七年级语文期中模拟卷02（参考答案）（统编版）

七年级语文下学期期中模拟卷参考答案一、积累与运用（25分）1．（6分）(1)（2分）kǔntiáo(2)（2分）坚韧澎湃(3)（2分）酉五∕52．（10分）(1)（2分）B是上联，A是下联。理由：根据对联知识，上联最后一个字读音应是仄声，下联最后一个字读音应是平声。“瑞”读音为“ruì”，是仄声；“荣”读音为“róng”，是平声。所以，B是上联，A是下联。(2)（2分）①青蛙②铅笔(3)（6分）①（2分）把“精神的家园”和“情感的寄托”调换位置。②（2分）把逗号改成分号。③（2分）对家庭团圆的渴望3．（2分）C4.（7分）弹琴复长啸故园东望路漫漫杨花榆荚无才思暮宿黄河边但闻黄河流水鸣溅溅朔气传金柝寒光照铁衣二、古诗文阅读（17分）（一）（17分）5．（6分）=1\*GB3①（1分）年老时仍坚持苦学=2\*GB3②（2分）我伴着一盏青灯读书，眼神已经大不如从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。=3\*GB3③（1分）把读书看作是为百姓而读=4\*GB3④（2分）这不是我说的鸟窝吗？6．（4分）于是，就C看已经7．（2分）B8．（3分）“也”表感叹语气，译为“啊”。表现出客人对陆游房屋像鸟窝的肯定，又体现出客人对陆游热爱读书、幽默的赞美之情。9．（2分）吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解。【点睛】参考译文：【丙】陆子已经年老而且多病，仍不放弃读书，我把自己的居室取名叫书巢。有客人问我说：“现在您有幸有屋子居住，屋室有门窗墙壁，还可以连接其他的屋室，可是你却称它为巢，这是为什么呢？”陆子说：“我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：‘这不就是我所说的巢吗？’”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。”三、现代文阅读（28分）（一）（8分）10．（2分）C11．（2分）示例：立刻阻止奶奶去拿存折和现金；给自己和爷爷奶奶披上浸湿的衣物或被褥，用湿毛巾捂住口鼻，让身体尽量贴近地面；带领他们往安全出口方向冲去，切勿乘坐电梯。12．（3分）①注重消防通道的建设，保障消防通道的畅通；②普及消防法规和消防科学知识，提高全民消防意识；③注意自身的行为安全。（二）（20分）13.（4分）①宣传抗战（或：宣传抗日思想）；②1943年下半年；③成功保释（或：保释出狱）；④百岁高龄（或：2025年，100岁）14．（16分）（2）（3分）批注2：运用动作描写“捏”“放”“挑”“戴”“穿”等动词，生动形象地写出了沈知影送情报时的谨慎和机智，体现了他作为地下工作者的专业素养和勇敢无畏。（3）（3分）我认为：不会有损其英雄形象。沈知影逃跑是为了躲避敌人追捕，保护自己和组织，这是一种机智的应对方式；被捕后他受尽折磨却坚贞不屈，始终没有暴露党员身份和组织秘密，更彰显了他坚定的革命意志和崇高的精神品质，这些都恰恰体现了他作为英雄的英勇与伟大。（4）（3分）批注4：运用比喻的修辞手法，将沈老比作陈年好酒和经典古诗，生动形象地写出了沈知影的人生经历丰富且值得细细品味，他的精神内涵深厚，难以用言语完全表达，表达了对沈老的赞美和敬仰之情。（5）（2分）示例：深入理解文章内容，更好的把握人物情感。（6）（5分）①（2分）刘四爷；虎妞②（3分）老舍这句话的意思是，祥子最初为了买车努力奋斗，但在经历了一系列打击后，他的希望一次次破灭，最终走向堕落，精神上自我毁灭。比如，祥子三起三落的买车经历，他的车被乱兵抢走、被孙侦探敲诈、为葬虎妞卖车，这些挫折让他逐渐失去对生活的信心，从一个勤劳、善良、有梦想的人变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，完成了从努力生存到自我毁灭的过程。四、写作（50分）例文：我眼中的好老师鸟儿因为有了蓝天，才能翱翔；花朵因为有了雨露，才能绽放；鱼儿因为有了溪水，才能遨游；而我因为有了您，才能茁壮成长。在我十几年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着锃亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！刘老师可是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待自己的学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语