2024-2025学年度山东省菏泽市鄄城县第一中学高一下学期6月月考历史试题（含答案）

第页，共页历史练习题全卷满分100分，考试时间90分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下图为某同学在研究古代世界文明时收集的文字资料图片。这些材料最能说明苏美尔泥板文埃及象形文字玛雅文字希腊字母A.文字出现推动文明产生B.古代文明呈现多元发展特征C.文明之间存在交流互鉴D.古代文明都发源于大河流域2．在整理教材时，某学生做了如下笔记（下表），由此得出的主旨是单元标题单元概要（一）古代文明的产生与发展不同帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。（二）中古时期的世界中古时期，欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区存在不同程度发展与联系。（三）走向整体的世界新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步。A.战争是人类文明联系的必要手段B.人类文明联系经历了漫长的过程C.地理环境限制了人类文明的发展D.经济因素决定了整体世界的发展3．中世纪初期，法兰克王国自由小农受租税、劳役和自然灾害的压力，以“委身”的方式投托于教俗大封建主门下，并从其手中领得“恩地”耕种，承担地租和劳役，不得离开土地。这表明当时法兰克王国A.封建庄园经济迅速瓦解B.自由小农成为社会主导C.土地的私有制开始出现D.封建生产关系逐渐形成4．阿拉伯人伊本·西那的《医典》在12-17世纪一直是西方大学的医学教科书；花剌子密的《积分和方程计算法》曾长期是欧洲大学的教科书；白塔尼的《萨比天文历表》多次被哥白尼的《天体运行论》征引。这说明阿拉伯文化A.兼收并蓄领先于世界B.推动了欧洲科学的发展C.开启了近代科学大门D.搭建了东西方交流桥梁5．下表为古代阿兹特克文明和印加文明的农业生产情况。这反映出美洲阿兹特克文明印加文明地理环境谷地多湖高原山脉众多农业生产情况发明奇南帕农业-以木料和泥土于湖中建造漂浮的地皮，然后在上面种植作物。通过修建梯田将生产区域扩大到海拔4000米的高峰。A.农业生产重视创新B.经济结构的多元性C.文明之间缺乏交流D.土地资源较为富足6．有学者指出，15世纪中期，威尼斯垄断了东地中海贸易后，热那亚商人联合伊比利亚半岛国家转向大西洋探索。这一行动打破了意大利城邦对东方贸易的绝对控制，并促成通往美洲和亚洲的新航路开辟。该学者强调，新航路开辟的深层动力是A.奥斯曼帝国威胁传统商路B.西方对贵金属的迫切需求C.人文主义鼓励冒险的精神D.西欧打破贸易垄断的博弈7．但丁在《神曲》中既歌颂理想中的基督教及其教士，又批判现实中教会及教士的罪恶；既赞美理想中的王权、贵族，又批判现实中王权、贵族的罪恶；既歌颂基督教文化，又赞美世俗文化；既宣扬禁欲出世思想，又肯定人对世俗爱情、荣誉、功业的追求。这反映出A.但丁思想具有新旧交替的时代特征B.弘扬人文主义必须借助宗教思想C.人文主义者对基督教信仰态度矛盾D.欧洲社会近代化转型的动力不足8．启蒙思想家伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；孟德斯鸠则强调立法、司法、行政三权分立；而卢梭主张主权在民。启蒙思想家的分歧在于A.是否反对君主专制B.构建社会的方案C.要不要追求理性D.阶级立场的不同9．法国《人权宣言》第一条称：“人生来且始终是自由的，在权利上是平等的。”但1791年宪法将公民按财产分为“积极公民”与“消极公民”。这一矛盾说明A.资产阶级革命的局限性B.启蒙思想未被民众接受C.法国废除等级制度失败D.宪法旨在维护贵族特权10．英国《王位继承法》确立了法官终身制。1760年，英国议会通过《法官任期法案》，明确规定除议会弹劾外，任何机构不得解除法官职务。这表明此时英国A.内阁的中心地位确立B.开创“王权有限”的传统C.贯彻三权分立的原则D.君主立宪制进一步完善11.19世纪初英国工厂主抱怨：“蒸汽机故障导致整条生产线停工，维修需高价聘请博尔顿一瓦特公司的技师。”这一现象说明工业革命A.催生了专业技术服务行业B.加剧了对传统工匠的依赖C.暴露了机器生产的脆弱性D.阻碍了大工厂制度的普及12．巴黎公社期间，马克思曾致信友人称赞巴黎工人具有“何等的历史主动性”，指出公社的普选制、随时可罢免公职人员等举措体现了“真正民主”的雏形。这反映了马克思A.指出公社失败的原因B.认为公社具备社会主义性质C.直接领导了公社革命D.肯定巴黎公社的历史进步性13．下图内容节选自1929年3月6日，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺给即将就职的美国总统胡佛写的一封公开信。这些内容华尔街的银行家依仗手里的美元……强迫尼加拉瓜接受我们所不需要的贷款……一些堕落的尼加拉瓜人是他们亲手扶植的工具，目的就在于要签订能够给他们以合法外衣的协定和条约，从而把尼加拉瓜“合法”地据为已有。A.掀开拉美国家独立的序幕B.揭露美国“金元外交”的实质C.沉重打击了美国殖民统治D.表明美国对当地进行武力干涉14．下表是《国际联盟盟约》和《联合国宪章》关于各自决议形成的相关规定对比。对此解读正确的是条约内容《国际联盟盟约》除本盟约或本条约另有明文规定外，凡大会或理事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。《联合国宪章》安全理事会关于程序事项的决定应由九个理事国（原先为七个）的可决票作出，关于一切其他事项的决定则由九个理事国的可决票表决之，其中包括安全理事会五个常任理事国的同意票作出。A.联合国处理国际事务更具可操作性B.国际关系的民主化发展遭遇阻碍C.二者均有明显的帝国主义强权色彩D.冲击了第三世界国家的合法权益15.20世纪20年代初，苏俄让原先由国家统管的众多小企业重新回归社会，让其实行“私人资本主义”，同时，以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本。这反映出，当时苏俄A.实行农产品收购制探索建设道路B.推行余粮收集应对内战局面C.放松集体农庄的管理实现市场化D.利用市场机制恢复国民经济16．以下两幅画作是20世纪50年的美苏美术作品。这两幅作品表明1955年美国漫画（画中持枪者为苏联士兵）1958年苏联宣传画《打击侵路者》A.美苏对峙局面正式形成B.美苏注重文化侵略C.冷战思维渗透舆论宣传D.两国军事冲突不断17．历史图片是学习历史的重要载体。某班同学找到了以下三幅图片，作为开展美国史研究性学习时的辅助材料，据此判断该研究性学习的主题是1955年被逮捕的美国黑人妇女帕克斯1963年马丁·路德·金在演讲1992年美国“全国妇女协会”成员举行示威游行A.反抗种族歧视的美国黑人民权运动掀起B.争取享有与男子权利平等的妇女运动兴起C.反对美国侵略越南战争的学生运动爆发D.战后美国各种类型的社会运动此起彼伏18．赫鲁晓夫时期，苏联提高农产品收购价格，减轻私人副业税收负担，有限制地鼓励发展私人副业，给农庄、农场以较大的自主权。这些举措A.结束了计划经济体制束缚B.打破了对斯大林个人崇拜C.利于农业落后局面的改观D.使国民经济比例达到协调19．下表是新加坡1959年以来经济发展的战略措施。这些措施对其他国家经济发展的借鉴意义在于时期1959-1965年1966-1975年1970-1985年1980-1997年1998年至今措施进口替代出口导向技术密集型产业优化产业结构现代服务业A.积极参与区域一体化加强地区经济合作B.健全政府对金融贸易体系的监管C.利用全球化的机遇发展技术密集型产业D.根据国情适时调整经济发展战略20．中国加入世贸组织推动了经济全球化的快速发展；美国拉拢盟国在技术上搞“小院高墙”式封锁，以“供应链安全”为借口推行经济“脱钩断链”，使全球化遭遇几十年来未曾遇到的逆流。这表明A.经济全球化联系日益加强B.全球经济治理机制失灵C.全球化的发展与挑战并存D.世界多极化格局已形成二、非选择题：本题共3小题，共40分。21．阅读材料，回答问题。（14分）维米尔的帽子·全球化时代的黎明材料《维米尔的帽子》是著名学者卜正民的著作，他通过对画家维米尔多幅油画的解读，介绍了17世纪荷兰普通市民的生活，探寻当时的世界变化。下表为该著作的目录及简介：目录简介台夫特一景港口与商船折射出台夫特从地方小城蜕变为世界贸易枢纽。维米尔的帽子海狸皮帽揭示欧洲如何将北美原住民卷入跨大西洋贸易网络。一盘水果异国果蔬与瓷器见证荷兰商船将亚、美、欧的物产熔于一盘。地理课地球仪与航海图展示了人类突破地域局限、构建全球认知的进程。吸烟学校以烟草和烟斗为符号，剖析欧洲对美洲作物的依赖。称量白银称量银币的场景揭露白银从美洲矿山到中国市场的全球流通。旅程商人、士兵与传教士跨国流动编织出个体与全球联结的证据。结语：人非孤岛宣告人类终将告别封闭，在贸易、暴力与欲望中踏上不可逆的全球化征程。根据材料并结合所学，以“17世纪全球化时代的黎明”为题，写一篇历史短文。（14分）（要求：表述成文、逻辑清晰、史论结合。）22．阅读材料，回答问题。（14分）材料-18世纪中叶，印度逐步沦为英国殖民地。英国殖民者不仅把印度作为工业原料的重要来源地，更把它作为工业品的消费市场。输入印度的英国棉布从1824年的90万码增至1835年的5100万码，同期印度向英国输出的棉布从126万匹减少到30万匹。英国的毛纺织品、铜器、玻璃、陶器等其他工业品也不断地输入印度市场。随着大量英国工业品涌入印度市场，曾经发达的印度手工业受到严重打击。19世纪以后，英国在印度进行大规模投资，特别是大规模的铁路建设，一方面控制了印度的经济命脉，使印度的工业化和市场化畸形发展；另一方面，伴随现代交通工具的发展，市场的交易费用进一步降低，印度的资本主义民族工业也获得了极大的发展。到1875～1876年，印度棉纺织厂已增至47家，拥有9100台织机和110万枚纱锭，到1900年印度已有近300家工厂，其中棉纺织厂193家，雇用工人约20万；麻纺厂30家，雇用工人11.4万；煤炭产量也达到600万吨以上。-摘编自李仲升《世界人口经济史》材料二1905～1908年，印度民族革命运动高潮是20世纪初亚洲觉醒的重要组成部分。它与中国、伊朗、土耳其以及菲律宾等地的革命运动相互呼应，充分展现了亚洲民众争取民族独立和民主权利的坚定意志，开启了亚洲近代化进程中资产阶级领导的民族民主革命的崭新阶段。-摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括18世纪以来英国的殖民统治对印度社会产生的影响。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对材料二中亚洲“民族民主革命的崭新阶段”的理解。（6分）23．阅读材料，回答问题。（12分）材料时空观念是指在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何一个历史事件，其构成要素都包括人、时间和空间，任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。以下为20世纪若干关键词：一战、十月革命、战时共产主义政策、国际联盟、新经济政策、大萧条、罗斯福新政、九一八事变、苏联模式、七七事变、闪击波兰、苏德战争、太平洋战争、世界反法西斯同盟、联合国、新中国。根据时空的联系，从材料中任选两个或两个以上相互关联的关键词，自拟论题，并结合所学世界史内容予以阐述。（12分）（要求：观点明确，前后关联，史论结合。）历史练习题·参考答案题号12345678910答案BBDBADAABD题号11121314151617181920答案ADBADCDCDC1．【答案】B【解析】材料展示了苏美尔泥板文、埃及象形文字、玛雅文字和希腊字母四种不同文明的文字形式，这四种文字分别代表美索不达米亚、北非、美洲和欧洲的独立文明体系，说明古代文明并非单一模式，而是在不同环境下独立发展出独特文化成果，印证多元特征，故选B项；文字推动文明产生需建立在文字与文明起源的因果关系上，但材料仅展示不同文字存在，未涉及文字对文明诞生的作用，且文明产生早于成熟文字体系出现，排除A项；文明交流需有文化传播或借鉴证据，如希腊字母确实受腓尼基影响，但苏美尔、埃及、玛雅文字之间缺乏互动关联，材料未提供跨区域交流的直接例证，排除C项；大河流域起源论符合苏美尔、埃及文明，但玛雅文明核心在尤卡坦半岛热带雨林，希腊文明依赖海洋而非大河，选项以偏概全，排除D项。2．【答案】B【解析】古代帝国崛起推动欧亚农耕文明连接（单元一）；中古时期各洲发展联系虽程度不同但持续存在（单元二）；新航路开辟使世界从分散走向整体（单元三），这完整呈现了从古代到近代人类文明联系由局部到全球、由渐进到飞跃的漫长历程，故选B项；单元概要未提及战争对文明联系的作用，且新航路开辟、农耕文明连接等主要途径并非战争，排除A项；材料中新航路突破地理限制推动整体化，与“地理环境限制”相悖，排除C项；经济因素虽是新航路重要驱动力，但单元一、二中的帝国崛起、区域联系包含政治文化因素，并非单一经济决定，排除D项。3．【答案】D【解析】自由小农以“委身”方式依赖封建主，领“恩地”耕种并承担地租与劳役，这符合封建生产关系下农民依附于封建主、进行生产并缴纳租税的特征，所以封建生产关系正逐渐形成，故选D项；中世纪初期庄园经济正处于形成和扩展阶段，自由小农的依附恰恰是庄园经济强化的表现而非瓦解，排除A项；自由小农因经济破产沦为农奴，其社会地位下降，主导社会的是封建领主而非小农，排除B项；土地私有制出现远早于中世纪初期，此时并非开始出现，排除C项。4．【答案】B【解析】题干提及阿拉伯人伊本·西那的《医典》、花刺子密的《积分和方程计算法》、白塔尼的《萨比天文历表》等著作在欧洲大学作为教科书或被哥白尼征引，这充分表明阿拉伯文化为欧洲科学提供了借鉴和学习内容，极大推动了欧洲科学发展，故选B项；材料未提及阿拉伯文化吸收其他文明成果的内容，“兼收并蓄”无从体现，“领先于世界”也缺乏与其他文明的比较信息，排除A项；近代科学出现于16-17世纪，阿拉伯文化虽有贡献，但不能说开启近代科学大门，排除C项；题干中的例证反映阿拉伯文化直接输出至欧洲，而非扮演东西方交流媒介角色，排除D项。5．【答案】A【解析】阿兹特克文明在谷地多湖环境中发明“奇南帕农业”，而印加文明在高原山脉环境中通过修建梯田将农业扩展到高海拔地区，两者均针对独特的地理条件创造出因地制宜的农业生产技术，体现了创新精神，故选A项；材料仅聚焦农业生产技术革新，未涉及畜牧业、手工业等其他经济形态，无法推断经济结构是否多元，排除B项；仅从这两个文明在不同地理环境下发展农业的方式，无法判断文明之间缺乏交流，排除C项；阿兹特克利用湖泊造田、印加修建梯田均说明其核心区域土地资源有限，而非土地富足，排除D项。6．【答案】D【解析】威尼斯垄断东地中海贸易，促使热那亚商人联合伊比利亚半岛国家探索新航路并打破意大利城邦贸易控制，可见新航路开辟深层动力是西欧打破贸易垄断的博弈，故选D项；奥斯曼帝国威胁传统商路虽是新航路开辟的背景之一，但材料明确将原因指向威尼斯垄断和热那亚的应对策略，并未提及奥斯曼的影响，排除A项；对贵金属的需求是新航路开辟的经济动机，但材料强调的是贸易垄断与反垄断的竞争关系，而非直接涉及贵金属，排除B项；人文主义鼓励冒险的精神属于思想文化因素，但材料未涉及思想层面的推动，且时间上15世纪中期人文主义尚未全面影响航海探索，排除C项。7．【答案】A【解析】《神曲》中但丁对基督教等相关内容既有歌颂也有批判，对世俗文化与追求既有肯定也有宣扬，体现其思想融合新旧观念，反映出当时从中世纪向近代过渡新旧交替的时代特征，故选A项；文艺复兴时期人文主义借助宗教主要因教会势力强大、资本主义发展不充分，并非弘扬人文主义就必须借助宗教思想，排除B项；人文主义者批判的是教会腐朽而非基督教信仰，不存在对基督教信仰态度矛盾，排除C项；14世纪欧洲资本主义萌芽发展，社会转型动力增强，材料未涉及近代化动力不足问题，排除D项。8．【答案】A【解析】伏尔泰主张君主立宪，强调通过开明君主推动改革；孟德斯鸠提出三权分立，注重权力制衡；卢梭则主张主权在民，倡导直接民主，三者均属于启蒙思想家，但具体政治构想不同，核心分歧在于构建理想社会的具体方案不同，故选A项；三人均反对君主专制，只是对君主制的存废或限制方式存在差异，并非是否反对君主专制本身，排除B项；启蒙运动的核心是理性主义，三者均以理性为思想武器，不存在是否追求理性的对立，排除C项；三人虽有具体主张差异，但本质上均代表新兴资产阶级利益，阶级立场一致，排除D项。9．【答案】B【解析】1789年法国大革命中《人权宣言》宣称人自由平等，可1791年宪法却以财产区分公民，这反映出资产阶级在革命中出于维护自身阶级利益考量，未能完全落实平等理念，体现出革命的局限性，故选B项；启蒙思想是法国大革命的理论基础，《人权宣言》本身即体现启蒙理念，矛盾源于当权者的政策而非民众不接受，排除A项；大革命废除了旧制度的等级划分，宪法以财产为标准的新区分属于资产阶级新秩序，并非等级制度复活，排除C项；1791年宪法维护的是资产阶级而非贵族特权，贵族阶层在大革命中已被推翻，排除D项。10．【答案】D【解析】《王位继承法》确立法官终身制，1760年《法官任期法案》又强调除议会弹劾外任何机构不得解除法官职务，这进一步限制了其他机构对法官的随意处置，完善了司法方面的制度，推动君主立宪制进一步发展，故选D项；内阁中心地位确立的标志是18世纪中叶责任内阁制形成，但材料未涉及行政权与立法权关系，排除A项；“王权有限”传统始于《大宪章》，经《权利法案》强化，此时属于延续而非开创，排除B项；三权分立原则强调立法、行政、司法平行制衡，而英国政体以议会主权为核心，司法独立仅是其组成部分，未形成严格分立结构，排除C项。11．【答案】A【解析】从材料中工厂主因蒸汽机故障需高价聘请博尔顿-瓦特公司技师维修，可知随着工业革命开展，机器生产对专业技术服务需求强烈，催生了此类行业，故选A项；工业革命以机器生产替代手工劳动，传统工匠的作用被削弱，而材料强调对新兴技术人员的依赖，而非传统工匠，排除B项；机器故障虽导致生产暂停，但材料重点在于维修服务需求，未直接体现机器生产整体脆弱，且工业革命后机器普及正因其高效性，排除C项；大工厂制度在工业革命中迅速发展，维修需求并未阻碍其推广，反而促进相关配套行业兴起，排除D项。12．【答案】D【解析】马克思致信称赞巴黎工人的“历史主动性”，肯定公社普选制、可罢免公职人员等举措体现“真正民主”雏形，这些都充分反映出马克思对巴黎公社历史进步性的认可，故选D项；巴黎公社失败的根本原因在于资本主义仍处于上升期，无产阶级革命条件不成熟，但材料未提及失败的具体原因，排除A项；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，但马克思主义认为社会主义性质需公有制经济基础，而公社未触动资本主义私有制，仅属于具有社会主义倾向的政权，排除B项；马克思并未直接参与巴黎公社的领导，而是通过第一国际给予道义支持和理论指导，排除C项。13．【答案】B【解析】材料提到“华尔街的银行家依仗手里的美元．．．．．．贷款”，又说美国扶植堕落的尼加拉瓜人签订协定条约来占据尼加拉瓜，这清晰地揭露了美国通过经济手段即“金元外交”获取利益与扩张，故选B项；1804年海地独立揭开拉美国家独立的序幕，排除A项；美国对拉美的殖民统治并未在1929年结束，例如1933年才从尼加拉瓜撤军，且材料反映的是殖民统治的强化而非打击，排除C项；材料虽提及尼加拉瓜存在反美游击队，但未提及美国的武装干涉行径，排除D项。14．【答案】A【解析】《国际联盟盟约》规定众多决议需出席会议会员国全体同意，在实际操作中较难达成；《联合国宪章》对不同事项决定有不同表决规定，常任理事国虽有否决权但其他理事国也有表决权且程序事项只需九个理事国可决票，更易形成可实行的决议，处理国际事务更具可操作性，故选A项；联合国引入大国一致原则虽赋予常任理事国特权，但通过多数决扩大了参与性，客观上推动了国际关系民主化而非阻碍，排除B项；国联由英法主导确有强权色彩，但联合国强调主权平等并吸纳广大亚非拉国家，削弱了传统帝国主义影响，排除C项；联合国成立初期虽存在大国主导现象，但材料未直接涉及对第三世界权益的冲击，且随着非殖民化进程，联合国逐渐成为发展中国家争取权益的平台，排除D项。15．【答案】D【解析】20世纪20年代初，苏俄推行新经济政策，让小企业实行“私人资本主义”，引入外国资本，这是利用市场和商品货币关系来恢复发展国民经济，促进经济复苏，故选D项；农产品收购制是斯大林模式中农业集体化的措施，始于20世纪30年代，与新经济政策无关，排除A项；余粮收集制是1918-1921年战时共产主义政策的内容，题干时间已进入新经济政策时期，排除B项；集体农庄制度形成于20世纪30年代斯大林时期，此时尚未建立，且市场化与集体农庄的管理无关，排除C项。16．【答案】C【解析】1955年美国漫画中苏联士兵持枪的形象，暗示苏联被描绘为军事威胁或侵略者，反映了美国对共产主义扩张的警惕与敌视；1958年苏联宣传画《打击侵略者》则通过“打击侵略者”的主题，将矛头指向西方（尤其是美国），强调苏联为捍卫和平而对抗外部威胁的正义性。美苏通过舆论宣传（如漫画和宣传画）将对方塑造为侵略者或威胁，强化意识形态对立，服务于国内政治动员，故选C项；1955年华约成立标志着美苏对峙局面正式形成，排除A项；“文化侵略”主要指对外输出文化价值观，而题目中的宣传画更多是内部意识形态巩固，而非主动对外渗透，排除B项；冷战期间美苏未发生直接军事冲突，主要通过代理人战争和宣传对抗，排除D项。17．【答案】D【解析】三幅图片分别展示了黑人民权运动和妇女运动，这些都属于战后美国社会运动的不同类型，说明战后美国各种类型的社会运动不断涌现，故选D项；“反抗种族歧视的美国黑人民权运动掀起”，该选项只涉及了前两幅图片所反映的黑人民权运动内容，没有涵盖图片中关于妇女运动的信息，主题不全面，排除A项；“争取享有与男子权利平等的妇女运动兴起”，忽略了图片中所体现的黑人民权运动，不能全面概括三幅图片的主题，排除B项；“反对美国侵略越南战争的学生运动爆发”，题干中的三幅图片均未体现反对美国侵略越南战争的学生运动相关内容，与图片主题不符，排除C项。18．【答案】C【解析】赫鲁晓夫提高农产品收购价，减轻私人副业税负并鼓励其发展，还给予农庄、农场自主权，这些举措有助于提高农民生产积极性，增加农产品产量，利于农业落后局面的改观，故选C项；计划经济体制在苏联持续至1991年解体，赫鲁晓夫改革未突破其框架，排除A项；打破斯大林个人崇拜主要通过苏共二十大秘密报告实现，与题干农业政策无直接关联，排除B项；赫鲁晓夫改革虽侧重农业，但未根本改变重工业优先的经济结构，国民经济比例仍失衡，排除D项。19．【答案】D【解析】从表格看，新加坡在不同时期分别采取进口替代、出口导向、发展技术密集型产业等不同措施，体现其根据自身发展阶段和实际国情适时调整经济发展战略，这对其他国家经济发展有借鉴意义，故选D项；新加坡的措施主要体现国内经济战略调整，而非参与区域合作的具体举措，排除A项；材料未涉及金融贸易监管的内容，排除B项；技术密集型产业只是某一阶段措施，不能概括整体战略调整，排除C项。20．【答案】C【解析】根据材料“中国加入世贸组织推动了经济全球化的快速发展”可知，全球化在发展，根据材料“美国拉拢盟国在技术上搞“小院高墙＇式封锁”“使全球化遭遇几十年来未曾遇到的逆流”可知，美国等国家的一些做法阻碍了全球化的发展，故选C项；根据题干可知，一方面全球化在发展，另一方面，也存在逆全球化，选项片面，排除A项；根据材料“中国加入世贸组织推动了经济全球化的快速发展”可知，全球经济治理机制虽然有问题，但是还能促进世界的发展，“失灵”表述不当，排除B项；结合所学可知，世界多极化还是发展中的趋势，并未正式形成，排除D项。21．【答案】示例17世纪全球化时代的黎明新航路开辟后，全球海路大通，人类认识世界的视野更加开阔；世界各地的联系不断加强，全球联系初步建立。（4分）台夫特港和商船反映出荷兰依托航海优势崛起为“海上马车夫”；海狸皮帽、称量银币揭示了跨大西洋、太平洋贸易的影响，