部编道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》教学设计

部编道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》

教案教学设计

一、教学目标

知识目标：让学生了解水资源的分布特点，理解水资源的重要性

和价值，认识到水的珍贵性。

能力目标：培养学生通过生活中的事例分析和解决实际问题的能

力，让学生能够从个人角度出发提出节约用水的方法和措施C

情感态度价值观目标：通过课程的学习，让学生树立节约用水的

意识，养成良好的芍水习惯，尊重水资源，保护水资源。让学生理解

环保的重要性和必要性，培养他们的环保意识和社会责任感。同时培

养学生的合作精神与环保意识相辅相成的能力，在合作学习中培养学

生的沟通与交流能力。

1.知识与理解：了解水资源的重要性，知道水是生命之源

通过教学活动，使学生了解水资源的重要性，认识到水是生命之

源，与我们日常生活息息相关。

引导话题：以“小水滴的诉说”为主题通过讲述小水滴的故事，

引出水资源的重要性话题。

知识讲解：利用图片、视频、实物等多种形式展示水资源的分布、

用途和与人们生活的联系，让学生直观了解水的重要性。

知识梳理：系统介绍水资源的重要性和作用，包括水对生态环境、

农业生产、工业发展以及人类生活的影响。

重点强调：重点强调水资源的有限性和珍贵性，让学生明白水不

是无穷无尽的，必须节约用水。

导入新课：通过播放一段小水滴的诉说视频，让学生从小水滴的

视角出发，感受水资源的重要性。

讲解讨论：结合生活中的实例，引导学生讨论水资源的用途和与

人们生活的联系。

互动探究：以小组为单位，开展水资源现状调查与探讨活动，让

学生认识到水资源的珍贵和有限性。

知识梳理：引导学生梳理本节课所学知识，强化水资源的重要性

和节约用水的重要性。

拓展延伸：让学生分享自己在家节约用水的小妙招，鼓励学生在

日常生活中节约用水。

通过课堂表现、小组讨论、作业等多种形式进行评价，确保学生

真正理解和掌握了水资源的重要性。同时通过家庭作业和实践活动等

方式，让学生在日常生活中践行节约用水的理念。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行调

整。同时要引导学生从自身做起，树立节约用水的意识，形成良好的

生活习惯。通过反思和改进，不断优化教学策略，提高教学效果。

2.技能与运用：培养学生节约用水的意识和能力，学会在日常

生活中节约用水

目标：通过本次教学，使学生深刻认识到水资源的重要性，培养

节约用水的责任感，掌握日常生活中节约用水的方法和技巧。

理解水资源的重要性：引导学生理解水是生命之源，我们的生活、

生产都离不开水。讲解地球上水资源的分布情况，让学生知道淡水资

源的稀缺性。

认识节约用水的重要性：通过实例、故事或视频等形式，让学生

了解到全球及我国的水资源短缺问题，以及由此带来的环境问题和社

会问题，从而认识到节约用水的重要性。

日常生活中的节水实践：结合学生日常生活，指导学生学习如何

在家庭、学校等场所节约用水。如洗手、洗脸时及时关闭水龙头，使

用节水型家电等。

实践操作活动：组织学生进行小组讨论，分享自己在家中的节水

经验和方法，并鼓励学生在家中实施节水行动。同时让学生设计一张

家庭节水计划表，记录每天的节水行动和成果。

情境创设法：通过模拟情境或故事引入，让学生置身于缺水的环

活动设计：播放关于水资源珍贵和环境保护的短视频或图片展示。

展示小水滴的重要性，通过直观的画面和真实的案例触动学生的内心。

教师引导语：“同学们，今天我们的课堂先来观看一个小视频。

视频中展现了我们身边的小水滴，它们不仅为我们提供了生活用水，

还在自然界中发挥着重要作用。我们要怎样才能保护这些宝贵的小水

滴呢？”

活动设计：分组讨论，每组探讨水资源的重要性以及如何保护水

资源。每组选择一个代表进行分享，其他组可以提问或补充。

案例分析：教师可以引入几个关于水资源破坏和保护的现实案例,

让学生进行分析和讨论，如工厂排放污水、节约用水的小妙招等。通

过案例分析让学生认识到保护水资源的重要性。

情感引导：在讨论和案例分析过程中，教师不断强调水资源的珍

贵性，引导学生认识到水是生命之源，每个人都需要珍惜和保护。让

学生想象如果没有水资源的情景，加深对水资源重要性的理解。

行动倡议：总结课堂内容，发出保护水资源、节约用水的行动倡

议。让学生签署承诺书或写卜自己的承诺和行动计戈IJ。

教师引导语："同学们，通过今天的学习，我们了解到水资源的

珍贵和重要性。让我们一起行动起来，从小事做起，节约用水、保护

水资源。请大家写下自己的承诺和行动计划，让我们一起努力。”

活动设计：课后让学生开展以“节约用水、保护水资源”为主题

的实践活动，如制作节水标语、家庭用水记录等。让学生在实践中深

化对珍惜水资源观念的理解。

通过这样的教学设计，学生不仅能够从知识层面了解水资源的重

要性，更能从情感层面体会到保护水资源的紧迫性和责任感，从而树

立珍惜水资源的观念，形成爱护环境、保护环境的积极态度。

二、教学内容

导入新课：通过图片、视频等多媒体手段，展示生活中与水相关

的场景，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣。

课文内容学习：通过阅读教材中小水滴的诉说，让学生了解水资

源的珍贵和重要性。同时通过故事、案例等形式，让学生了解水资源

紧缺的现状以及浪费水资源的危害。

知识讲解：结合课文内容，讲解水资源的重要性和节约用水的重

要性。包括水的来源、用途、水资源的分布、节约用水的意义等方面

的知识。

实践活动：通过组织学生进行实际操作活动，如观察家庭用水情

况、设计节水方案等，让学生亲身体验节约用水的意义和方法。

情感引导：在教学过程中，注重情感引导，培养学生的环保意识

和责任感，让学生认识到自己应该从小事做起，从身边做起，为保护

水资源做出贡献。

1.导入新课：通过播放有关水资源的短片，引起学生对水资源

的关注

教师利用多媒体技术，播放一段关于水资源的短片。短片内容可

以涵盖水的来源、水的用途、水的珍贵性等方面，以吸引学生的眼球,

激发他们的好奇心和探索欲望。

观看短片后，教师引导学生思考并讨论他们所看到的内容。可以

问学生们：“你们在生活中有没有注意到水的存在？水对我们的生活

有哪些影响？”以此引导学生意识到水资源的重要性。接着教师正式

引入本节课的主题《小水滴的诉说》，并明确本节课的学习目标：了

解水资源的重要性，学会节约用水的方法。

在观看短片及讨论过程中，教师通过引导学生感受水资源的美好

与珍贵，唤醒学生对水资源的关注和保护意识。让学生意识到每一滴

水都来之不易，需要珍惜和保护。

在接下来的教学过程中，教师将围绕“小水滴的诉说”这一主题

通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，进一步展开教学内容，帮助

学生深入了解水资源的重要性及如何节约用水。

在新课展开的过程中，教师将鼓励学生积极参与课堂互动，发表

自己的观点和想法，以加深对知识点的理解和记忆。同时教师也会通

过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考水资源问题，培养学生

的思维能力和表达能力。

课程结束时，教师将对本节课的内容进行总结，强调水资源的重

要性及节约用水的重要性。同时也会引导学生将所学知识应用到实际

生活中，呼吁学生从自己做起，珍惜每一滴水，为保护水资源做出贡

献。

2.教学内容：

在这一部分，我们将聚焦于水资源的重要性。我们将介绍水对人

类和自然界的重要性，并引导学生理解水资源的稀缺性和宝贵性。通

过展示地球水资源分布和用水情况的图表，让学生直观地了解当前全

球的水资源状况。此外还将讲述日常生活中的节水行为的重要性，如

洗手、刷牙等日常活动时的节水技巧。

在这个环节中，我们将通过一个虚构的小水滴的诉说故事，深化

学生对水资源问题的理解。故事将围绕小水滴的旅程展开，讲述它在

自然界中的循环过程以及人类活动对水资源的影响。通过这种方式，

引导学生深入认识到节水的重要性和紧迫性。此外将引入现实中的案

例，如干旱地区的情况，让学生直观地感受到水资源问题的严重性。

同时结合学生自身的生活经验，讨论如何从小事做起，养成节约用水

的好习惯。在此过程中培养学生的同理心和责任感，此外学生将参与

到小组讨论中，讨论日常生活中可以实施的节水措施和方法。教师也

会强调科学用水的重要性，让学生明白节水并非简单地减少用水，而

是合理地利用和保护水资源。这将有助于培养学生的环保意识和责任

感，通过一系列活动和讨论，使学生认识到节约用水的重要性并付诸

实践。同时鼓励学生积极参与社区的水资源保护活动并分享自己的经

验和想法。通过反思和总结本次课程的学习内容，让学生更加深刻地

认识到水资源问题的严重性并学会如何在日常生活中做到节约用水。

三、教学过程

通过播放有关水滴的短片或者讲述一个关于小水滴的有趣故事，

激发学生的兴趣，为进入新课做好铺垫。让学生认识到水资源的珍贵

以及保护水资源的重要性，以此导入到《小水滴的诉说》这i课程内

容中。

启发思考：引导学生思考小水滴在我们的生活中的角色和重要性,

通过提问引发学生对水资源问题的关注。

情境模拟：让学生扮演小水滴，描述自己在生活中的经历，包括

被浪费、被污染等情况，让学生更加深入地理解小水滴的处境和感受。

小组讨论：分组讨论生活中遇到的浪费水资源的现象，以及如何

改变这些现象，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

视频观看：播放有关水资源的视频，让学生了解全球水资源现状

以及节约用水的方法。

实践操作：引导学生制作节水标志牌或宣传海报，将所学知识付

诸实践，培养学生的动手能力和创新思维。

在课堂小结环节，回顾本节课学习的内容，总结水资源的珍贵性

和保护水资源的重要性。布置作业让学生在家中实施节水行动，并记

录实施过程与效果，以此强化学生的节水意识并引导其在日常生活中

实践。

1.导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考水资源的重要

性

通过学习《小水滴的诉说》，让学生理解水资源与人类生活的紧

密联系。

教师提出问题：“同学们，你们知道水有什么作用吗？”学生思

考并回答。接着教师可以继续提问：“如果我们的生活中没有了水，

会发生什么事情呢？”以此引导学生思考水资源的重要性。

学生分组讨论水的用途，可以谈论水在日常生活中的使用场景，

比如饮用、洗涤、农业灌溉等，也可以探讨水对生态环境的重要性，

如维持生态平衡、养育动植物等。每组选派代表进行汇报，分享讨论

成果。

教师引导学生进入《小水滴的诉说》的学习情境。通过多媒体展

示小水滴的形象，让学生从小水滴的视角出发，了解水资源面临的困

境和保护的必要性。同时让学生认识到每一个小水滴都是珍贵的，都

需要我们去珍惜和保护。

通过讲解、讨论和案例分析等方式，让学生深入理解水资源的重

要性。可以结合实际生活中的例子，让学生认识到节约用水和保护环

境的重要性，增强他们的责任感和使命感。同时引导学生思考如何在

日常生活中做到节约用水，养成节约用水的好习惯。

通过本次教学，学生应充分认识到水资源的重要性，并养成节约

用水的好习惯。我们要一起努力，保护我们的水资源，让每一滴水都

能发挥出它应有的作用。

2.新课讲解：讲述《小水滴的诉说》故事让学生感受水资源危

机的严重性

引起兴趣：以日常生活经验切入，询问学生对水资源的了解和感

知。引导学生想象他们如何描述缺水场景及生活中见到的珍惜水资源

的行为。

介绍故事的背景和主角“小水滴”，引导全班同学一起关注这位

故事中的角色及其经历的种种问题。R的在于让学生以第一人称的方

式深入体验水资源危机的严重性。讲述过程中可以适时提问，让学生

参与讨论和思考。

通过生动有趣的讲述方式，介绍《小水滴的诉说》的主要内容，

内容应包括以下几个关键点：水资源的重要性、水资源的稀缺性、水

资源浪费现象以及水资源保护的重要性。通过故事中的情境描述，让

学生感受到水资源的珍贵和脆弱。同时展示相关图片或视频资料，加

深学生的直观印象。

在讲述的过程中要注意学生的反应，让他们通过观察分析水资源

的现实情况并有所触动，思考日常生活中的浪费水行为和可能导致的

后果。同时也要讲述一些关于水资源保护的实例和行为，引导孩子们

从小事做起节约用水，珍惜水资源。在这个过程中可以通过互动的方

式，鼓励学生提出自己的看法和建议。比如提问：“小水滴面临着哪

些困境？”“在我们的生活中是否有类似的情景？”等等。让学生们

主动参与课堂讨论和思考，更加深入地感受到水资源危机的严重性.

然后引入数据或案例来进一步说明问题的紧迫性，如全球水资源短缺

现状、水资源污染等问题，让学生意识到保护水资源的重要性和紧迫

性。同时引导学生思考如何在日常生活中节约用水和保护水资源，如

关闭水龙头刷牙、收集雨水等简单行为。通过故事和实例的结合，让

学生更加深刻地理解珍惜水资源的意义和方法。教师可以结合课本内

容以及学校实际情况展开讲解，进一步加深学生对课程内容的理解和

记忆。通过这样的讲解方式，不仅能让学生感受到水资源危机的严重

性，还能培养学生的环保意识和责任感。让学生认识到每一个人都能

为节约和保护水资源做出贡献，这样的课堂设计有助于培养学生正确

的价值观和行为习惯，促进学生全面发展。学生能够从中受益终生，

同时培养学生关爱自然、关爱社会的情感品质也是非常重要的目标之

一。通过课堂讨论和实践行动培养学生的责任感与使命感是本次教学

的重点之一。

3.知识讲解：介绍水资源的现状，引导学生深入理解水资源危

机的原因

通过播放相关视频片段或展示图片，向学生展示地球上的水资源

分布及现状，让学生初步了解地球上的水资源并不是取之不尽、用之

不竭的。

讲述全球水资源的总量和分布情况，引导学生了解地球上的淡水

资源十分有限，而人口的增长和工业的发展对水资源的需求越来越大。

通过数据对比，让学生认识到水资源的宝贵。

同时指出不合理的人类活动如污染、浪费等导致的水资源浪费现

象严重，加剧了水资源危机。

详细解释水资源危机的根源，包括自然因素如气候变化导致的极

端天气现象增多，影响降雨分布和水循环；人为因素如工业污染、农

业排放、城市化进程中缺乏对水资源的合理管理等。指出这些原因相

互作用，共同导致了当前严峻的水资源形势。

强调日常生活中的一些不经意的行为，如长时间开启水龙头、丢

弃垃圾到河流湖泊中也会对水资源造成影响。通过举例说明这些行为

可能导致水质恶化、水生态失衡等问题。

4.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享身边的节水故事和

节水方法

师：同学们，我们已经了解了许多关于水资源的重要性和小水滴

的价值。现在我想请大家回想一下自己的生活，有没有遇到过关于节

约用水的经历或者小故事呢？我们一起来分享和讨论一下。

分组准备：将全班学生分成若干小组，每组45人，每组选择一

个小组长来组织讨论。

讨论内容：每组讨论身边的节水故事，可以是自己亲身经历或者

听到的他人的故事。同时讨论在生活中如何节约用水，有哪些有效的

节水方法。

分享阶段：每个小组选择一名代表来分享自己组的讨论结果，讲

述身边的节水故事和提出的节水方法。

互动提问：其他小组的同学可以提问或补充相关的问题和建议。

老师在这个过程中要起到引导和总结的作用。

拓展讨论：老师可以引导学生从不同角度（如家庭、学校、社区

等）思考节水的方法和策略。

实例展示：通过PPT或视频展示一些实际的节水案例和效果，让

学生有更直观的认识。

角色扮演：选择几个典型的节水故事进行角色扮演，让学生更加

深入地理解和体验节约用水的意义。

制定行动方案：小组讨论并设计自己的家庭节水方案，回家后尝

试实施，并记录实施过程和效果。

师：通过今天的讨论和分享，我们了解到节约用水的重要性以及

许多有效的节水方法。希望大家能够从自身做起，节约用水保护水资

源。水是我们生活中不可或缺的资源，让我们每个人都成为节水的小

卫士！下课后请大家根据今天的讨论和学到的知识，制定一个自己的

节水行动计划.

5.实践应用：教授节约用水的技巧，引导学生在日常生活中实

践节约用水

本节课以节约用水为主题，致力于使学生深入了解节约用水的重

要性及其日常生活中的实践方式。重点引导学生理解节约用水不仅是

环境保护的需要，更是资源节约和可持续发展的必要手段。通过实践

操作，让学生意识到自己的行为与节约用水息息相关，培养他们从小

养成节约用水的好习惯。

教学前应准备一些与水相关的视频短片，展示水资源的珍贵与浪

费水的现象。同时教师可以搜集一些日常生活中的节水实例和小技巧,

为学生展示节约用水的实际操作。

引导讨论：首先让学生观看关于水资源现状的视频，引发学生对

水资源问题的思考。然后组织学生进行小组讨论，分享彼此对节约用

水的看法和想法。

技巧传授：教师向学生介绍一些简单易行的节约用水技巧，如随

手关水龙头、用洗菜水浇花、洗澡时淋浴代替泡澡等。同时可以举例

说明这些技巧在实际生活中的运用。

案例分析：通过真实的案例，让学生了解到节约用水不仅是为了

自己，更是为了整个社会和环境。让学生分析案例中节约用水的具体

做法及其带来的好处V

实践操作：组织学生进行实践活动，如制作节水标语、设计家庭

节水方案等。让学生通过实际操作来加深对节约用水的理解和认识。

跟踪反馈：在实践操作后，教师应对学生的节水行为进行跟踪反

馈，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。同时教师应与

家长沟通合作，让家长监督并鼓励孩子在日常生活中节约用水。

采用情境导入、案例分析、小组合作、实践操作等多种教学方法，

运用多媒体教学资源（如视频短片、图片等）辅助教学。

教学结束后，教师应根据学生的表现和反馈对教学效果进行评价。

通过学生的讨论、实践操作以及家长的反馈来评估学生对节约用水的

认识和行为改变情况。同时教师应反思教学中的不足和需要改进的地

方，以便更好地引导学生养成节约用水的好习惯。

6.课堂总结：总结本节课的知识点，强调节约用水的重要性

本节课的知识点主要包括以下几点：首先，学生们了解到水资源

的珍贵和有限性；其次，通过故事和实例，学生们明白了水资源的浪

费现象及其严重性；再者，学生们学习了节约用水的相关方法和措施；

学生们了解到保护环境的重要性，意识到自己的行为对水资源保护的

影响和贡任。

四、教学方法

在《部编道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》》的教学设计

中，采用多种教学方法相结合的策略，以提高学生的参与度和学习效

果。

情境教学法：通过创设与小水滴相关的情境，引导学生进入课程

主题，激发学生的学习兴趣。可以运用图片、视频等多媒体资源，展

示水滴的形态、作用以及与人类生活的紧密联系。

互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过分组讨论、角色

扮演等形式，让学生围绕小水滴的诉说展开讨论，表达自己的看法和

感受。这样可以培养学生的语言表达能力和合作精神。

案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解小水滴的重

要性以及节约用水的意义。可以选取与水资源保护相关的案例，引导

学生进行深入分析和思考。

实践探究法：通过组织实践活动，如观察家庭用水情况、设计节

水方案等，让学生在实践中探究水资源保护的方法。这样可以培养学

生的实践能力和创新意识。

启发式教学：教师在课堂中不断提出问题，激发学生的思考，引

导学生发现问题的根源和解决问题的方法。启发式教学可以帮助学生

形成独立思考和解决问题的能力。

跨学科整合法：将道德与法治课程与其他学科如科学、语文等相

结合，通过跨学科的知识整合，帮助学生全面理解和应用相关知识。

1.讲述法：通过讲解故事，引导学生理解水资源的重要性

教学步骤介绍：本次课程的核心内容是让学生了解并尊重自然规

律，培养爱护环境的责任感。作为二年级下册的道德与法治课程，我

们将通过一系列活动，引导学生理解水资源的重要性，特别是通过讲

述法来深化学生的认识。

讲述法介绍：讲述法是一种有效的教学方法，它通过生动、形象

的叙述，引导学生进入特定的情境，从而达到教学目的。在本节课中,

我们将选择恰当的故事进行讲解，以便学生从感性层面开始理解和感

受水资源的重要性。教师通过详细、有趣且深入浅出的故事来传授课

程内容，有利于培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学内容设计：在讲述故事的过程中，我们将结合二年级学生的

认知特点，选择贴近学生生活的故事背景，如日常生活中的用水场景

等。通过故事中的角色对话和行为展示，让学生直观感受到水资源的

珍贵和重要性。同时我们会穿插相关的知识点，如地球上的水资源有

限，水是生命之源等基本原理，以增强学生的知识认知层次。在教学

过程中注意用简单易懂的语言进行讲解和阐释概念，使学生在愉快的

氛围中掌握知识。同时教师也应随时准备回答学生的问题或疑问并解

释其背后的深层含义或道德伦理观念U教师在讲述过程中也要注意适

时引导和鼓励学生积极参与讨论和思考以培养学生的自主学习能力

和批判性思维。通过这样的教学方式学生能够更好地理解水资源的重

要性认识到保护水资源的重要性以及在日常生活中如何节约用水等

问题从而培养他们从小事做起保护环境的好习惯和道德品质

接下来展开本课的主体内容“教学目标与实施计划之教学方案

设计之课堂内容与课堂活动设定：本节的重点是要深入理解水资源的

重要性。”等内容的编写将在后续的教案中进行进一步设计和阐述。

这里主要关注通过讲述法来引导学生理解水资源的重要性这一核心

环节。

2.情景教学法：通过模拟情景，让学生感受水资源危机的严重

性

通过模拟情景，使学生直观感受水资源短缺所带来的问题，理解

水资源危机的严重性，从而引发学生对保护水资源行为的重视和思考。

情景设定：创建一个以水为主题的情景剧场，展现一个小镇的

缺水现象，其中涉及到的角色有小水滴、河流、水井、村民等。通过

这个情景来讲述水资源的重要性以及危机的严重性。

开始时教师带领学生进入情景剧场，模拟一个因长期过度用水导

致水资源匮乏的小镇。学生们可以通过角色的扮演，体验水资源的紧

张状态，以及因缺水所带来的生活困扰。这一步的目的是为了使学生

更加直观地理解水资源的重要性。

在情景发展过程中，引导学生体验由于水资源短缺所带来的后果。

比如农田无水灌溉导致农作物减产、人们因缺水而生活不便等。在这

个阶段，学生们可以通过角色的扮演进一步了解水资源短缺对社会和

环境的冲击。这种真实情景的体验比传统的说教更加深入学生心灵，

通过这种切身感受，引导学生反思平时自己的行为是否有浪费水资源

的现象。这一步的目标是帮助学生建立保护水资源的意识。

设定情景的高潮为寻找解决问题的方法，在这个环节，可以组织

小组讨论或角色扮演的形式来讨论和寻找可能的解决方案，如节约水

资源、废水回收再利用等。教师在学生的讨论中适当引导和深化，学

生们在这个环节中可以理解到如何采取有效的行动保护水资源和珍

惜用水的重要性。在反思阶段结束时进行总结和引导性的结尾语设置

对学生行为进行正确导向。这一步的目的是让学生明白保护水资源的

重要性并付诸实践，通过这样的情景教学，学生不仅能够理解水资源

危机的严重性，还能积极参与到保护水资源的行动中去。这不仅是一

次知识的学习过程，更是一次价值观的培养过程。通过这种体验式的

教育方式，学生的道德素质将得到极大的毙升。

3.探究学习法：组织学生进行小组讨论，共同探究节水方法

通过探究学习法，让学生理解水资源的重要性，培养学生节约用

水的好习惯，掌握日常生活中实用的节水方法。

本环节以《小水滴的诉说》为主题引导学生通过小组讨论的形式,

共同探究节水方法。

引导话题：教师首先通过讲述小水滴的遭遇，引出水资源短缺的

问题，激发学生对于节水的关注和兴趣。

分组讨论：根据学生兴趣和能力，将学生分成若干小组，每组围

绕一个与节水相关的主题展开讨论。主题可以包括家庭节水、学校节

水、公共场所节水等。

小组合作探究：在小组内，学生互相交流讨论结果，共同探究节

水方法。教师可以鼓励学生分享自己的节水经验，引导学生思考如何

在日常生活中做到节约用水。同时教师也可以提供一些实用的节水建

议和方法供学生参考。

分享交流：每个小组选派代表上台汇报讨论成果，分享本组的节

水方法。其他小组可以提问或补充，共同完善节水措施。

总结归纳：教师对本节课的探究学习进行总结归纳，强调节水的

重要性，鼓励学生在H常生活中养成节约用水的好习惯。

通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生对节水方法的理解

和掌握情况。同时通过学生的分享交流，评价学生的合作能力和表达

能力。

让学生回家后与家人一起探讨家庭节水方法，并撰写一篇关于家

庭节水的小论文，下节课进行分享。

通过本环节的探究学习，学生不仅能够理解水资源的重要性，还

能掌握实用的节水方法，培养学生的环保意识和责任感。同时通过小

组讨论和分享交流，提高学生的合作能力和表达能力。

4.实践体验法：引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养

节水能力

通过前面的学习，学生对水资源的重要性和节约水资源的意义有

了初步的认识。为了深化学生的理解和实践应用能力，我们采用实践

体验法，引导学生将理论知识转化为实际行动，真正做到学以致用。

情境导入：教师可以利用图片、视频等形式展示日常生活中的一

些用水场景，让学生思考在这些场景中如何做到节约用水。例如洗手、

刷牙、洗菜等日常活动，怎样用水更节约？引导学生分析并发表自己

的看法。

实践探究：根据学生提出的节水方法，教师可以组织学生进行分

组实践活动。例如设计节水方案，进行家庭用水情况的调查与分析，

寻找家庭节水的小妙招等。通过实际操作，让学生亲身体验节水的重

要性。

交流分享：学生完成实践活动后，组织学生进行小组分享和交流U

让学生分享自己的实践经验和成果，相互学习相互启发。教师可根据

学生的分享进行点评和总结。

在实践体验环节中，教师应注重学生的实践过程和结果的评价。

对积极参与、表现出色的学生给予肯定和表扬；对不足之处给予引导

和鼓励。同时让学生自我评价和反思自己的节水行为，培养学生的节

水意识和责任感。

在实践体验的基础上，教师可以进一步引导学生思考如何将节水

行为融入自己的生活中。如与家长共同制定家庭节水计划，参与社区

节水宣传活动，增强节水行动的实效性。通过拓展延伸活动，使学生

真正将所学知识转化为实际行动，达到培养节水能力的目的。

五、教学资源

教材资源：《部编道德与法治》二年级下册教材是教学的主要依

据，其中有关小水滴的诉说单元内容将作为授课的主要参考资料。

多媒体资源：利用图片、动画、视频等多媒体资源，展示小水滴

的重要性、水资源的现状以及节约用水的必要性。这些资源可以帮助

学生更直观地理解课程内容，增强学生的学习兴趣和积极性。

实例案例：收集关于水资源保护、节约用水的实际案例，包括成

功的故事、失败的教训等，以增强学生的实践能力和解决问题的能力。

实地资源：如果有条件的话，可以组织学生参观当地的河流、水

库等水源地，让学生亲身体验和了解水资源的现状，增强学生对小水

滴重要性的认识。

网络资源：利用网络平台，提供相关的教育网站、视频教程、在

线测试等，帮助学生进一步深化课程学习，提高自主学习和探究学习

的能力。

1.多媒体资源：短片、图片、动画等

《水的故事》短片：选取一段关于水资源起源、流转与珍贵性的

短片，以纪录片的形式展现水的神奇历程和自然魅力，使学生初步感

受到水资源的珍贵与重要性。

《小水滴的冒险》动画短片：通过生动有趣的动画形式，展现小

水滴从源头到河流再到海洋的旅程，帮助学生理解水资源的循环过程。

水滴形态图片：展示不同形态的水滴图片，如雨滴、水洼、江河

湖泊等，帮助学生形成对水的直观印象。

水资源分布图：通过地球水资源分布图，让学生了解到地球上水

资源分布的广泛性，同时强调淡水资源的稀缺性。

水滴的循环过程图解：包括降水、地表径流、地下渗透等过程的

图解，有助于学生直观地理解水循环的概念。

交互式水循环动画：设计一款交互式的水循环动画软件，让学生

亲自操作，体验水从蒸发到凝结再到降水的整个过程。

水资源利用与节约的动画讲解：通过有趣的故事性动画讲解日常

生活中的水资源利用与节约方法，增强学生的节水意识。

这些多媒体资源旨在通过视觉和听觉的双重刺激，吸引学生的注

意力，增加学习的趣味性和直观性。结合具体的画面和情节，学生能

够更好地理解课程内容，体会到小水滴的重要性以及珍惜水资源的必

要性。

2.教学道具：水滴形状的物品、节水标志等

为了使学生更加直观地了解水滴的特点和重要性，以及增强他们

对节约水资源的意识，本课教学道具准备以水滴形状的物品和节水标

志为主。

准备一些与水滴形状相关的实物或模型，如水滴形状的饰品、水

滴形状的小玩具等。这些物品既可以作为课堂装饰，又可以帮助学生

直观地感知水滴的形态。在课堂上展示这些物品，让学生观察并描述

它们的特点，以此引发学生对水滴形状的兴趣和思考。

准备多种节水标志的图片或实物，包括官方的节水标志以及一些

创意节水标识。通过展示这些标志，让学生了解节水标志的含义和重

要性。同时鼓励学生自己设计节水标志，培养他们的创造力和节水意

识u学生可以通过讨论、比较不同标志的优缺点，进一步加深对节水

重要性的认识。

这些教学道具的准备，旨在通过视觉和感官的冲击，使学生更加

直观地了解水滴和节水的相关知识，从而增强他们的节水意识，培养

他们从小事做起、珍惜水资源的良好习惯。

3.实物展示：水龙头、水桶等与水相关的物品

实物展示：实物教学是一种非常直观的教学方式，可以帮助学生

更好地理解和掌握课程内容。在这一环节，我们将展示一些与水相关

的物品，如水龙头、水桶等。

水龙头：展示不同类型的水龙头，让学生观察其设计和功能特点。

讨论水龙头在日常生活中的应用，如何正确使用水龙头以节约水资源O

让学生认识到水龙头作为水资源使用的重要工具，需要我们妥善使用

和保养。

水桶：介绍水桶的材质和用途，如存储饮用水、清洁用水等C让

学生观察水桶上的标识，了解其对水质安全的重要性。讨论在没有自

来水的情况下，水桶在家庭生活中的作用。引导学生思考如何在日常

生活中合理使用水桶，避免浪费水资源。

其他与水相关物品：除了水龙头和水桶，还可以展示如水瓶、水

杯等与日常生活息息相关的物品。让学生思考这些物品在水资源利用

中的作用，进一步加深对水的认识和理解.

通过实物展示，学生可以直观地感受到水资源的存在和重要性。

同时引导学生思考如何正确使用和节约水资源，培养学生的环保意识

和责任感。这一环节的设置，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相

结合，更好地埋解和践行节约用水的埋念。

六、作业与评估

本课程作业设计旨在强化学生保护水资源和珍惜水资源的意识，

让学生能够在实践中理解和应用所学知识。

写作作业：让学生写一篇关于《小水滴的诉说》的阅读感想，表

述自己从故事中对节约水资源和珍惜水源的理解。并分享身边发现的

节约用水的点子或小故事，通过文字的形式记录下对课本知识的个人

感受和实际运用。

实践作业：鼓励学生与家人一起开展家庭节水行动，如关闭水龙

头时确保不滴水，合理安排家庭用水等。要求学生记录下实践过程中

的体验和感受，以及节水行动的具体实施情况。

课堂参与度评估：通过学生在课堂上的积极性、参与度、讨论交

流等方面进行评价，判断学生对课堂知识的吸收程度。

作业完成情况评估：根据学生的写作作业和实践作业的完成情况

进行评价，包括内容的深度、逻辑性、实践性等。通过作业完成情况,

了解学生对节约水奥源和珍惜水源的理解程度以及实际应用能力U

口头报告评估：鼓励学生就家庭节水行动进行口头报告，分享实

践过程中的体验、收获以及改进建议。通过学生的口头报告，评价学

生的表达能力、实践能力以及对知识的运用。

通过这些评估和作业设计，不仅能帮助学生深化对课本知识的埋

解，更能促使他们将知识转化为实际行动，培养节约用水的好习惯。

同时通过评估结果，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续教学

提供指导依据。

L作业：布置学生收集家庭节水的故事和方法，下一节课进行

分享

家庭作业的设计与分享阶段的教学预设（第一课时：节令节水主

题相关课堂延伸作业）

教学目标：深化学生对于节约水资源重要性的理解，结合生活实

践增强节约用水的意识。通过学生的实际行动体现节水的理念和态度,

让学生在课前寻找日常生活中的节水案例和方法，为课堂讨论和分享

提供素材。

作业布置：布置学生收集家庭节水的故事和方法。要求学生通过

观察和询问家庭成员，了解家庭成员是如何在日常生活中节约用水的。

可以是日常生活中的点滴小事，如洗手时及时关闭水龙头，洗菜水用

来浇花等U也可以是家庭成员的节水小故事，如爷爷辈如何传承节约

用水的家风等。通过这些实际行动收集的资料，学生可以更加深刻地

认识到节约用水的重要性和方法。要求学生在下一节课中进行分享。

预期成果与评价标准：学生能够通过多种方式收集到家庭中的

节水故事和方法，反映出水资源的珍贵和节约的重要性。分享的枳极

性和内容的质量将作为评价的标准，鼓励学生在分享过程中互相学习,

交流节水经验和方法，进一步加深对节水理念的理解。同时通过分享

活动，培养学生的口头表达能力，增强自信心和团队协作能力。

准备事项：提醒学生在收集资料的过程中注意安全，注意尊重他

人的隐私和权益。鼓励学生积极准备分享内容，可以是文字稿或者

PPT等形式展示。同时教师也要做好课堂组织工作，确保分享活动有

序进行。

课堂引导：在下一节课的开始阶段，引导学生回顾家庭作业的内

容，并鼓励大家积极分享自己收集到的家庭节水故事和方法。通过学

生的分享，引出本节课的主题一一小水滴的诉说，进一步探讨水资源

的重要性以及如何节约用水。

小结：作业环节的布置旨在将课堂学习与日常生活紧密相连，让

学生在实践中学习如何节约用水，增强节水意识。同时通过分享活动

培养学生的口头表达能力和社会交往能力，下一节课的分享活动将是

对学生是否真正理解节水理念的一个重要检睑。

2.评估：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论和作业完成

情况，评估学生对节约用水的理解和实践能力

本节课的主要教学目标是让学生理解水资源的重要性，培养节约

用水的意识，并通过实践行动落实节约用水。因此评估环节将围绕这

一目标展开，具体评估学生对节约用水的理解和实践能力。

观察学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、专注度和互

动情况，了解他