2023年小学五年级硬笔书法写字课教案全册

（教育部最新规定）小学五年级硬笔书法写字课教案全册

书法教学计划

教学进程:

课周

序号教学内容课题

时次

1写好钢笔字的意义和对的的学习措施12

2正楷笔画的名称及写法（一）14

3正楷笔画口勺名称及写法（二）16

4正楷笔画H勺名称及写法（三）18

5正楷笔画日勺名称及写法（四）110

6正楷笔画日勺名称及写法（五）112

7正楷笔画日勺名称及写法（六）114

8课程考核116

教学过程一:

写好钢笔字日勺意义和对的口勺学习措施

课题

通过讲解写好钢笔字的意义和对的U勺学习措施，让学生写

教学目的

好钢笔字口勺作用和措施。

教学重点、难点写好钢笔字日勺意义和对u勺的学习措施。

教学媒体

课前学生准备方格本、钢笔

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962

年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，

总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净、轻易认。这样养成

习惯有好处，可以使人细心，轻易集中意志，善于体贴人。草

草了事，粗枝大叶，独断专行，是轻易误事口勺。”大书法家沈

尹默说：“练字不仅对身体有好处，并且可以养成善于观测、

考虑、处理事务。勺敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是现代著

名书法家，他们的话，是毕生学字口勺经验总结，很有道理。

虽然在目前电脑普及口勺时区，钢笔仍是不可取代日勺重要书

写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正

规的钢笔字训练，将受益终身。

教学流程练一手潇洒漂亮日勺字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇

洒漂亮。勺字，增一份赢得成功8勺自信。你想用潇洒漂亮的字，

来装点你美好口勺人生吗？那就赶紧行动起来，坚持不懈，刻苦

努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会

获得成功日勺！

二、根据教学经脸，采用如下学习措施，可以收到事半功

倍的学习效果。

1临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法口勺必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：

“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，

而多失古人笔意。临书易近，募书易忘，经意与不经意也。夫

临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹

几遍，有助于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。

只要仔细认真，便轻易掌握笔法笔意，从而把范本口勺精髓学到

手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏

神采。初学者宜临摹并用，互相补充。

2、临帖日勺措施

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要

不停比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不

仅用眼睛看，用手认真写，并且要开动脑筋，思索怎样临才能

临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量

打歼灭战，尽量消化它，最佳能掌握它；假如字一下子临得诸

多，往往会象抄书同样，印象不深。

不停比较，是指临了一遍后，把自己临时字同帖上U勺字进

行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造与否摆

稳，究竟象不象；要找出差距看出缺陷，从而加以改善。临一

遍，比较一遍，改善一遍；不停临，不停比较，不停改善，就

会越写越象，越写越好了。

3、持续不停，持之以恒

任何事情均有一种从量变到质变的发展过程。练字也同样，写

得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲

惫了，效果也不好。根据经验，楷书绰字临帖，每天差不多要

写二百多字，必须一次性持续不停写完。这才能到达一定的量

才有一定效果，较佳日勺量才能到达较佳日勺效果。这也是锻炼毅

力的好措施。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似日勺，一头钻进字帖

里，专心致志。每天抽一定期间临摹帖，滴水穿石，日久见功

夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

(4)撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°

落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等

字中的撇点。

(5)长点：是侧点日勺延长，故名。写法是落笔要轻，伴

随向右下方45°行笔逐渐用力，最终斜下按拉，顿笔回锋收

笔。长点日勺形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字

的捺画是用长点来替代，故又称“反捺”。如“女、以、李、

英”等字中的长点。

2、书写练习：方党学效

教学效果反馈

教学过程三:

正楷笔画的名称及写法(二)

课题

通过讲解正楷笔画H勺名称及写法，让学生掌握正楷笔画的

教学目的

名称及写法。

教学重点、难点写好横画

教学媒体

课前学生准备纲笔方格本

横：横画在中文中起着横奚般H勺作用，它口勺长短变化则平

衡整个中文构造，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横

画不管长短，为适合人口勺视觉效果，都要写得左低右高，略带

斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般箱横要斜，长横

教学流程基本平正。

(1)右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起算作

顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最终顺势轻按回锋收笔。右

轻横大都在字日勺第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至"

等字中。勺右轻横。

(2)左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，

向右逐渐用力，最终轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：

“上、正、旦、直”等字中H勺左轻横。

(3)长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，

然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速

度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间

细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：

“下、万、不、百”等字中口勺长横。尚有在字口勺底部和中部的

长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中时长横。

2、书写练习：匹、树、有、姿

教学效果反馈

教学过程四：

正楷笔画口勺名称及写法(三)

课题

通过讲解正楷笔画册J名称及写法，让学生掌握正楷笔画的

教学目的

名称及写法。

教学重点、难点写好竖画

教学媒体

课前学生准备钢笔方格本

竖：竖画在中文中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，

它要象一种人立正口勺样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气

昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

教学流程(1)悬针竖：形似一根扎鞋底日勺钢针，故叫悬针竖。写

法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，

速度由慢到快，最终到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能

太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字日勺最终一笔，位置在

中间居多，有日勺在右边。如“中、平、年、都”等字中口勺悬针

竖。

(2)垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露珠，故叫垂露

竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下

按拉，随即空回锋收笔。垂露登大都是一种字日勺左竖或右竖，

少数是中竖。如“门、同、术、弓1”等字中口勺垂露竖。

(3)短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋

收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、

具，，等字中日勺短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”

等字中口勺短竖。

2、书写练习：来、监、想、修

教学效果反馈

教学过程五:

正楷笔画的名称及写法(四)

课题

通过讲解正楷笔画。勺名称及写法，让学生掌握正楷笔画的

教学目的

名称及写法。

教学重点、难点写好撇画

教学媒体

课前学生准备方格本钢笔

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它重要

起到平衡字势口勺作用。热的形态舒展，筐意流畅，潇洒时如同

兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，

教学流程速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻

捷均呈撒尖形，撇尖角度要按字中所处日勺位置而定，力争粉确，

使字搭配稳当。

(1)短平撇：一般在字时顶部，写得短而平，否则，头

重脚轻，不成比例。写法是起邕向右作顿，随即转笔向左下

15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、

毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇：一般在字吃左肩部位。写法是起笔作顿，

随即转笔,向左下45°迅速出锋。特点是短小，锋利，有力。

如“牛、升、生、行”等字中日勺短斜撇。

(3)斜撇：一般如同人晌胳膊或腿，与斜捺相对而出，

呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快

撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过

度。如“人、文、木、米”等字中日勺斜撇。

(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分

之二处，向左下撇出。撇出日勺地方常有弧形日勺意味。展现多半

是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

(5)竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写

至二分之一时向左下45°弧形撇出。一般和横画交叉时，竖

斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，如下则渐成斜撒。

如“大、夫、春、火、夹”等字中口勺竖斜撇。

(6)直撒：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇

出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中

的直撇。

2、书写练习：孝床秀美

教学效果反馈

教学过程六：

正楷笔画晌名称及写法(五)

通过讲解正楷笔画。勺名称及写法，让学生掌握正楷笔画的

教学目的

名称及写法。

教学重点、难点写好捺画

教学媒体

课前学生准备方格本钢笔

捺：捺，亦同人口勺手足。古人说，捺。勺“伸缩异度，变化

多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺

之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°;千捺因在今的

下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有

折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌波折过度；一笔拓下，

无波味，不成详细形态；波折过度，棱角太突出，非常不自然。

(1)斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处

教学流程用力稍驻，再渐渐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又

提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、

木、来”等字中的斜捺。

(2)平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起

笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最终

至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在

走之底处用。如：”之、进、这、迎”等字中日勺平捺。

2、书写练习：趣、过、泛、放

教学效果反馈

教学过程七:

正楷笔画的名称及写法(六)

课题

通过讲解正楷笔画。勺名称及写法，让学生掌握正楷笔画的

教学目的

名称及写法。

教学重点、难点写好钩画

教学媒体

课前学生准备方格本钢笔

钩：是邕画H勺附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生

的。汉朝此前的文字几乎没有钩，汉隶也很少有钩。钩自身就

起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、锋利、有力。勾时先

用力顿一下，随即才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅

速勾出，才显得锋利有力。

(1)竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先

用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、