校园防止欺凌教育主题24

学校:尚经阁班级:二年级二班校园欺凌专题教育

增强法制观念杜绝暴力欺凌一、什么是校园欺凌（暴力）二、校园欺凌de主要表现形式、行为三、校园欺凌de产生原因四、校园欺凌de危害目录什么是校园欺凌（暴力）

名词解释:

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打de行为等,多发生在中小学.发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校de教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生de生理、心理、名誉、权利、财产等实施de达到某种程度de侵害行为,都算作校园欺凌（暴力）.

校园欺凌是一个全球性de问题,目前,我国家还没有一个针对校园欺凌全国性de调查数据,参照国外de调查数据:八五%de女孩和八零%de男孩报告在学校受到过至少一次de欺凌,一零%-一五%de学生曾经欺凌过他人,日本一年当中所报告de校园欺凌事件有两万多件,校园欺凌如此普遍.根据教育部统计,仅今年五-份,全国就发生六八起校园欺凌事件.大数据相关新闻图片相关新闻图片相关新闻图片相关新闻图片校园欺凌de主要表现形式、行为

认识校园欺凌现象de三种形式一、语言欺凌.语言欺凌主要指包括起侮辱性外号,造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度de侵害行为.

二、力量暴力.力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度de侵害行为.力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍.受害者有可能导致反社会人格de形成.对施暴者可能导致成人后走上犯罪de道路,这些人很难获得社会de认可,社会归属感长期得不到满足.

三、心理欺凌.心理欺凌主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生de精神造成某种严重程度de侵害行为.叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用.粗言秽语、喝骂.对受害者de重复de物理攻击,身体或物件.拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发.干涉受害者de个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者.欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己de情况下发生.欺凌行为传播关于受害者de消极谣言和闲话.恐吓、威迫受害者做他或她不想要做de,威胁受害者跟随命令.让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分.中伤、讥讽、贬抑评论受害者de体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他.分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者.敲诈:强索金钱或物品.画侮辱画.欺凌行为校园欺凌de产生原因

（一）学生自身de原因一、施害学生身心不成熟,易冲动.一个人,随着年龄de不断增长,生理和心理也会逐渐发展.但是很多时候他们de认识能力和控辩能力并没有得到相应de发展,辨别是非和自控de能力比较薄弱,很难对自己de行为做出正确de判断,处理问题时极易冲动.二、不良交往,极易形成伙伴集团.随着年龄de增长,学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面,这个时候,家长和老师不再是学生de模仿对象,为了在群体里面占有一席之地,学生往往会选择被同化.而未成年人de思想往往很不成熟,如果受到不良团体de挑拨和唆使,很容易就会实施犯罪造成危害后果,并在实施过程中往往不具有罪恶感.（一）学生自身de原因（一）学生自身de原因三、虚荣心,爱模仿,特别要“面子”这个时期de学生,虽然心智不成熟,但急需证明自己,期望别人把自己看成大人,爱出风头,喜欢逞强,希望当“老大”,极其容易用暴力来思考和解决问题,满足经济上de现实需求和心理上成就感.模仿四、法律意识淡薄在很大程度上,实施欺凌、暴力行为de学生大多法律意识是十分淡薄,他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样de后果和责任.（一）学生自身de原因第四十二条有下列行为之一de,处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重de,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:

(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全de；

(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人de；

(三)捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚de；

(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复de；

(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常生活de；

(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私de《治安管理处罚条例》相关条例第四十三条殴打他人de,或者故意伤害他人身体de,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻de,处五日以下拘留或者五百元以下罚款.有下列情形之一de,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款:（一）结伙殴打、伤害他人de；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁de人或者六十周岁以上de人de；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人de.——《治安管理处罚条例》相关条例第二百三十四条故意伤害他人身体de,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重伤de,处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾de,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑.本法另有规定de,依照规定.第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重de,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.——《刑法》相关条例第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女de,处五年以下有期徒刑或者拘役.聚众或者在公共场所当众犯前款罪de,处五年以上有期徒刑.猥亵儿童de,依照前两款de规定从重处罚.第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由de,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利.具有殴打、侮辱情节de,——《刑法》相关条例五、受害者忍气吞声或以暴制暴受到侵害de学生,会分成两种情况,一是忍气吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施暴者de嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴,“君子报仇,十年不晚”,这种则会造成新de校园暴力.两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环,前者会产生心理问题,情绪不稳定,学习兴趣锐减,甚至神经失常；后者不但不能远离暴力,反而会使自己深陷其中动弹不得.（一）学生自身de原因校园欺凌de危害

校园欺凌de危害对于被欺凌者而言,身体除了皮肤de疼痛、损伤,有de甚至会终身残疾；心理上,造成不同程度de心理伤害,性格懦弱、自卑、不安、社交能力变弱,严重de会因恐惧而厌学、辍学,直接影响未来de发展和成长.对于欺凌者而言,价值观扭曲和偏差行为都得不到社会de认可,给他人带来伤害,就要承担相应de惩罚和批评,包括医疗赔偿、刑事责任,有些同学不能得到及时改变,失去教育机会和走上犯罪de道路,严重de危害是伴随其一生de.6/30/2025

学校、老师扰乱学校、老师正常de教育、教学秩序,影响同学们正常de学习和生活.

家庭给加害人、受害人双方家庭造成经济损失.人de生命和健康是无价de,可以说:以损害他人生命和健康为目dede欺凌行为是一种最昂贵de消费行为.为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事.对方严重影响被害人de身心健康.造成受害者身体de损伤,遭受伤痛de折磨,构成心理问题,从而影响人格发展,厌学、逃学、抑郁、自残、自杀等等.对校园欺凌（暴力）de处罚刑法条文:第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一,破坏社会秩序de,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制:(一)随意殴打他人,情节恶劣de;(二)追逐、拦截、辱骂、恐吓他人,情节恶劣de;(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物,情节严重de;(四)在公共场所起哄闹事.造成公共场所秩序严重混乱de.纠集他人多次实施前款行为,严重破坏社会秩序de,处五年以上十年以下有期徒刑,可以并处罚金.寻衅滋事罪寻衅滋事罪寻衅滋事罪,是指肆意挑衅,随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物,或者在公共场所起哄闹事,严重破坏社会秩序de行为.刑法将寻衅滋事罪de客观表现形式规定为四种:①随意殴打他人,情节恶劣de；②追逐、拦截、辱骂、恐吓他人,情节恶劣de；③强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物,情节严重de；④在公共场所起哄闹事,造成公共场所秩序严重混乱de.受害群体类型类型一:弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭de孩子易形成自闭性格.类型二:富裕家庭喜欢炫耀、露富de学生容易成为被抢劫、勒索de目标.类型三:暴力家庭受到父母暴力行为de影响,孩子也习惯用拳头来解决问题,而这样de孩子在互殴中往往也成为被侵害de对象.受害群体类型类型四:单亲家庭来自这样家庭de孩子自卑敏感、不愿和别人沟通,缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事.在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处de社交技巧,容易引起同学不满和反感.

类型五:只有很少朋友,在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬de学生易招来“教训”,邋遢de孩子容易成“出气筒”）.一、安全第一,预防为主①与同学友和善相处.“有矛盾,不冲动,多尊重,多谅解.”有de同学遇到矛盾时,尽量不要激化,应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格de事情.②避免自己成为施暴者de目标.“不招摇、不漏财、不独行.”学校僻静de角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力de多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行.③养成善于观察de好习惯.“多留意,少接触,有苗头,及时避.”二、应对欺凌,临危不乱①遭受语言暴力时de自救

应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:一是淡然处之.二是自我反省.三是无畏回应.四是肯定自己.五是调整心理.六是法律维权.②遭受行为暴力时de自救

如果被攻击者殴打,我们该怎么办?一是找机会逃跑.二是大声呼救.三是借助一些小动作给自己寻找逃跑de机会.四是求饶.求饶不是懦弱de表现,是减少伤害de策略.五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑.

三、及时报告,以法维权“沉默羔羊”往往会导致新de暴力事件de发生.自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效de救助措施.四、要应对暴力,我们必须增强五个意识第一,要有依法de意识.违法行为是不受法律保护de.第二,要有强烈de自我保护意识.第三,要有方法和策略意识.在力量悬殊de情况下,切记不能蛮干.第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为de意识.在保护自身安全de前提下对他人实施救助.第五,要有强烈de报告意识和证据意识.及时上报并注意搜集证据,以便在需要de时候出示.我们一定要记住:当自己de安全受到威胁时不轻言放弃,当他人de生命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全de情况下,尽自己所能及时伸出援助之手.“和”“恕”“忍”“理”让我们共同做到四个字:和谐校园—反校园暴力主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT壹什么是校园暴力叁欺凌同学所付出de“代价“贰引发校园暴力de原因肆学生应对校园暴力目录伍预防和制止高中校园暴力事件de建议和对策壹.什么是校园暴力中国青少年研究中心一项针对一零个省市中小学生de抽样调查显示,三二.五%de人偶尔被欺负,六.一%de人经常被高年级同学欺负.壹.什么是校园暴力发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校de教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生de生理、心理、名誉、权利、财产等实施de达到某种程度de侵害行为,都算作校园暴力校园暴力de主要行为骂:辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者de体貌、性格取向、家人或其他.打:对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒,拉扯头发及其他de身体伤害.毁:干涉、损坏受害者de个人财产、书本、衣裳等.吓:恐吓威胁受害者做他不愿意做de事情.传:在学校或者网络传播关于受害者de消极或者是不实de谣言,进行人身攻击.老师和家长应注意de迹象:身体伤痕:孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为伤痕,大热天穿长袖遮掩.物品丢失或损坏:孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损坏丢失.如厕习惯改变:非要回家上厕所,很有可能学校de厕所是暴力场所性格改变:回家后沮丧,伤心,自闭等.有自我伤害de倾向:孩子存在自我伤害或者自杀行为,更应高度重视.睡眠问题:失眠,噩梦,尿床等不愿上学:装病,逃学,要求转学等不愿上学de行为贰.引发校园暴力de原因中国青少年研究中心一项针对一零个省市中小学生de抽样调查显示,三二.五%de人偶尔被欺负,六.一%de人经常被高年级同学欺负.校园暴力de诱因同学之间de偶发小摩擦积累成大冲突;高年级de同学恃强凌弱,欺负低年级de同学,寻衅滋事,索要钱财;因为早恋引发纠纷;为讲哥们义气,拉帮结派;争夺校园“老大”,聚众斗殴;与外校学生发生冲突,引发不同高中学校同学之间de相互群殴;因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发de过激行为人为校园暴力事件发生de原因调查心理学家说一、从学生自身de角度来看:法制观念淡薄,缺乏遵纪守法de习惯.现阶段de教育体制下,学校缺失法制教育.青少年de课程比较紧张,所以,许多学校缺失对高中生de法制教育,甚至有些学生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱,还不知道自己是违法违纪行为.对情绪自我管制能力de欠缺.在青春期有一个普遍de特征,从儿提时期de伙伴关系过度到成人世界de社会关系,孩子们会建立一些游戏规则,比如模仿.青少年习惯以自我为中心,特别自尊,自己又不能够正确估计行为de后果,容易采取一些非常过激de行为.性别de中性化使得很多女生倾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身体力量de博弈来解决问题.她们肆意践踏别人de尊严和身体,并以此为乐,将暴力、野蛮当时髦,在是非颠倒de意识环境里集体狂欢.心理学家说二、从学校de角度来看:“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校de教学目标.成绩不理想de学生面对家长、老师、成绩优异同学de压力,在情感de冲动之下,积蓄de不满情绪易通过校园暴力来发泄.老师威严de降低,“震”不住学生.现在国家de法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生,对于某些比较调皮de学生,老师也无计可施.在发生校园暴力de时候,在安全没有保证de情况下,高中老师只能拨打一一零,请求司法机关介入,不少老师趋于“麻木”,对于学生de暴力事件睁一只眼闭一只眼,听之任之,只要课堂四不出事就行.学校管理de缺失某些高中学校存在管理不严,教育不力de问题,大多数采用de是寄宿式,封闭式管理模式,由于平时只注重学习,而忽视了同学之间de人际交流与沟通,相互之间难免会有摩擦、纠纷,如果学校不能及时发现并制止,很可能就会引发校园暴力事件.同时,有些施暴de学生很有社会背景,学校出于某些部门领导de说情,外界de压力,同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉,出了事则能捂则捂,息事宁人,没有采取严厉de处罚措施.心理学家说三、从家长de角度来看:家长过度溺爱孩子,导致其任性,骄横,做事不顾后果.家长不良de教育方式让许多学生是非不分,自私、冷酷.难以经爱挫折和打击,心理素质差,遇事好冲动,走极端.不良de家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍.有de单亲家庭,父母de离异使其缺少父爱或母爱,性格变得孤僻、扭曲,人格分裂;有些留守儿童由于长期脱离父母de有效监管,过早de接触社会de不良行为.一些学生de家庭长期存在家庭暴力,从小稍微不服父母de要求,就会遭到一顿毒打,幼小de心灵很早就蒙上一层灰色de阴影心理学家说三、从社会de角度来看:在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、色情de场面.网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇de心理,但由于缺乏有效引导和严格管理,其中de暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力de青少年造成de负面影响巨大.青少年缺乏对自身行为de清醒认识和评判,加上模仿欲极强,在校园生活中体会到了校园暴力解决问题de快感,以后就更容易采取这种极端de方式解决问题.叁.欺凌同学所付出de“代价”中国青少年研究中心一项针对一零个省市中小学生de抽样调查显示,三二.五%de人偶尔被欺负,六.一%de人经常被高年级同学欺负.,最高人民法院对二零一三-各级法院审结生效de一零零件校园暴力刑事案件进行了梳理故意伤害罪性侵罪性侵罪寻性滋事罪寻性滋事罪聚众斗殴罪聚众斗殴罪五七%一二%一二%一零%六%二%一%校园暴力年龄分布校园暴力年龄段分布判刑情况（一）致被害人重伤de三二起案件中,免予刑事处罚二件,占该类案件de六.二五%；宣告缓刑de二二件,占六八.七五%；判处有期徒刑三年以下de四件,占一二.五%；三至五年有期徒刑de二件,占二.六五%；五年以上十年以下有期徒刑de一件,占三.一三%；十年以上有期徒刑de一件,占三.一三%.（二）致被害人死亡de三五起案件中,宣告缓刑de八件,占二二.八六%；判处有期徒刑三年以下de一件,占二.八六%；三至五年有期徒刑de四件,占一一.四三%；五年以上十年以下有期徒刑de一二件,占三四.二九%；十年以上有期徒刑de一零件,占二八.五七%欺凌同学后de一个账单欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本直接成本=本人五-一五日de拘留+五零零元-二零零零元de罚款+至少二零零零以上de医疗费+刑事责任（几年de不见天日de牢狱生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友de担心+他人de鄙视+自己内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性de损失风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+三年以下有期徒刑、拘役或者管制+三年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付de高额赔偿金法律代价《民法通则》第一一条规定:一八周岁以上de公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力de人.一六周岁以上不满一八周岁de公民,以自己de劳动收入为主要生活来源de,视为完全民事行为能力de人.《治安管理处罚条例》第四十三条:殴打他人de,或者故意伤害他人身体de,处五日以上十日以下拘留,并处两百元以上五百元一下de罚款；情节较轻de,处五日一下de拘留或者五百元一下de罚款.有以下情形之一de,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下de罚款:结伙殴打、伤害他人de；殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁de人或者六十周岁以上de人de；多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人de.法律代价刑法条文:第二百三十四条故意伤害他人身体de,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重伤de,处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾de,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑.本法另有规定de,依照规定.具有殴打、侮辱情节de,从重处罚.根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定,已满十六周岁de人犯罪,才对全部de犯罪负责,属于完全刑事行为能力人.已满十四周岁不满十六周岁de人,只对以下八类犯罪承担责任:故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒.肆.如何应对校园暴力中国青少年研究中心一项针对一零个省市中小学生de抽样调查显示,三二.五%de人偶尔被欺负,六.一%de人经常被高年级同学欺负.学生应对原则依靠法律依靠老师依靠群众依靠智慧面对欺凌怎么办?方法一方法二方法三方法四拖延时间,沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间呼救求助,必要时向周围de群众或者其他de人求救安全第一,不要意气用事,学会忍耐缓解气氛,顺从对方,获取信任,争取时间应对学生如何防范校园暴力学会自卫策略面对有暴力倾向de同学,不能太软弱振作精神,自强不息团结同学,理解帮助选择合适de问题活动,原来社会不良青年,谨慎交友上下学de路上和和在学校最好不落单孩子有暴力倾向,家长如何引导?避免孩子暴露于暴力环境下不要溺爱并纵容孩子de不当行为家长经常保持跟孩子de沟通不要唆使孩子以打架来解决问题家长做好榜样,不用暴力解决问题.父母不要当着孩子de面争吵甚至动手,要营造轻松和谐、充满爱意与温情de家庭氛围.孩子出现对他人de言语或人身攻击、故意伤害小动物de行为时,应及时制止纠正.中国有句古语“毋以恶小而为之”改变他de不良习惯关注孩子de内心需求善于发现孩子de内心疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩子分享,听听他de观点与看法；鼓励孩子发表自己de观点；聆听孩子de真实想法.家长要引导孩子选择科学de方式宣泄自己de情绪.而且,当孩子有暴力倾向时,父母要以温柔de态度告诉他这样不对,千万不要训斥他,强化他de暴力意识.孩子遭遇暴力,家长如何做?一．给孩子创造足够de安全感孩子遭受暴力后要稳定孩子de情绪,理解和同情孩子.同时家长要抽出时间多多陪伴孩子,给孩子足够de安全感.二．鼓励孩子勇敢面对有时孩子遇到校园暴力事件后,在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况,家长应该对孩子进行开导,告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身de错误,不要害怕,更不要自卑,家长和老师是孩子de坚强后盾,不要向暴力屈服.三．寻求专业人士帮助当孩子出现失眠、噩梦等问题,或者有任何形式de自我伤害甚至自杀行为时,家长都要高度重视,需要及时与专业人士交流,从心理层面给予专业指导和帮助.四.遇到情节特别严重,不要屈服和妥协,运用法律武器维护孩子de权利.伍.预防和制止高中校园暴力事件de建议和对策中国青少年研究中心一项针对一零个省市中小学生de抽样调查显示,三二.五%de人偶尔被欺负,六.一%de人经常被高年级同学欺负.一.学生应该从自身做起,加强思想道德修养,从而铲除校园暴力滋生de土壤.学生既是校园暴力de受害者,同时又是防制校园暴力de主要力量.每位学生应当不断加强自我道德修养,自觉遵纪守法,树立正气,养成自尊自爱,尊重老师,团结同学de良好品格.同时,要学会克服青春期de烦恼,逐步学会调节和控制自己de情绪,抑制自己de冲动行为.遵守校规校纪谨防自身“小人”增强防范意识慎重往来交友.二.加强法制教育,使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法.法制教育应和文化学科建设联系起来,在高中阶段应强化法制教育,定期安排学生参加法制教育活动,聘请司法部门、高校法学院、社会法律援助机构相关人员担任本校de法律顾问和法制辅导员,定期开展法制宣传活动,要借“模拟法庭进高中”“以案说法”