙江省台州市路桥区2023年部编版小升初考试语文试卷（原卷版）

2022学年第二学期小学六年级学业水平检测选用试卷语文第一部分积累与运用选择题。请选出一个最恰当的答案，填在括号内。1.下列小题中有一个带点字的注音是错误的，把它选出来（）A.蓄养（xù） B.吞咽（yàn）C.入场券（juàn） D.锲而不舍（qiè）2.下列小题中有一个带点字的注音是错误的，把它选出来（）A.僻静（pì） B.花圃（pǔ）C.兴旺（xīng） D.雨雪霏霏（yǔ）3.下面有一个词语是错误的，把它选出来（）A.匍匐 B.挪移 C.见微知著 D.无寄于事4.下面有一个词语是错误的，把它选出来。（）A.迷蒙 B.耽搁 C.万像更新 D.余音绕梁5.下列各项中，加点字意思相同的一项是（）A与之俱学——声泪俱下 B.奋不顾身——左顾右盼C.鼎力相助——三国鼎立 D.素不相识——银装素裹6.下图是小篆“走”，上部像是一个大幅度摆动着的双臂、迈步前行的人，下部是“止”，代表脚，二者合起来就表示“人在迅速奔跑”。下列选项中，“走”表示“奔跑”意思的一项是（）A.兔走触株 B.走南闯北 C.走漏风声 D.走投无路7.与“水是眼波横，山是眉峰聚”所用修辞手法不相同的一项是（）A.大漠沙如雪，燕山月似钩。 B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。C.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 D.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。8.下列句子标点符号使用正确的一项是（）A.我最爱读日本作家黑柳彻子写的“窗边的小豆豆”这本书。B.有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再的错失良机。C.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，——泪水如雨，洒了一地。D.“你在干什么？”他恶狠狠地说：“赶紧把东西交出来！”9.下列句子中，名言警句运用不恰当的一句是（）A.路桥黄礁岛本是一个无人问津的海岛，经过路桥人民不断努力，现在变成了旅游胜地，正所谓“穷则变，变则通，通则久”。B.哥哥一心想当一名医生，没想到最后成了一位教师，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。C.同桌学习上怕吃苦，我想用“听君一席话，胜读十年书”来勉励他珍惜时间，勤奋学习。D.小华午休时一直讲笑话，同学多次提醒都不起作用，我想告诉他“人有耻，则能有所不为”。10.下列外国名著中，书名、人物和事件对应有误的一项是（）A.《骑鹅旅行记》——尼尔斯——变成小狐仙B.《汤姆·索亚历险记》——汤姆·索亚——山洞迷路C.《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊——抗争病魔D.《鲁滨逊漂流记》——“星期五”——没有和鲁滨逊一起离开荒岛填空题。11.在括号里填入表示“人多”的四字词语。国庆期间，路桥各大景点到处都是人：你看，十里长街（），中央山公园（），飞龙湖景区也是（）。12.根据语境，看拼音写词语。我们这个社会大家庭，处处都有“真善美”：各地文旅局长怀着一颗zérèn（）心，在短视频平台化身“家乡代言人”，用自己的rèqíng（）迎接八方游客，为当地创造了lìyì（）；贵州省望谟县实验高中副校长刘秀祥，在艰难的chǔjìng（）中，wànbùdéyǐ（）“千里背母上大学”，令人肃然起敬：成都一高中设“树洞”邮局，邮局旁写着“这个世界有点苦，我想给你一点甜”。有烦恼的学生可以匿名写信，老师从学生的来信中“jiànwēizhīzhù（）”,为学生答疑解惑。此举kuānwèi（）了很多学生的心灵。13.按要求填空。中华民族，是一个充满文化的国度——（1）知音是一种文化。《伯牙鼓琴》中，伯牙的知音是_______，成语“_______”比喻知音难觅或乐曲高妙。（2）送别是一种文化。李白“桃花潭水深千尺，___________”是一种直抒胸臆的浪漫：“________，唯见长江天际流”则是依依不舍的惜别：高适的“_______，天下谁人不识君”，不乏乐观和豁达；而王维的“劝君更尽一杯酒，_________”,则包含对友人深深的祝福。（3）自省是一种文化。当你停步不前时，要听取《礼记·大学》中所言：“________，日日新，_______”；当你听不进别人的劝告时，要想起“良药苦口利于病，________。”（4）奉献是一种文化。《为人民服务》中这样写道：“________”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的：他提得好，_________，我们就采用了。只要我们为人民的利益_______，为人们的利益________，我们这个队伍就一定会兴旺起来。第二部分阅读小古文阅读。猴弈西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥（kuī）其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁（dùn）②去。猴即下与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏（zhào）③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈——时杨靖以事系于狱，诏释出之。靖请以盘贮桃，至于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。14.下面各项中，带点字“之”的意思是“的”的一项是（）A.窥其运子之法 B.国人奇之 C.征能弈者与之较 D.诏释出之15.文中老猴败给杨靖的原因是______（用原文填写），杨靖智胜老猴的原因是_____（用自己的话回答）。16.这个故事给人的启示是_________。非连续性文本阅读。亚运会吉祥物【材料一】1990年第11届北京亚运会吉祥物是中国的国宝熊猫“盼盼”。图案上，一只憨态可掬的熊猫手举天安门图像的奖章，伸开双手，鼓励体育健儿创造更优异的成绩。“盼盼”的寓意是盼望和平、友谊，盼望迎来优异成绩。【材料二】2010年第16届广州亚运会的吉祥物取名“乐羊羊”。“乐羊羊”和其他四只小羊“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”组成“祥和如意乐洋洋”，表达了2010年广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，也同时传达了运动会“和谐、激情”的理念。乐羊羊是一只高大帅气、阳光自信的大羊。乐羊羊着色为黄色，象征主办城市“穗城”，有丰收、喜悦之意，表达亚运会的成功举办将是亚洲人民宝贵的精神财富。【材料三】2022年（因疫情延至2023年）第19届杭州亚运会吉祥物是一组承载深厚底蕴和充满时代活力的机器人，三个吉祥物分别取名“琮踪（cóng）”“莲莲”“宸宸（chén）”，它们共同组成“江南忆”组合。“琮琮”代表世界遗产良渚古城遗址，“莲莲”代表世界遗产西湖，“宸宸”代表世界遗产京杭大运河。这三大世界文化遗产是杭州的三张金名片。“琮琮”名字源于良渚古城遗址出土的代表性文物玉琮，全身以源自大地、象征丰收的黄色为主色调，头部装饰的纹样取自良渚文化的标志性符号“饕餮（tāotiè）纹”，意寓“不畏艰险、超越自我”。“琮琮”展现了不屈不挠的创业精神，鼓舞人们激发生命活力，创造美好生活。“莲莲”名字源于西湖中无穷碧色的接天莲叶，全身覆盖清新自然的绿色，莲叶头饰以三潭印月为顶，以互联网为径，特色鲜明。“莲莲”展现了精致和谐、大气开放的人文精神，传递共建人类命运共同体的期许。“宸宸”名字源于京杭大运河杭州段的标志性建筑拱宸桥，全身以科技蓝为主色调，头顶举世罕见的钱江潮，额头嵌以共宸桥的图案，给人以无穷的想象。“宸宸”展现了海纳百川的时代精神，架起了亚洲和世界人民的心灵之桥。17.根据以上三则材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）【材料一】熊猫“盼盼”是第11届北京亚运会吉祥物，主要是它憨态可掬。（）（2）【材料二】第16届广州亚运会吉祥物“乐羊羊”含有丰收、喜悦之意。（）（3）【材料三】“琮琮”“莲莲”“宸宸”三个吉祥物分别代表了世界遗产良渚古城遗址、世界遗产京杭大运河和世界遗产西湖。（）（4）中国亚运会吉祥物名字从“盼盼”到“乐羊羊”，再到“江南忆”，充分体现了中国人民勤劳智慧和热情友好。（）18.第19届亚运会吉祥物“江南忆”出自唐朝诗人_______的名句“江南忆，_______”，融合了杭州的历史人文、自然生态和创新基因。19.综合上述三份材料，我们发现亚运吉祥物的共同点有___________________20.假如路桥区明年的运动会需要一个吉祥物，请你给吉祥物取个名，并说说由来。______________现代文阅读。苦瓜肖复兴①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙（mánǎo）、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样（1）的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道（2）的家常菜。⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。⑦一直吃到母亲六年前去世。⑧如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿（sǒngyǒng）下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜'。”⑪不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。21.在文中横线空白处分别填入合适的词语。（1）大失所望喜出望外（2）经久不衰昙花一现22.“我之所以喜欢苦瓜”，在不同的阶段有不同的原因。23.对于第①自然段的理解，正确的一项是（）A.这段话主要描写了母亲喜欢在小院里种蔬菜。B.这段话为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、炒苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。C.这段话描写的内容和表现母亲的品格关系不大，可以删去。D.这段话运用了拟人，写出了母亲对花草蔬菜的喜爱之情。24.对于文章结尾的理解，正确的一项是（）A.作者完全不知道自己为什么又想起了母亲。B.作者看到介绍苦瓜的短文，才突然想起母亲。C.结尾意犹未尽，表现了作者非常想吃苦瓜。D.照应前文，借物喻人，用苦瓜来抒发自己对母亲的怀念以及对母爱无私的赞美之情。25.文章以“苦瓜”为题的作用是____________。第三部分：习作26.小练笔。今年三月，烧烤界“顶流”淄（zī）博烧烤火爆“出圈”，很多人也申请为家乡美食“出战”。请你选择自己喜爱的一种家乡美食，从食材、做法、味道等方面进行推荐。字数不超过80-100字。美食名称：_______________________推荐理由：_______________________27.作文。同学们，我们即将告别美丽校园，告别朝夕相处的老师、同学。在班级毕业联欢会上，老师请大家谈谈小学六年的美好回忆，准备制作成班级回忆录。恰好你有幸被大家推举第一个上台分享，请你分享小学生涯最美好的一件事。要求：①选择发生在校园里美好的一件事，把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。②以“美好的回忆”为题，写一篇450-600字的习作，习作中不能出现真实地名、校名、人名等。

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。小升初阅读理解考察的内容包括：理解加点字、词，体会句子的含义概括文章（段落）的主要内容揭示文章的中心思想对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。二、理解句子的含义考法:1、你怎么理解“……”这句话？谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）4、划线的句子，在文中有什么作用？方法：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。结尾：总结全文，点明中心。5、文中的环境描写，有什么作用？方法：①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）（举例：分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）6、“为什么”的题型:为什么说……方法：写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。7、“从哪里看出来……”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。三、概括文章的主要内容：（略讲）（一）概括段意（越来越少这么考）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要内容考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？2、标题法：根据文章的标题，加以补充。3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。四、对关键人物的评价考法：1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要……4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。方法：（理解文章中心+生活实际）（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。（《山中访友》）（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？方法：结合中心谈启发。4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。补充：（可简单列点列条提出）六、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。课后小测屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到了一位教师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解，他语重心长地说：“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力，你不要以为出去学了几天就了不起了，还是好好弹你的练习曲吧！何况，那么珍贵的曲谱，你弄坏了怎么办？”哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷有感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿，美梦成真--他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说：“是屋顶上的月光。”“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。1、概括文章的主要内容。2、巴赫的“宿愿和美梦”是什么？