2024-2025学年下学期初中科学浙教版九年级期末必刷常考题之可持续发展

第52页（共52页）2024-2025学年下学期初中科学浙教版九年级期末必刷常考题之可持续发展一．选择题（共10小题）1．（2025春•杭州月考）前段时间，“加水就能跑的神车”事件一度成为舆论热点，该汽车实际是利用车内水解制氢技术获得氢气，通过氢燃料电池给车提供动力（该技术成本很高，目前仍处在试验阶段），但被曲解为“加水就能跑”。下列对该事件的看法错误的是（）A．氢燃料电池是将氢气的化学能转化为电能 B．水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量 C．对于热点事件要遵从科学原理，不能盲从更不能以讹传讹 D．该车行驶的能量最终来源于水，水是一种能源2．（2024秋•越城区期末）关于能源、能量和材料，下列说法正确的是（）A．热水变凉，热量从高温物体转移到低温物体 B．超导材料若用于制作电饭锅的发热体，可提高发热效率 C．核电站是通过核聚变释放能量进行发电的 D．新能源的开发和利用技术难、成本高，无实用价值3．（2024秋•永康市期末）2024年11月26日，位于渤海唐山海域的南堡1号储气库采气井生产阀门打开，天然气沿着流程管线顺利进入生产装置并输送至京津冀地区，这标志着我国首座海上储气库正式投产，以下有关说法正确的是（）A．天然气的主要成分是甲烷 B．煤、石油、天然气都是可再生资源 C．天然气燃烧属于物理变化 D．使用天然气做燃料，燃烧越充分，热值越大4．（2024秋•镇海区期末）2024年4月29日，碳达峰碳中和绿色发展论坛在北京举行，论坛的主题是落实双碳行动，建设美丽中国。下列措施不利于达成减缓全球变暖目标的是（）A．广泛应用节能技术 B．积极推进植树造林 C．大力发展清洁能源 D．大量燃烧化石燃料5．（2024秋•平湖市期末）已知石油加工过程中存在反应：C4H10（丁烷）→一定条件C3H6（丙烯）+CH4（甲烷）；C4H10（丁烷）→一定条件C2H4（乙烯）+C2HA．丁烷属于有机物，具有可燃性 B．产物甲烷也是天然气的主要成分，燃烧时产生淡蓝色火焰 C．产物C2H2在氧气中燃烧产生的高温可用于焊接和切割金属 D．相同质量的乙烯和丙烯完全燃烧，丙烯生成的CO2更多6．（2024秋•北仑区期末）浙江化石能源紧缺，但有丰富的“风光核储”资源，2024年上半年，非化石能源装机约占浙江电力装机总量52%，占比首次超过火电机组，下列说法正确的是（）A．热电厂用煤做燃料，是因为煤具有热能 B．蓄电池可以将电能转化为化学能进行储存 C．核能发电、光伏发电、风力发力、火力发电都是利用电磁感应原理发电的 D．发电机工作时将电能转化为机械能7．（2024•仙居县二模）2023年10月，浙江台州“蓝色循环”海洋塑料废弃物治理项目荣获联合国“地球卫士奖”。下列关于塑料废弃物治理的方案，不合理的是（）A．填埋塑料废弃物 B．重新制成新的塑料制品 C．研发能自然降解的塑料材料 D．制备新型催化剂，提高分解率8．（2024秋•绍兴校级月考）我国科学工作者在南海海底发现了一种俗称“可燃冰”的冰块状天然气水合物，能源总量可达到全国石油总量的一半，燃烧1米3“可燃冰”释放的能量与164米3天然气相当，据此可判断“可燃冰”具有较高（）A．核能 B．化学能 C．势能 D．电磁能9．（2024•西湖区模拟）科学家发现大气中二氧化碳的平均浓度已从上世纪50年代的315ppm升至本世纪初的370ppm。因此，低碳生活已经刻不容缓。下列做法符合低碳生活理念的是（）A．放学回家，及时关闭教室用电设备 B．逢年过节，燃放烟花爆竹增强气氛 C．打扫卫生，过期废旧书籍焚烧处理 D．外出就餐，常用一次性木筷来防疫10．（2024秋•余姚市期中）“既满足当代人的要求，又不对后代人满足其自身要求构成危害的发展”是科学发展观的重要内涵。下列措施不符合科学发展观的是（）A．为了避免对土壤造成污染，将一次性塑料饭盒倒入江河 B．为了确保一定的耕地资源，在占用耕地进行建设时应开发荒地为耕地 C．为了避免捕鱼速度大于鱼类繁殖的速度，在海洋渔场进行限量捕捞 D．为了充分利用农作物中的物质和能量，将农作物稻草用于沼气池发酵和培养食用菌二．填空题（共2小题）11．（2024•温州模拟）干热岩是一种地热能源，是指存在于地壳深处的无水岩体，其温度一般在200℃以上。全球陆区干热岩资源量是全球石油、天然气和煤炭蕴藏能量的近30倍，我国干热岩资源占世界资源量的16（1）由图可知利用干热岩发电，主要涉及的能量转化有：内能→→电能。（2）高压蒸汽C经过涡轮风扇之后变成温水A，其物态变化过程是：。（3）干热岩是未来大力发展新能源之一，与火力发电相比，该能源的优点是：。12．（2024秋•兰溪市校级期中）二氧化碳是主要的温室气体。我国向国际社会作出郑重承诺，二氧化碳排放量力争于2030年前达到峰值，努力争取在2060年前实现碳中和（如图甲）。（1）通过图甲分析你认为“碳中和”含义是。（2）如图乙所示的实验装置模拟二氧化碳产生温室效应，如果观察到现象，可以证明二氧化碳是可以产生温室效应的气体。（3）海洋是重要的清除CO2的途径，但海水过量吸收CO2会造成海洋酸化，使海水的pH（填“变大”或“变小”），严重影响海洋生态系统。（4）“人工树叶”是一种模拟电化学实验装置（如图丙所示），该装置模拟植物的光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O），写出该反应的化学方程式：。三．解答题（共3小题）13．（2024秋•海曙区期末）如图是自然界中碳、氧循环简图。（1）图中的（填“转化1”或“转化2”）是绿色植物光合作用的过程，其中的X属于（填“有机物”或“无机物”）。（2）下列做法中，有利于维持生物圈碳氧平衡的是（填字母）。A.开发清洁能源，减少化石燃料的使用B.保护绿色植物及其生境，维护生态平衡C.增加二氧化碳排放，增强大气层保温作用14．（2024春•温岭市期末）碳是构成生物的基本元素之一，如图是自然界中的部分碳循环示意图。请回答：（1）图中序号表示产生或消耗CO2的途径。表示动物呼吸作用的序号是。（2）由于⑤等原因，使空气中二氧化碳的含量迅速增加，导致气温上升，加剧效应。15．（2025•西湖区模拟）温岭市地处东南沿海风能带，风能开发利用潜力很大。近日，我市已计划建造“温岭1号”和“温岭2号”两个海上风力场项目，其装机总容量可达100万千瓦，建成后将大大缓解我市的用电高峰压力。（1）风能是清洁的、（选填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）风力发电机组的叶片横截面的设计原理如图所示，当风从正面垂直吹向静止的叶片时，从正面看，叶片A会（选填“顺时针”或“逆时针”）转动。（3）两个海上风力场项目建成后，假设装机总容量100万千瓦的发电机组同时工作，发电10小时输出的电能相当于多少千克的煤完全燃烧放出的热量。（q煤=3.0×10

2024-2025学年下学期初中科学浙教版九年级期末必刷常考题之可持续发展参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）题号12345678910答案DAADDBABAA一．选择题（共10小题）1．（2025春•杭州月考）前段时间，“加水就能跑的神车”事件一度成为舆论热点，该汽车实际是利用车内水解制氢技术获得氢气，通过氢燃料电池给车提供动力（该技术成本很高，目前仍处在试验阶段），但被曲解为“加水就能跑”。下列对该事件的看法错误的是（）A．氢燃料电池是将氢气的化学能转化为电能 B．水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量 C．对于热点事件要遵从科学原理，不能盲从更不能以讹传讹 D．该车行驶的能量最终来源于水，水是一种能源【考点】资源综合利用和新能源开发；能量的转化与守恒定律．【答案】D【分析】（1）燃料中的化学能可通过技术手段最终再转化为电能；（2）根据能量守恒可做出判断；（3）从科学角度来认识生活中的热点事件，据此判断；（4）水也是一种能源。但在这里的能源并不能说是水提供的。【解答】解：A、氢燃料电池是将氢气的化学能最终转化为电能，再用来驱动汽车的，故A正确；B、根据能量守恒定律，水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量，故B正确；C、由科学常识可知，对于热点事件要遵从科学原理，不能盲从更不能以讹传讹，故C正确；D、该车行驶的能量最终来源于用水制出的氢气，但不能直接说水是这里的能源，故D错误。故选：D。【点评】本题考查了氢燃料电池的原理，能量守恒定律的理解，以及对水能的认识等，注意概念说法的严密性。2．（2024秋•越城区期末）关于能源、能量和材料，下列说法正确的是（）A．热水变凉，热量从高温物体转移到低温物体 B．超导材料若用于制作电饭锅的发热体，可提高发热效率 C．核电站是通过核聚变释放能量进行发电的 D．新能源的开发和利用技术难、成本高，无实用价值【考点】常见能源的种类、能源的分类；资源综合利用和新能源开发；温度、热量与内能的关系．【答案】A【分析】根据热传递的方向判断；根据超导材料的应用判断；根据核电站的工作原理判断；根据对新能源开发的认识判断。【解答】解：A.热水变凉，热量从高温物体转移到低温物体，故A正确；B.电饭锅利用电阻发热，而超导体的电阻为零，不能用于制作发热体，故B错误；C.核电站是通过核裂变释放能量进行发电的，故C错误；D.新能源的开发和利用技术难、成本高，但是可以替代传统能源，保护环境，故D错误；故选：A。【点评】本题考查热传递的方向、核电站的工作原理、新能源的开发和利用等。3．（2024秋•永康市期末）2024年11月26日，位于渤海唐山海域的南堡1号储气库采气井生产阀门打开，天然气沿着流程管线顺利进入生产装置并输送至京津冀地区，这标志着我国首座海上储气库正式投产，以下有关说法正确的是（）A．天然气的主要成分是甲烷 B．煤、石油、天然气都是可再生资源 C．天然气燃烧属于物理变化 D．使用天然气做燃料，燃烧越充分，热值越大【考点】常见能源的种类、能源的分类；物理变化和化学变化的判别．【答案】A【分析】A.根据天然气的成分进行解答；B.根据资源的分类方法进行解答；C.根据物理变化与化学变化的判别方法进行解答；D.根据热值的定义进行解答。【解答】解：A.天然气的主要成分是甲烷，这是天然气的基本常识，故选项A正确；B.煤、石油、天然气是古代生物的化石沉积形成的，属于化石燃料，它们形成过程非常漫长，在短时间内无法再生，属于不可再生资源，故选项B错误；C.物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化。天然气燃烧会生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，而不是物理变化，所以选项C错误；D.热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的质量、燃烧程度等均无关。所以使用天然气做燃料，无论燃烧是否充分，其热值都不变，故选项D错误。故选：A。【点评】本题主要考查化学基本概念和能源相关知识的应用，涵盖了天然气成分、资源分类、物质变化以及热值的概念。在解答这类问题时，要准确把握每个概念的内涵，将选项中的描述与所学知识进行细致对比分析，避免因概念混淆导致错误判断。4．（2024秋•镇海区期末）2024年4月29日，碳达峰碳中和绿色发展论坛在北京举行，论坛的主题是落实双碳行动，建设美丽中国。下列措施不利于达成减缓全球变暖目标的是（）A．广泛应用节能技术 B．积极推进植树造林 C．大力发展清洁能源 D．大量燃烧化石燃料【考点】实现可持续发展．【答案】D【分析】“碳达峰”，即二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”是使碳排放与碳吸收达平衡，实现二氧化碳相对“零排放”，结合题意进行分析判断。【解答】解：广泛应用节能技术，能节约电能、减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰”和“碳中和”，故A不符合题意；积极推进植树造林，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，有利于实现“碳达峰”和“碳中和”，故B不符合题意；大力发展清洁能源，能减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳达峰”和“碳中和”，故C不符合题意；大量燃烧化石燃料，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳达峰”和“碳中和”，故D符合题意。故选：D。【点评】本题考查“碳达峰”、“碳中和”的措施，理解回答即可。5．（2024秋•平湖市期末）已知石油加工过程中存在反应：C4H10（丁烷）→一定条件C3H6（丙烯）+CH4（甲烷）；C4H10（丁烷）→一定条件C2H4（乙烯）+C2HA．丁烷属于有机物，具有可燃性 B．产物甲烷也是天然气的主要成分，燃烧时产生淡蓝色火焰 C．产物C2H2在氧气中燃烧产生的高温可用于焊接和切割金属 D．相同质量的乙烯和丙烯完全燃烧，丙烯生成的CO2更多【考点】化石燃料及其综合利用；有机物与无机物的区别；质量守恒定律及其应用．【答案】D【分析】A、根据物质的组成与分类以及物质的性质来分析；B、根据天然气的主要成分及其燃烧的现象来分析；C、根据物质的性质来分析；D、根据物质中元素质量的计算方法来分析。【解答】解：A、丁烷是一种含碳元素的化合物，属于有机物，具有可燃性，故A说法正确；B、甲烷是天然气的主要成分，燃烧时产生淡蓝色火焰，故B说法正确；C、C2H2在氧气中燃烧放出大量的热，产生的高温可用于焊接和切割金属，故C说法正确；D、设乙烯和丙烯的质量均为m，则：乙烯中含碳元素的质量为m×12×212×2+1×4×100%=67m；丙烯中含碳元素的质量为m×12×312×3+1×6故选：D。【点评】本题难度不大，掌握物质的组成与分类、物质的性质与用途以及有关化学式的计算方法是解题的关键。6．（2024秋•北仑区期末）浙江化石能源紧缺，但有丰富的“风光核储”资源，2024年上半年，非化石能源装机约占浙江电力装机总量52%，占比首次超过火电机组，下列说法正确的是（）A．热电厂用煤做燃料，是因为煤具有热能 B．蓄电池可以将电能转化为化学能进行储存 C．核能发电、光伏发电、风力发力、火力发电都是利用电磁感应原理发电的 D．发电机工作时将电能转化为机械能【考点】常见能源的种类、能源的分类；发电机的构造和原理；能量及其形式．【答案】B【分析】（1）燃料具有化学能；（2）蓄电池充电时将电能转化为化学能；（3）发电机是利用电磁感应来工作的；（4）发电机工作时将机械能转化为电能。【解答】解：A、热电厂用煤做燃料，是因为煤具有化学能，燃烧时将化学能转化为内能，故A错误；B、蓄电池可以将电能转化为化学能进行储存，故B正确；C、核能发电、风力发力、火力发电都是利用电磁感应原理发电的，光伏发电直接将光能转化为电能，故C错误；D、发电机工作时将机械能转化为电能，故D错误。故选：B。【点评】本题考查的是能源的分类；知道发电机和蓄电池的能量转化。7．（2024•仙居县二模）2023年10月，浙江台州“蓝色循环”海洋塑料废弃物治理项目荣获联合国“地球卫士奖”。下列关于塑料废弃物治理的方案，不合理的是（）A．填埋塑料废弃物 B．重新制成新的塑料制品 C．研发能自然降解的塑料材料 D．制备新型催化剂，提高分解率【考点】化石燃料及其综合利用．【答案】A【分析】人类活动对生态环境造成的负面影响是非常严重的，为了人类自身的生存和发展，人们必须具有环保意识。【解答】解：填埋塑料废弃物会占用大量土地，且塑料难以降解，可能会造成土壤污染，并影响土壤的透气性和肥力；将塑料废弃物重新制成新的塑料制品，可以实现资源的回收利用；研发能自然降解的塑料材料，从源头上解决塑料污染问题；制备新型催化剂，提高塑料的分解率，有助于塑料废弃物的处理。综上所述，故A方案不合理，符合题意。故选：A。【点评】本题考查环保的相关知识，结合所学知识理解解答即可。8．（2024秋•绍兴校级月考）我国科学工作者在南海海底发现了一种俗称“可燃冰”的冰块状天然气水合物，能源总量可达到全国石油总量的一半，燃烧1米3“可燃冰”释放的能量与164米3天然气相当，据此可判断“可燃冰”具有较高（）A．核能 B．化学能 C．势能 D．电磁能【考点】资源综合利用和新能源开发．【答案】B【分析】根据“燃烧1米3“可燃冰’释放的能量与164米3天然气相当”进行分析。并根据“可燃冰”释放能量的方式来判断其能量类型。【解答】解：A.核能是由于原子核内部结构发生变化（如核裂变、核聚变）而释放出的能量，“可燃冰”的燃烧过程并没有涉及原子核结构的改变，故A选项错误。B.“可燃冰”燃烧时，其中的物质与氧气发生化学反应，在这个过程中，“可燃冰”内部储存的能量以热能等形式释放出来。化学能是物质发生化学反应时所释放的能量，这与“可燃冰”燃烧释放能量的方式相符。所以“可燃冰”具有较高的化学能，故B选项正确。C.势能分为重力势能和弹性势能等，重力势能与物体的质量和高度有关，弹性势能与物体的弹性形变有关，“可燃冰”燃烧释放能量的过程与物体的位置和形变无关，故C选项错误。D.电磁能是指电场和磁场相互作用产生的能量，常见的如电磁波携带的能量、电流产生的磁场能等，“可燃冰”燃烧过程中并没有涉及电场和磁场的相互作用来释放能量，故D选项错误。故选：B。【点评】本题主要考查对能量形式的理解和判断。解答这类题目时，关键在于准确把握各种能量形式的特点，并结合题目所给信息进行分析。对于核能、化学能、势能、电磁能等能量形式，要清楚它们的产生机制和表现形式。9．（2024•西湖区模拟）科学家发现大气中二氧化碳的平均浓度已从上世纪50年代的315ppm升至本世纪初的370ppm。因此，低碳生活已经刻不容缓。下列做法符合低碳生活理念的是（）A．放学回家，及时关闭教室用电设备 B．逢年过节，燃放烟花爆竹增强气氛 C．打扫卫生，过期废旧书籍焚烧处理 D．外出就餐，常用一次性木筷来防疫【考点】低碳生活．【答案】A【分析】人类在消耗各种能源的同时，不可避免的对环境造成影响。节能减排是当今世界的主题，日常生活中应坚持低碳生活的理念，节能减排要从我们身边的小事做起。【解答】解：A、放学回家，及时关闭教室用电设备，可以减少电能的浪费，实现节约用电的目的，故A符合题意；B、逢年过节，燃放烟花爆竹时会产生大量的二氧化碳及烟尘等的污染，故B不符合题意；C、打扫卫生，过期废旧书籍焚烧处理时会产生大量的二氧化碳及烟尘等的污染，故C不符合题意；D、使用一次性用品，是一种浪费的行为，违背低碳生活，故D不符合题意。故选：A。【点评】本题考查了能源危机和节约能源，明白地球是我们人类共同的家园，我们要保护地球，减少污染，难度不大。10．（2024秋•余姚市期中）“既满足当代人的要求，又不对后代人满足其自身要求构成危害的发展”是科学发展观的重要内涵。下列措施不符合科学发展观的是（）A．为了避免对土壤造成污染，将一次性塑料饭盒倒入江河 B．为了确保一定的耕地资源，在占用耕地进行建设时应开发荒地为耕地 C．为了避免捕鱼速度大于鱼类繁殖的速度，在海洋渔场进行限量捕捞 D．为了充分利用农作物中的物质和能量，将农作物稻草用于沼气池发酵和培养食用菌【考点】实现可持续发展．【答案】A【分析】根据可持续发展的概念分析，“既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力，构成危害的发展”。【解答】解：A.为了避免对土壤造成污染，将一次性塑料料饭盒倒入江河，又会污染江河的水体，不符合科学发展观，故A符合题意；B.为了确保一定的耕地资源，在占用耕地进行建设时应开发荒地为耕地，符合科学发展观，故B不符合题意；C.为了避免捕鱼的速度大于鱼类繁殖的速度，在海洋渔场进行限量捕捞，符合科学发展观，故C不符合题意；D.为了充分利用农作物中的物质和能量，将农作物秸秆用于沼气池发酵和培养食用菌，符合科学发展观，故D不符合题意。故选：A。【点评】本题考查了可持续发展的概念，难度不大，会运用生物知识解释生产、生活现象，学以致用。二．填空题（共2小题）11．（2024•温州模拟）干热岩是一种地热能源，是指存在于地壳深处的无水岩体，其温度一般在200℃以上。全球陆区干热岩资源量是全球石油、天然气和煤炭蕴藏能量的近30倍，我国干热岩资源占世界资源量的16（1）由图可知利用干热岩发电，主要涉及的能量转化有：内能→机械能→电能。（2）高压蒸汽C经过涡轮风扇之后变成温水A，其物态变化过程是：液化。（3）干热岩是未来大力发展新能源之一，与火力发电相比，该能源的优点是：能源无污染、可以循环利用。【考点】资源综合利用和新能源开发；液化及液化现象；能量的相互转化和转移．【答案】（1）机械能；（2）液化；（3）能源无污染、可以循环利用。【分析】（1）根据能量转化的过程进行分析。（2）物质从气态变成液态的过程叫液化。（3）干岩石发电对环境的污染小，可以循环利用。【解答】解：（1）由图可知利用干热岩发电，主要涉及的能量转化有：内能→机械能→电能。（2）高压蒸汽C经过涡轮风扇之后变成温水A，其物态变化过程是液化。（3）与火力发电相比，该能源的优点是：能源无污染、可以循环利用。故答案为：（1）机械能；（2）液化；（3）能源无污染、可以循环利用。【点评】本题考查的是新能源的开发和利用；知道液化现象。12．（2024秋•兰溪市校级期中）二氧化碳是主要的温室气体。我国向国际社会作出郑重承诺，二氧化碳排放量力争于2030年前达到峰值，努力争取在2060年前实现碳中和（如图甲）。（1）通过图甲分析你认为“碳中和”含义是二氧化碳的排放总量和减少（吸收）总量相当。（2）如图乙所示的实验装置模拟二氧化碳产生温室效应，如果观察到U型管内食用油的左侧液面上升，右侧液面下降（或两侧液面左高右低）现象，可以证明二氧化碳是可以产生温室效应的气体。（3）海洋是重要的清除CO2的途径，但海水过量吸收CO2会造成海洋酸化，使海水的pH变小（填“变大”或“变小”），严重影响海洋生态系统。（4）“人工树叶”是一种模拟电化学实验装置（如图丙所示），该装置模拟植物的光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O），写出该反应的化学方程式：6CO2+8H2O光、电¯催化剂2C3H8O+9O2【考点】自然界中的碳循环；温室效应；溶液的酸碱性与pH的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【答案】（1）二氧化碳的排放总量和减少（吸收）总量相当；（2）U型管内食用油的左侧液面上升，右侧液面下降（或两侧液面左高右低）；（3）变小；（4）6CO2+8H2O光、电¯催化剂2C3H8O+9O【分析】（1）根据“碳中和”含义进行分析。（2）根据二氧化碳产生温室效应进行分析。（3）根据二氧化碳与水反应生成碳酸进行分析。（4）根据水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O），进行分析。【解答】解：（1）根据图示可知，“碳中和”含义是二氧化碳的排放总量和减少（吸收）总量相当；（2）温室效应是指太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应；二氧化碳会产生室温效应，在大气中浓度增加，使得地球表面的热量难以散发出去，导致地球温度逐渐升高；如图乙所示的实验装置模拟二氧化碳产生温室效应，当观察到U型管内食用油的左侧液面上升，右侧液面下降（或两侧液面左高右低）现象时，左侧温度低于右侧温度，能证明二氧化碳的温室效应比空气大；（3）二氧化碳与水反应生成碳酸，海洋是重要的清除CO2的途径，但海水过量吸收CO2，二氧化碳能与水反应生成碳酸，会造成海洋酸化，使海水的pH变小，严重影响海洋生态系统。（4）图丙是一种模拟电化学实验装置，能模拟植物的光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O），反应方程式为6CO2+8H2O光、电¯催化剂2C3H8O+9O故答案为：（1）二氧化碳的排放总量和减少（吸收）总量相当；（2）U型管内食用油的左侧液面上升，右侧液面下降（或两侧液面左高右低）；（3）变小；（4）6CO2+8H2O光、电¯催化剂2C3H8O+9O【点评】本题主要考查二氧化碳对环境的影响等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。三．解答题（共3小题）13．（2024秋•海曙区期末）如图是自然界中碳、氧循环简图。（1）图中的转化1（填“转化1”或“转化2”）是绿色植物光合作用的过程，其中的X属于有机物（填“有机物”或“无机物”）。（2）下列做法中，有利于维持生物圈碳氧平衡的是AB（填字母）。A.开发清洁能源，减少化石燃料的使用B.保护绿色植物及其生境，维护生态平衡C.增加二氧化碳排放，增强大气层保温作用【考点】自然界中的碳循环．【答案】（1）转化1；有机物（2）AB。【分析】观图可知：转化1是光合作用，转化2是呼吸作用，X是有机物。【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。因此图中转化1表示光合作用，X属于有机物。（2）A.开发清洁能源，减少化石燃料的使用，能减少二氧化碳的排放，故有利于维持生物圈碳氧平衡，A正确；B.绿色植物能吸收二氧化碳并释放氧气，故保护绿色植物及其生境有利于维持生物圈碳﹣﹣氧平衡，B正确；C.二氧化碳排放过多，会导致温室效应，不利于维持生物圈碳﹣﹣氧平衡，C错误。故答案为：（1）转化1；有机物（2）AB。【点评】本题考查了光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查考生能运用所学知识的能力。14．（2024春•温岭市期末）碳是构成生物的基本元素之一，如图是自然界中的部分碳循环示意图。请回答：（1）图中序号表示产生或消耗CO2的途径。表示动物呼吸作用的序号是②。（2）由于⑤等原因，使空气中二氧化碳的含量迅速增加，导致气温上升，加剧温室效应。【考点】自然界中的碳循环；温室效应．【答案】（1）②；（2）温室。【分析】观图可知，图中①微生物的分解作用、②动物的呼吸作用、③植物的呼吸作用、④植物的光合作用、⑤工厂燃烧化工产品后的排放。【解答】（1）动物呼吸作用会消耗氧气并产生二氧化碳，在图示中，与动物呼吸作用对应产生CO2的途径是②。（2）温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。图中⑤是工厂排放二氧化碳。所以由于⑤等原因，使空气中二氧化碳的含量迅速增加，导致气温上升，加剧温室效应。故答案为：（1）②；（2）温室。【点评】解答此类题目的关键是掌握生态系统中物质循环。15．（2025•西湖区模拟）温岭市地处东南沿海风能带，风能开发利用潜力很大。近日，我市已计划建造“温岭1号”和“温岭2号”两个海上风力场项目，其装机总容量可达100万千瓦，建成后将大大缓解我市的用电高峰压力。（1）风能是清洁的、可再生（选填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）风力发电机组的叶片横截面的设计原理如图所示，当风从正面垂直吹向静止的叶片时，从正面看，叶片A会顺时针（选填“顺时针”或“逆时针”）转动。（3）两个海上风力场项目建成后，假设装机总容量100万千瓦的发电机组同时工作，发电10小时输出的电能相当于多少千克的煤完全燃烧放出的热量。（q煤=3.0×10【考点】常见能源的种类、能源的分类；压强与流速的关系；热量的计算．【答案】（1）可再生；（2）顺时针；（3）相当于1.2×106千克的煤完全燃烧放出的热量。【分析】（1）像水能、风能、太阳能、生物质能等都是能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；（2）气压与流速的关系：流速大，压强小；流速小，压强大；（3）由W＝Pt求输出的电能；在根据W电＝Q放＝mq煤求需要完全燃烧的煤的质量。【解答】解：（1）风能能源源不断的从自然界得到叫可再生能源；（2）叶片A下方流速大，压强小，叶片会受到一个向下的压力差，故叶片会顺时针；（3）100万千瓦的发电机组同时工作，发电10小时输出的电能：W＝Pt＝100×104kW×10h＝1×107kW•h＝3.6×1013J；煤的质量：m=Qq=Wq=故答案为：（1）可再生；（2）顺时针；（3）相当于1.2×106千克的煤完全燃烧放出的热量。【点评】本题考查气压与流速的关系、能量的转化、功和热量的计算公式。

考点卡片1．有机物与无机物的区别【知识点的认识】有机物与无机物的区别是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有机物，不含碳元素的是无机物．但是，少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等具有无机物的特点，因此把它们看做无机物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对有机物与无机物的区别及其判定方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成、分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对有机物与无机物的区别及其判定等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对有机物与无机物的区别及其判定等相关问题的考查，以及对有机物的辨析和知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记有机物与无机物的区别及其判定方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：辨析其组成特点，看看是不是含有碳元素，1．在对有机物和无机物进行判别时，首先要明确它们都是化合物的一类；只有确认某物质是化合物以后，才可根据有机物和无机物的区别（即宏观组成特点），来确认它到底是有机物还是无机物．2．在对有机物进行判别时，不能只看该化合物是否含有碳元素，还要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等特殊化合物中的一种．如果是其中的一种，那么它应该属于无机物（因为这类特殊化合物具有无机物的特点，所以把它们看做无机物）；如果不是其中的一种又含有碳元素，那么才可以判定它是有机物．3．值得一提的是：有机物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有机物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等少数含有碳元素的特殊化合物就属于无机物；还有金刚石、石墨等碳单质也含有碳元素，但它属于单质）；同理，不含碳元素的化合物一定是无机物，但是无机物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等少数的特殊无机化合物就含有碳元素）．2．自然界中的碳循环【知识点的认识】自然界中的碳循环概言之，就是碳元素以气体的形式通过光合作用和呼吸作用在自然界中循环．其基本过程如图所示：也就是说，大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物通过光合作用吸收，转变为氧气；然后通过生物或地质过程以及人类活动（例如，生物呼吸、岩石圈中的碳酸盐分解或酸化、可燃物燃烧和物质缓慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大气中．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答有关碳循环的实际问题．并且，经常与“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识，联系起来命题．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对有关自然界的碳循环的理解和掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要理解和熟记自然界中碳循环的原理和全部的过程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识；然后，根据所给的问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．3．温室效应【知识点的认识】一、产生：温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能．它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．二、影响：（1）气候转变．‘全球变暖’温室气体浓度的增加会减少红外线辐射放射到太空外，地球的气候因此需要转变来使吸取和释放辐射的份量达至新的平衡．（2）地球上的病虫害增加．温室效应可使史前致命病毒威胁人类．（3）海平面上升．假若‘全球变暖’正在发生，有两种过程会导致海平面升高．第一种是海水受热膨胀令水平面上升．第二种是冰川和格陵兰及南极洲上的冰块溶解使海洋水份增加．（4）气候反常，海洋风暴增多．（5）土地干旱，沙漠化面积增大．温室效应的预防对策：一、全面禁用氟氯碳化物．二、保护森林的对策方案：今日以热带雨林为主的全球森林，正在遭到人为持续不断的急剧破坏．有效的因应对策，便是赶快停止这种毫无节制的森林破坏，另一方面实施大规模的造林工作，努力促进森林再生．三、汽车使用燃料状况的改善．四、改善其他各种场合的能源使用效率．五、对化石燃料的生产与消费，依比例课税．六、鼓励使用天然瓦斯作为当前的主要能源．七、汽机车的排气限制．八、鼓励使用太阳能．九、开发替代能源，利用生物能源（BiomassEnergy）作为新的干净能源．臭氧层破坏会造成以下危害：一、对人类的影响过量的太阳紫外线辐射对人类健康最直接的危害是破坏脱氧核糖核酸（即DNA），而DNA的损伤会导致癌症．在和紫外线辐射有关的诸多病症中，尤为引人注意的是晒斑，它被认为是引起皮肤癌的主要原因．损害眼睛（角膜和晶状体），从而增加白内障患者．危害免疫系统，增加传染疾病的发病率，如疟疾、流行性感冒和疤疹等，并减弱接种疫苗的效果．二、对动物的影响增加家禽患病率，导致减产．对鱼类、虾、蟹、浮游动物和水体等都有很大损害，从而降低水产品产量．三、对植物的影响紫外线辐射的增强会改变植物的叶面结构、生理功能、芽苞发育过程等，对小麦、稻米、大豆、大麦、土豆等主要农作物产生有害影响，从而降低农作物的产量．破坏树木的正常生长，减少森林种类的数量，对森林生态系统有相当大的破坏．对浮游植物和构成水生食物链的植物也都有很大损害．四、对材料的影响塑料和橡胶制品使用寿命越来越短，例如温室用塑料和汽车轮胎等，需要经常被更换．【命题的方向】温室效应和臭氧层的破坏的成因、危害及预防的措施是考查的重点内容．可结合现今号召的“低碳减排”综合进行考查．例：日常生活中，不利于维持大气中“碳﹣氧”平衡的做法是（）A．乘公交车出行B．节约用电C．使用一次性纸制品D．爱护花草树木分析：绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳﹣氧平衡．解答：A、乘公交车出行，可以减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；B、节约用电，可以节约资源，减少二氧化碳的排放，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意；C、使用一次性纸制品，会破坏更多的树木，不利于维持大气中碳一氧平衡，故符合题意；D、爱护花草树木，可以更好的进行光合作用，利于维持大气中碳一氧平衡，故不符合题意．故选：C．点评：“低碳环保”已经成为社会的共识，与之相关的考题也成为经常考查的内容．【解题思路点拔】减少二氧化碳排放的措施，是本考点的热点内容，也是结合目前倡导的“低碳减排”所考查的重要内容．二氧化碳的增多会导致温室效应，温室效应会给人类及环境带来许多不利影响，臭氧层的破坏给人类和其他生物的健康造成危害，这些影响和危害也是考查的重要内容．因此识记以上所述的内容是才能较容易地解答本考点的试题．4．溶液的酸碱性与pH的关系【知识点的认识】溶液的酸碱性与pH的关系，如图所示：其具体内容是酸性溶液的pH＜7；中性溶液的pH＝7；碱性溶液的pH＞7．可简记：“小酸大碱中7”；其含义是：“pH＜7为酸性，pH＞7为碱性，pH＝7为中性。”并且其中的“小酸大碱”还可暗示：“pH越小，溶液的酸性越强；pH越大，溶液的碱性越强。”【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对溶液的酸碱性与pH的关系的理解和掌握情况，或者是解答与之相关问题的能力等。命题方式是根据溶液的酸碱性来推断其pH大小，或者是根据溶液的pH大小来推断其酸碱性强弱，有时对给出的有关表达进行判断或评价，有时还要求进行误差分析，等等。题型有选择题、填空题和实验探究题。中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，以及对溶液的酸碱性与pH的关系的理解和掌握情况。特别是，对溶液的酸碱性与pH的关系的应用能力和知识的迁移能力的考查，是近几年中考的热点，当然，也是中考考查这块知识的重中之重。【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先要理解和熟记溶液的酸碱性与pH的关系等相关知识。然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或实验、图表信息）等各种信息资源，联系起来综合分析，并细心地探究、推理后，按照题目要求对症下药，进行认真地选择或解答即可。5．液化及液化现象【知识点的认识】（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化．液化是放热过程．（2）液化方法：①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化．②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷．【命题方向】物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（）A．壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气B．冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气C．在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量D．这两种“白气”都是水蒸气液化形成的分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，物质直接从气态变为固态是凝华．解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气”，属于液化现象．因此二者都属于液化现象，液化放热．故选D．点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称．例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是液化现象．在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度不变（填“升高”、“降低”或“不变”）．分析：物质由气态变为液态是液化．物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热．冰水混合物的温度为0℃．解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的．冰块在熔化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降．冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的温度是0℃，恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温度保持不变．故答案为：液化、不变．点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题．【解题方法点拨】解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．6．物理变化和化学变化的判别【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个“新”字．并且，这里的“新”是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．2．运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是物理变化还是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．如果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化．7．书写化学方程式、文字表达式、电离方程式【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即“↑”、“↓”）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．书写文字表达式的步骤一般分为两步：1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即“→”）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即“+”）连接起来．2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．书写电离方程式的步骤一般也分为两步：1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即“+”）连接起来．2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见物质的化学性质、元素符号和化学式的书写和意义、化学符号及其周围数字的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、溶解现象和溶解原理、物质的微粒性、物质的构成、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对化学方程式的书写等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于化学方程式的书写，可以联系着质量守恒定律、元素符号和化学式的书写及其意义、化学方程式的配平、常见物质的状态等相关知识细心地进行书写．并且，书写化学方程式的步骤，可以简记为“写、配、标、注”四个字．2．在书写电离方程式时，可以联系着溶解现象与溶解原理、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、化学式和离子符号的书写、化学符号及其周围数字的意义等相关知识，来理解、分析和书写即可．其中，最关键的是从化学式的哪个地方电离开来，产生相应的阴、阳离子；技巧是根据元素或原子团的正、负化合价来将其分离开来，切记原子团要作为一个整体来对待，不可将其划分开来．还要注意，电离出来的阴、阳离子的电荷总数一定是相等的，即整个溶液不显电性．8．质量守恒定律及其应用【知识点的认识】质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成各物质的质量总和．从微观来说，该定律成立的原因是：“在化学反应前后，原子的种类、数目和质量三不变”．该定律的含义是：“宏观上的‘反应前后物质总质量、元素的种类、各元素质量’和微观上的‘原子的种类、原子的数目、原子的质量不变’六不变”．质量守恒定律的应用主要有如下四个方面：1．解释一些实验事实，例如，细铁丝在氧气中燃烧后的生成物的质量比原来细铁丝的质量大了．利用质量守恒定律解释为：“根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，参加化学反应的铁和氧气的质量之和，等于反应后生成的四氧化三铁的质量；所以，生成物四氧化三铁的质量比原来细铁丝的质量大了”．2．推测一些物质的元素组成，例如，生物的呼吸作用可以表示为“有机物+氧气二氧化碳+水+能量”．以下有关有机物的组成元素推断正确的是（）A．只含碳元素B．只含碳元素和氧元素C．一定含碳、氢、氧三种元素D．一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素．解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变”可知，生成物所含的碳、氢、氧三种元素中的碳元素和氢元素一定来自于有机物，至于氧元素可能全部来自于氧气，也可能部分来自于氧气，另一部分则来自于有机物；所以，选项D是正确的．3．推断一些物质的化学式，例如，一氧化氮是空气的主要污染物之一．近年来又发现生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管、增强记忆的功能；这成为当前生命科学的热点．工业上制取一氧化氮的化学方程式为：4X+5O2＝4NO+6H2O，则X的化学式为NH3．解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“元素的种类不变、原子的种类不变、原子的数目不变”可知，X中应该含有氮元素和氢元素，其化学式中应该含有氮原子和氢原子，并且其原子个数分别是1和3；所以，答案应该是“NH3”．4．计算有关物质的质量，例如，现将10gA和足量的B混合加热，使它们发生化学反应，10gA完全反应后，生成15gC，则参加反应B的质量是5g．解析：根据质量守恒定律的含义（即六不变）中的“反应前后物质总质量不变”可知，反应物B的质量等于生成物C与反应物A的质量之差（即15g﹣10g）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对质量守恒定律及其应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“常见的物理变化和化学反应，有关化学式的计算和推断，物质的元素组成，元素在化学变化过程中的特点，微粒观点及模型图的应用，化学反应的实质，分子和原子的区别和联系，化学方程式的配平、书写、判断对错和有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对质量守恒定律及其应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对质量守恒定律的概念及其成立的原因、含义和4个方面应用等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记质量守恒定律及其应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于质量守恒定律的理解，要抓住概念中的“参加”、“化学反应”、“质量”、“总和”这样四个关键词．由此可知：（1）没有参加反应的物质的质量不能计算在内；（2）质量守恒定律的使用范围是使用于所有的化学反应（即化学变化），而对物理变化无效；（3）质量守恒定律是指质量守恒，而非体积守恒等；（4）质量守恒定律是指各物质的质量总和相等，而非某物质的质量．2．对于定律成立的原因，可以从化学反应的实质上来推断（即“三不变”造成的）．3．对于定律的应用，一定要抓住它的含义（即“六不变”），细心地进行套用．9．压强与流速的关系【知识点的认识】液体和气体都具有流动性，统称为流体．如：空气、水等．流体流动时的压强称作流体压强．空气和水流动时有快有慢，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大．【命题方向】联系生活实际用流体压强与流速的关系解释现象是命题方向，一般出现选择题、填空题或简答题．例：如图是家用煤气灶灶头的示意图使用时打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是（）A．进口处煤气流速小，压强大于大气压强B．进口处煤气流速小，压强小于大气压强C．进口处煤气流速大，压强小于大气压强D．进口处煤气流速大，压强大于大气压强分析：流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小．比较煤气进口处的内外气体的流速是解决本题的关键．解：因为流速越快，流体的压强越小，所以进口处煤气流速大，压强小于大气压，煤气和空气在大气压的作用下流向燃烧头，而煤气不会向空气中泄露．故选C．点评：掌握流体的流速和压强的关系，并能运用压强和流速的关系解释生活中有关流体压强的问题．【解题方法点拨】理解、记住流体压强与流速的关系．10．发电机的构造和原理【知识点的认识】（1）发电机的工作原理：电磁感应现象．（2）发电机的构造：主要有线圈、磁极、铜环和电刷四个基本组成部分．概括地讲是由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成．实际的大型发电机多采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，叫旋转磁极式发电机．有的发电机利用电磁铁来代替永磁体．（3）交流发电机工作过程：如图所示，磁场方向水平向右，abcd是线圈，上面的铜环与b直接相连，下面的铜环与a直接相连．线圈ab段向纸面里运动时产生电流方向向下，此时cd段向纸面外运动产生电流方向向上；当线圈所在平面运动到与磁感线方向垂直时，由于线圈不切割磁感线，不产生电流；当ab线向纸面外运动时产生向上的电流，此时cd段向纸面里运动产生向下的电流．所以流过电流表的电流方向是变化的，每当线圈所在平面与磁感线垂直时电流表指到零．【命题方向】发电机的制造原理、工作原理是命题的知识点．【解题方法点拨】（1）发电机与电动机相对比，电动机是因电而动，工作配置中要有电源，消耗电能获得机械能；发电机则是因动而电，工作配置中没有电源，发电机本身就是电源，消耗机械能获得电能．（2）无论是直流发电机还是交流发电机，线圈产生的都是交流电，交流发电机输出的是交流电，直流发电机是在换向器的作用下输出的是直流电．11．温度、热量与内能的关系【知识点的认识】（1）内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化．这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化．物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化．如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变．温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢．因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小．因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化．（2）内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）．而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度．当物体与外界不做功时，物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少．因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化．（3）热量与温度的关系物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）．这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变．物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了．【命题方向】温度、热量与内能的关系是中考的热点，主要考查学生对温度、内能、热量关系的理解和掌握．第一类常考题：关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．温度相等的1kg和100g的水内能相同B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量C．温度为0℃的物体没有内能D．在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少分析：任何物体在任何温度下都具有内能，内能与物体的质量、温度、状态等因素有关．解：A、水的内能不仅与温度有关，还和水的质量有关；故温度相等的1kg水和100g水的内能不同；故A错误；B、改变内能的方法有两种，做功和热传递；物体内能增加，可能是从外界吸收热量，也可能外界对它做功；故B错误；C、一切物体都有内能，故C错误；D、物体的内能与温度有关；同一物体温度升高时，内能增加，温度降低时，内能将减小；故D正确．故选D．点评：此题考查了物体内能方面的知识，包括内能的概念、改变内能的方法（做功、热传递）等；温度影响物体的内能，运用所学的内能方面知识可解决此题．第二类常考题：在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内．（1）这盆水很热，这里的“热”是指温度．（2）物体吸热升温，这里的“热”是指热量．（3）摩擦生热，这里的“热”是指内能．分析：根据三个物理量的概念进行分析．内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和；温度指物体的冷热程度；热量是指在热传递或做功的过程中，内能改变的多少．解：这盆水很热是反映水的冷热程度，所以这个“热”指温度；物体吸热升温是指物体吸收热量时温度升高，故这里的“热”指热量；摩擦生热是通过克服摩擦做功，使物体的内能增加，所以这里的“热”指内能．故答案为：温度，热量，内能．点评：虽然同样是”热“，但在不同的语境中含义却不一样．本题要求学生知道温度、热量和内能的相同点和不同点，并且能够区分温度、热量和内能．【解题方法点拨】内能和温度是物体本身就具有的，而热量是伴随着热传递存在的，内能和温度都是状态物理量，而热量则是过程物理量．物体吸收热量，内能一定增加，温度不一定升高；物体温度升高，内能一定增加．三个物理量之间既有密切联系，又有本质区别．12．热量的计算【知识点的认识】物体的温度升高时吸收热量为：Q吸＝cm（t﹣t0）物体的温度降低时放出的热量为：Q放＝cm（t0﹣t）式中的c为物体的比热容，m为物体的质量，t0表示物体原来的温度，t表示物体后来的温度．若用△t表示物体变化的温度（升高或降低的温度），那么，物体温度升高过程吸收的热量或物体温度降低过程放出的热量可以统一写为：Q＝cm△t．【命题方向】第一类常考题：铜的比热容是铅的比热容的3倍．质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1：2，则它们吸热之比为（）A．2：3B．3：2C．6：1D．1：6分析：知道铜和铅的比热容之比、升高的温度值比、质量m相同，根据公式Q吸＝cm△t求它们吸收的热量之比．解：由题知，m铜：m铅＝1：1，△t铜：△t铅＝1：2，c铜：c铅＝3：1，∵Q吸＝cm△t，Q铜故选B．点评：本题考查了学生对热量公式的掌握和运用，涉及到两个物体关于热量、质量、温度变化量、比热容的比值，要防止因颠倒而出错．（2）第二类常考题：为了利用太阳能资源，节约经营成本，崇左市某大型宾馆在楼顶安装了10台相同的太阳能热水器，每台热水器的水箱容积为200L．在夏季光照条件下，一满箱15℃的水经白天太阳能加热，温度可达到65℃．已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），天然气的热值为8.4×107J/kg．求：（1）10台热水器装满水时，温度从15℃升高到65℃吸收了多少热量？（2）若这些热量由完全燃烧的天然气提供，需要多少千克天然气？分析：（1）利用密度公式求出水的质量，知道水的初温和末温，利用吸热公式求水吸收的热量；（2）由题知，Q吸＝Q放，再利用燃料完全燃烧放热公式Q放＝qm求需要天然气的质量．解：（1）一满箱水的体积：v＝200L＝200×10﹣3m3，一满箱水的质量：m水＝ρ水v＝1.0×103kg/m3×200×10﹣3m3＝200kg，一满箱水的温度从15℃升高到65℃，所吸收的热量为Q吸＝c水m水△t＝4.2×103J/（kg•℃）×200kg×（65℃﹣15℃）＝4.2×107J，10台热水器装满水时，水吸收的热量：Q＝4.2×107J×10＝4.2×108J；（2）由题知，10台热水器获得的太阳能相当于质量为m的天然气完全燃烧放出的热量，即：Q放＝mq＝Q＝4.2×108J，m=Q放答：（1）10台热水器装满水时，温度从15℃升高到65℃吸收了4.2×108J的热量；（2）若这些热量由完全燃烧的天然气提供，需要5kg天然气．点评：本题考查了学生对吸热公式Q吸＝cm△t、燃料完全燃烧放热公式Q放＝mq的掌握和运用，注意200L≠200kg，必须利用密度公式计算．（3）第三类常考题：上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”．为了倡导低碳生活，太阳能热水器被广泛应用于现代生活．下表提供的是一装满水的太阳能热水器在太阳照射下的相关信息：太阳照射时间/h太阳能转换为水的内能的效率热水器最大水容量/L1050%100水升高的温度/℃水的比热容[J•（kg•℃）﹣1]水的密度/（kg•m﹣3）604.2×1031.0×103注：1L＝10﹣3m3请根据上表信息，通过计算回答问题．（1）热水器中水的质量为100kg；（2）热水器中的水需吸收的热量为2.52×107J；（3）热水器平均1h所接收的太阳能约为5.04×106J．分析：（1）已知水的体积，求质量，利用密度的公式计算；（2）已知水的比热容、温度的变化量、质量，求热量，利用热量的计算公式计算；（3）由上一问水吸收的热量，利用效率公式计算出接受的太阳能量．解：（1）m＝ρv＝1.0×103kg/m3×100×10﹣3m3＝100kg；（2）Q＝cm△t＝4.2×103J/（kg•℃）×100kg×60℃＝2.52×107J；（3）热水器平均10h所接收的太阳能为：=Qη=2.52×107那么平均1h所接收的太阳能为：110×5.04×107J＝5.04×10故答案为：（1）100，（2）2.52×107，（3）5.04×106．点评：（1）计算本题时要注意单位换算，1L＝1dm3；（2）注意，升高的温度是60℃，即温度的变化量是60℃；不是末温．【解题方法点拨】（1）应用热量公式解题应注意的几个问题：①质量的单位要用千克；②注意识别和恰当地使用有关“温度变化”的用词，一定要分清初温、末温，升高了、升高到（或降低了、降低到）的温度含义，要根据题意作出正确的判断；③应用热量公式的条件是物质的状态不能改变，若不考虑这个因素，计算结果就会出现错误（2）这两个公式解题的一般步骤是：①根据题意是吸热还是放热找出相应的公式；②明确要求的物理量；③根据所给已知条件求解．（3）在使用热量公式进行计算时，首先各物理量的单位必须统一用国际单位，如温度t的单位用℃，质量m的单位用kg，比热容c的单位用J/（kg•℃），热量的单位用J．其次，对有关温度的文字叙述应特别谨慎，不可乱套．注意分清“升高”“升高了”“降低”“降低了”对应的都是温度的改变量△t，而不是温度t；而“升高到”“降低到”对应的才是物体的末温t，另外，还要会对公式进行变形，求其中的任意一个量，如c=Qm△t，△t=Qcm，吸热时t＝t0+Qcm，放热时t＝13．能量及其形式【知识点的认识】能量是物质运动的量化转换，简称“能”．在物理学中，能量（古希腊语中意指“活动、操作”[1]）是一个间接观察到的物理量．它往往被视为某一个物理系统对其他的物理系统做功的能力．由于功被定义为力作用一段距离，因此能量总是等同于沿着一定的长度阻挡大自然基本力量的能力．能量也有不同的形式，如机械运动的动能和势能，热运动的内能，电磁运动的电磁能，化学运动的化学能等，他们分别以各种运动形式特定的状态参量来表示．当运动形式发生变化或运动量发生转移时，能量也从一种形式转化为另一种形式，从一个系统传递给另一个系统；在转化和传递中总能量始终不变．天然气，核能，风能，海洋温差能，水能，汽油，太阳能，电能，煤炭，氢能，煤气，蒸汽，柴油，石油，地热能，潮汐能，生物质能．【命题方向】能源的分类，能的利用方式，能源的转化与守恒，能量的转化效率等．是命题的方向，常以选择题、填空题的形式出现．【解题方法点拨】了解能量的含义，知道自然界中能量的存在形式．14．能量的转化与守恒定律【知识点的认识】（1）能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律，如今被人们普遍认同。（2）能量守恒的普遍性：能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。大到天体，小到原子核，无论是物理学的问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都遵循能量守恒定律。能量守恒定律是人类认识自然、利用自然、保护自然的有力武器。能量守恒定律告诉我们，有一种形式的能量减少或消失，一定有另一种形式的能量增加或产生，能量的总量是不变的。（3）应用：能量守恒定律对于科学研究、工程技术工作有着重要的指导意义。【命题方向】重要从意义上命题：能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体。小到原子核内部，只要有能量转化，就一定服从能量守恒的规律。从日常生活到科学研究、工程技术，这一规律都发挥着重要的作用。人类对各种能量，如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的。能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器。例如：关于热传递的方向，下列说法中正确的是A．热传递总是热量多的物体自发地把热量传递给热量少的物体B．热传递总是温度高的物体自发地把热量传递给温度低的物体C．热传递总是内能多的物体自发地把热量传递给内能少的物体D．热传递总是比热大的物体自发地把热量传递给比热小的物体【解题方法点拨】在初中段考查的要简单一些，主要记住能量守恒定律。【知识点的认识】能量转化和守恒是自然界普遍适用的基本规