【核心素养作业单】古诗词诵读（五）-《浣溪沙》《清平乐》部编版六年级语文下册（含答案）

【核心素养作业单】古诗词诵读（五）——《浣溪沙》《清平乐》部编版六年级语文下册（含答案）/让教学更有效____________精品|语文学科

部编版六年级语文下册核心素养作业单

古诗词诵读（五）

《浣溪沙》《清平乐》

一、基础达标。

1、根据语境看拼音写词语。

(1)春天，花园里的花朵竞相zhànfàng()，五彩斑斓，fēnfāng()四溢，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。

(2)夏日的午后，阳光míngmèi()，我漫步在溪边，看着xīshuǐ()潺潺流淌，感受着大自然的宁静与美好。

(3)他独自坐在yángliǔ()树下，回忆着过去的美好时光，心中满是对时光流逝的yíhàn()。

(4)秋天，果园里guǒshí()累累，农民们忙碌地采摘着水果，脸上洋溢着丰收的喜悦，那场景充满了shēngjī()。

2、下列加点字的读音不正确的一项是()。

A.游蕲水清泉寺(qí)

B.山下兰芽短浸溪(jìn)

C.谁道人生无再少(shào)

D.百啭无人能解(zhuǎn)

3、下列加点字词的意思相同的一项是()。

A.少见多怪

谁道人生无再少

B.窗明几净

松间沙路净无泥

C.若无其事

若有人知春去处

D.前因后果

因风飞过蔷薇

4、下列诗词句朗读节奏划分正确的一项是()。

A.春风/又/绿江南/岸，明月/何/时/照我还。

B.君看一/叶/舟，出没风/波/里。

C.应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。

D.水/是眼波/横，山/是眉峰/聚。

5、下面诗句中加点字解释正确的一项是(

)。

A.“百啭无人能解"中“啭”是“鸟婉转地叫"的意思。

B.“因风飞过蔷薇”中“因"是“因为”的意思。

C.“休将白发唱黄鸡"中“休”是“休息"的意思。

D.“山下兰芽短浸溪”中“浸"是“浸泡”的意思。

6、写出下列诗句所运用的修辞手法。

(1)水是眼波横，山是眉峰聚。(

)

(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(

)

(3)欲问行人去那边眉眼盈盈处。(

)

(4)谁道人生无再少()

二、灵活运用。

7、下列人物都不是唐代边塞诗人的一项是(

)。

A.岑参、李白B.王维、孟浩然C.高适、杜甫D.王昌龄、李商隐

8、下面句子翻译错误的一项是(

)。

A.“春归何处？寂寞无行路。"：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。

B.“若有人知春去处，唤取归来同住。”：如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。

C.“谁道人生无再少？门前流水尚能西！"：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！

D.“休将白发唱黄鸡”：不要休息，白发苍苍也要高唱黄鸡报晓。

9、下列对《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是()。

A.上阕写景，从视觉角度写兰芽、小溪、松林，从听觉角度写暮雨、子规，画面清新优美。

B.“萧萧暮雨子规啼"一句，写黄昏时绵绵细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的幽静，正所谓“鸟鸣山更幽”。

C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西"一句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的抒情，表现了词人乐观、豪迈的情怀。

10、下列关于《清平乐》的说法，有误的一项是()。

A.上阕中“若”字直接道出了作者的设想：如果有人知道春的去处，请唤回它与自己同住。

B.春已归去，且与“蔷薇"花开的物候相合。作者写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。

C.词中以清新细腻的语言，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着追求。

D.用拟人的修辞手法将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住"的无奈，充满惜春的惆怅之情。

11、按要求完成句子练习（8分）

(1)仿照“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”写一句富有哲理的反问句。

(2)把“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。"改写成一段表达对春天渴望的文字。

(3)用“明媚”写一句话，描绘春天的景色。

三、碰撞书本。

12、先补全句子，再选择填空。(填序号)

(1)《浣溪沙》是宋代文学家

所作的一首词。词牌名“浣溪沙"下的“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”，简要记述了

_________________。

(2)《清平乐》是宋代文学家所作的一首词。词中表达作者留恋春天的句子是“___,___"。

13、补全词句，并完成练习。

浣溪沙

[宋]

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。___。谁道人生无再少___!___。

(1)请补全词的内容。

(2)这首词与一般词不同的地方在于它有序，序点出了词人所观所感的地点是在_____________，其中的主要景物是___，景物的最大特点是_________________。这个序为词中的“___”这一句作了铺垫。

(3)请用四字词语分别概括词的上阕呈现的三幅图。

A.

图

B.

图

C.

图

(4)词中表现词人老当益壮、自强不息的一句是：“___"。

四、感受阅读。

14、课外古诗词阅读(一)。

天净沙·秋

[元]白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

(1)这首元曲的曲牌名是_____________，题目是_________________。

(2)下列诗词描写的季节与本曲相同的一项是()。

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

(3)本曲前后两组景物呈现不同的特点，分别是_____________、_________________。

(4)下列对这首元曲的赏析不正确的一项是()。

A.开头以“孤村”领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表达了作者落寞、忧愁的心情。

B.最后两句写青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使画面充满了诗意。

C.“一点飞鸿影下"是静态描写，赋予秋日生机之感，曲子情感也由悲转喜。

D.“青山绿水”是远景，“白草红叶黄花"是近景，这样交错描写使秋景多姿多彩。

16、课外古诗词阅读(二)。

一剪梅

[宋]李清照

红藕①香残玉簟②秋。轻解罗裳③，独上兰舟④。云中谁寄锦书⑤来雁字⑥回时，月满西楼⑦。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

【注释】①红藕：红色的荷花。②玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。③裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。④兰舟：这里指小船。⑤锦书：书信的美称。⑥雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人"字，词中以“雁字”称群飞的大雁。⑦月满西楼：西楼洒满了月光。

(1)结合注释，写出“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟"的意思。

(2)下列对“红藕香残玉簟秋”的分析有误的一项是()。

A.这句词点明了万物萧疏的时节，渲染了气氛。

B.这句词对作者的孤独闲愁起了衬托的作用。

C.这句词从视觉和触觉两个角度抒发了词人闲适的心情。

D.这句词表面上是写荷花残、竹席凉这些寻常事情，实际上暗含青春易逝，红颜易老，“人去席冷"之意。

(3)下列对这首词的理解有误的一项是()。

A.这是一首悲秋、珍时的词。词人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人寻味。

B.“轻解”与“独上"生动传神地表现出词人的动作。“独”字回应了上句的“轻"字，点明了下阕“愁”字的症结。

C.“雁字回时，月满西楼。"词人借助鸿雁传书的传说，形象鲜明地描绘了一幅月光洒满楼头的美好夜景，然而在喜悦的背后，蕴藏着相思的泪水。

D.“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断，其所展示的落花流水之景，与上阕的“红藕香残"独上兰舟”相契合。

(4)词中画横线的句子与哪几句写愁绪的词有异曲同工之妙

五、拓展延伸。

16、阅读诗句，完成练习。

黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。

——白居易《醉歌·示伎人商玲珑》

(1)苏轼《浣溪沙》中的“"是一个用典。语出白居易的“黄鸡催晓丑时鸣”。

(2)白居易称“黄鸡催晓"白日催年”，是比喻_____________，感慨_____________，充满了哀伤低沉的情绪。而苏轼在《浣溪沙》中则反其意而用之，也就是劝人__，富含哲理。苏轼的诗词中常有富含哲理的妙句,如___，

_________________。

参考答案

1、绽放；芬芳明媚；溪水

杨柳；遗憾果实；生机

2、D

3、B

4、C

5、A

6、(1)比喻

(2)拟人

(3)设问

(4)反问

7、B

8、D

9、C

10、D

11、(1)谁言梦想不可追？心中信念犹能坚！

(2)春天啊，你究竟归向了何方？四处寻觅，却寻不见你离去的踪迹，只留下满心的寂寞。倘若有人知晓春天的去处，恳请将它唤回来吧，让它与我一同相处，我是如此渴望春天的温暖与生机。

(3)春天，阳光明媚，大地复苏，处处洋溢着生机与活力。

12、(1)苏轼写作背景

(2)黄庭坚若有人知春去处唤取归来同住

13、(1)宋苏轼谁道人生无再少门前流水尚能西

(2)蕲水清泉寺兰溪溪水西流门前流水尚能西

(3)A.兰芽浸溪B.沙路无泥C.子规暮啼

(4)休将