9《陈情表》《项脊轩志》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册

9《陈情表》《项脊轩志》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册品绝世妙文，探千古深情

——《陈情表》《项脊轩志》联读

一、教材分析

中华传统文化经典研习是高二阶段学生语文学习的重要内容。统编教材选必下册第三单元第1课的《陈情表》《项脊轩志》两篇文章，分别是魏晋和明代的经典散文，以情见长，至情至性，感人肺腑，都具有深厚的文化内涵。《陈情表》承载的忠孝文化，《项脊轩志》表现出的浓浓亲情和大家族特点，从不同方面体现出了中国人的传统观念。学习这两篇文章时既要引导学生传承传统观念，也要探究其文化观念在当今社会的价值。

二、学情分析

本单元为文言文单元。学生在初中学过文言文，有了初步基础。高一及高二上学期，学生深入学习了一些文言文。所以，对于本单元的文言文，学生在结合注释和工具书的前提下能够看懂文意。几篇文章的字词梳理，应以学生自行整理为主，课上检测为辅。高二时期是高中生世界观、人生观、价值观形成时期。学习本单元，重点是要通过对课文内容的分析，借机对学生进行人生观、价值观的教育。

三、教学目标

1.绘制思维导图，梳理文章结构，架构文本。

2.细读文本，赏析情感之真、语言之美、技法之妙。

3.尊奉孝道，眷恋家园，体会古人的家族和亲情观念。

四、教学过程

【课堂导入】

苏轼曾说：“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝"。姚鼐评价《项脊轩志》:“此太仆最胜之文，然亦苦太多”。可见，这两篇文章乃至性之言，自尔悲恻动人。本节课，我们就一起来探讨这两篇文本，赏析情感之真、语言之美、技法之妙。

一、速读课文，建构导图

通过课前预习，同学们对两篇课文内容都有了一定的了解，请根据自己的理解绘制两篇文章的结构图。示例：

《陈情表》

《项脊轩志》

二、再读课文，分析形象

1.补充作者资料

2.结合课文内容和补充材料比较二人的人生经历，分析其异同。

①从文章中找到有关作者经历的句子分析概括。

②结合补充材料进行分析归纳

姓名个人经历相同点不同点

李密幼年丧父，生母改嫁，体弱多病，祖母刘氏精心抚养。成人后，才高善辩，侍奉刘氏以孝闻名天下。西晋灭蜀后，司马炎为笼络人心，巩固统治，征召蜀国旧臣李密为太子洗马，李密上《陈情表》以祖母无人供养为由辞不赴命。家道中衰贫而才高仕途相对通达有一定的名望

归有光出生于日趋没落的官宦家族，八岁丧母，其父为落寞儒生。归有光年少才富，但八次科举均名落孙山，四十年间以教书为生，六十岁中进士，晚年入仕，因正直而仕途坎坷，但以文章名世，卓然成家。有光束发于项脊轩苦读，婚后六年琴瑟和谐，可惜爱妻早逝，加之家道中落，人才凋零，物是人非，令人伤悲。仕途坎坷文学上造诣精深

探究讨论，分析形象

从《陈情表》中你读出了一个_________的李密，依据是什么？

从《项脊轩志》中你读出了一个________的归有光，依据是什么？

参考：

《陈情表》：

战战兢兢、卑躬屈膝、谨小慎微的李密。

命运多舛、家族单薄的李密。

对祖母恭谨孝顺的李密。

《项脊轩志》：

伉俪之间琴瑟相谐的归有光。

立志读书、光耀门楣的归有光。

志趣高洁的归有光。

三、精读课文，品味语言

同样是表达浓烈真挚的情感，《陈情表》与《项脊轩志》在语言细节上是怎样体现的，请尝试从下列表格中的五个方面加以赏析。可先自行完成，后小组完善。

自称动词副词形容词句子（句式）

《陈情表》

臣察、举、拜、除……夙……狼狈、辛苦……急于星火（状语后置）……

表达效果面对君主层次分明，国恩之重因为“夙"更见其凄苦进退两难辛酸悲苦……逼迫之急

《项脊轩志》

余持……兀……珊珊……鸡栖于厅（状语后置）……

表达效果面对内心恭敬慎重期望之殷……沉浸其中茫然无知……形象生动富有诗意诸父分家分崩离析

四、技法之妙，情感之真

两篇千古名篇同是写悲情，李密深深打动了晋武帝，而归有光感动所有读者。两人在表达情感的写作技巧上各有什么特点呢？

《陈情表》选文技巧效果

生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。四字短语铺陈语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，感化晋武帝。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。对偶语气强烈，简洁凝练，朗朗上口，读文章倍感热切，更具感染力、说服力

但刘日薄西山。乌鸟私情，愿乞终养。急于星火。比喻生动形象，化无形为有形，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情。其诚挚恳切之情溢于言表。

《项脊轩志》经典语言技巧

效果

娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”……顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！"瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。细节借景抒情强化怀念愧疚

三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。……然自后余多在外，不常居。对比

五、总结全文，拓展练习

1.总结全文：

至真至诚的感情

精妙严谨的技法

形象生动的语言

泪墨血笔，千般言皆是孝悌至真

忠肝义胆，万种意无非忠义两全

李密《陈情表》：不愿为官，奉养祖母，忠孝两难全。

归有光《项脊轩志》：诸父异爨，家族离心，母亲早逝，科举不利，爱妻亡故。

家——家族

尊奉孝道，眷恋家园，是我们中华民族重要的文化基因。

正如梁漱溟在《中国文化的命运》所说：中国文化的特色就是重视人与人的关系，他总是把家庭那种彼此亲密的味道应用到社会上去，跟“个人本位、自我中心”相反，它是互以对方为重，互相以对方为重。

2.悟情感之真

《陈情表》是李密写给皇帝的奏章，《项脊轩志》是一篇回忆性的记事散文。两篇文章都情谊深重，感人肺腑。自由诵读《陈情表》《项脊轩志》，选择你喜欢的句子，品析作者浓浓的深情，完成下列表格。自主作答，言之有理即可。