大班竹竿活动方案

大班竹竿活动方案一、活动主题“趣玩竹竿，快乐成长”二、行业背景幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有至关重要的影响。在幼儿教育中，体育活动是促进幼儿身体发育、增强体质、培养团队合作精神和规则意识的重要途径。竹竿活动作为一种具有民族特色的体育游戏，不仅能够锻炼幼儿的身体协调性、灵活性和节奏感，还能让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力，激发幼儿对体育活动的兴趣。三、活动目标1.身体发展目标提高幼儿身体的协调性、灵活性和节奏感，增强幼儿的平衡能力和肌肉力量。发展幼儿的跳跃、奔跑、躲闪等基本动作技能，提高幼儿的运动能力。2.认知发展目标引导幼儿了解竹竿活动的基本玩法和规则，培养幼儿的规则意识和自我控制能力。通过观察、模仿和实践，让幼儿感知竹竿的特点和运动规律，提高幼儿的观察力和思维能力。3.情感发展目标激发幼儿对体育活动的兴趣和热爱，培养幼儿积极参与、勇敢挑战的精神。在活动中培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，让幼儿体验到成功的喜悦和失败的挫折，增强幼儿的自信心和意志力。4.社会发展目标鼓励幼儿与同伴合作交流，培养幼儿的交往能力和合作精神。通过参与竹竿活动，让幼儿了解传统文化的魅力，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感。四、活动准备1.经验准备幼儿已具备一定的走、跑、跳、钻等基本动作技能。幼儿对竹竿活动有初步的了解，如观看过相关的视频或图片。2.物质准备足够数量的竹竿，竹竿长度根据幼儿身高调整，一般为23米。活动场地，选择平坦、开阔、无障碍物的室外场地，如操场或草地。音响设备，用于播放活动音乐。标志筒、口哨等辅助器材。安全防护用品，如护膝、护肘等。3.人员准备教师提前熟悉活动流程和规则，掌握活动中的安全注意事项。安排足够数量的教师负责活动组织和指导，确保每个幼儿都能得到关注和照顾。五、活动流程1.热身导入（5分钟）教师带领幼儿在活动场地进行热身运动，如头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动等，每个动作做4个八拍。播放欢快的音乐，教师带领幼儿围绕活动场地进行慢跑，跑23圈，速度适中。2.活动讲解与示范（5分钟）教师向幼儿介绍竹竿活动的名称、玩法和规则，激发幼儿的兴趣。教师进行竹竿活动的示范，展示如何用竹竿进行开合跳、双脚跳、单脚跳、交叉跳等动作，让幼儿直观地了解活动的方法。3.分组练习（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组68人，每组配备23根竹竿。教师安排每组的组长，负责领取和归还竹竿，并协助教师组织小组活动。教师指导幼儿进行分组练习，重点指导幼儿掌握竹竿的开合节奏和跳跃动作，鼓励幼儿相互交流和帮助。4.游戏竞赛（15分钟）游戏一：接力跳将幼儿分成四组，每组站成一列纵队，站在起跑线后。在每组队伍前方10米处设置一个接力点，放置一根竹竿。游戏开始，每组的第一个幼儿手持竹竿向前跑，跑到接力点后，将竹竿交给第二个幼儿，第二个幼儿接过竹竿继续向前跑，依次类推，最先完成接力的小组获胜。游戏二：穿越封锁线在活动场地中间设置两条平行的封锁线，两条封锁线之间的距离为23米，在封锁线上每隔一定距离放置一根竹竿。将幼儿分成两组，每组幼儿分别站在两条封锁线的一侧。游戏开始，两组幼儿同时手持竹竿，按照教师规定的节奏，将竹竿上下摆动，使竹竿之间形成一个通道，幼儿依次从通道中穿过封锁线，不能碰到竹竿。在规定时间内，穿越人数多的小组获胜。5.放松活动（5分钟）播放轻柔的音乐，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、全身抖动、腿部拉伸、手臂拉伸等，每个动作做23次。教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励幼儿在今后的体育活动中继续努力。6.活动结束教师组织幼儿收拾活动器材，将竹竿整齐摆放好，将标志筒、口哨等器材归位。教师带领幼儿有序离开活动场地。六、活动注意事项1.安全第一在活动前，教师要仔细检查活动场地和器材，确保场地平整、无障碍物，器材牢固、无损坏。教师要向幼儿强调活动中的安全注意事项，如遵守规则、不推挤、注意脚下等，提高幼儿的安全意识。在活动过程中，教师要密切关注幼儿的活动情况，及时发现并处理安全隐患，确保幼儿的人身安全。2.活动强度适中活动强度要根据幼儿的年龄特点和身体状况进行合理安排，避免过度疲劳和受伤。在活动中，教师要注意观察幼儿的面色、呼吸等情况，如发现幼儿出现疲劳或不适症状，要及时调整活动强度或让幼儿休息。3.关注个体差异幼儿的身体发展水平和运动能力存在个体差异，教师要关注每个幼儿的表现，根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导和帮助。对于运动能力较弱的幼儿，教师要给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，逐步提高运动能力。4.培养团队合作精神在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互协作、相互帮助，共同完成活动任务。教师可以通过分组活动、游戏竞赛等形式，让幼儿体验团队合作的重要性，提高幼儿的团队意识和合作能力。七、活动评估1.观察记录在活动过程中，教师要认真观察幼儿的表现，包括幼儿的动作技能、参与度、合作能力、规则意识等方面，并做好详细的记录。观察记录可以采用文字描述、图片记录、视频记录等方式，以便全面、客观地了解幼儿的活动情况。2.自我评价活动结束后，教师组织幼儿进行自我评价，让幼儿说说自己在活动中的感受和收获，如是否喜欢活动、学会了哪些动作、和谁合作得最愉快等。通过自我评价，培养幼儿的自我反思能力和语言表达能力，同时也让幼儿感受到自己在活动中的成长和进步。3.教师评价教师根据观察记录和幼儿的自我评价，对幼儿在活动中的表现进行全面、客观的评价。教师评价可以从幼儿的身体发展、认知发展、情感发展、社会发展等方面进行，肯定幼儿的优点和进步，指出幼儿存在的问题和不足，并提出改进的建议和措施。4.家长评价活动结束后，教师可以通过家长会、家长群等方式，向家长介绍本次活动的情况，包括活动目标、内容、过程和幼儿的表现等，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。教师可以邀请家长对活动进行评价，听取家长的意见和建议，以便今后更好地开展活动。八、活动延伸1.区域活动在班级的建构区、美工区等区域投放竹竿及相关材料，鼓励幼儿自主探索竹竿的多种玩法，如搭建竹桥、制作竹编工艺品等，进一步拓展幼儿的想象力和创造力。2.户外活动组织幼儿开展更多形式的户外活动