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文档简介

《乘法的初步认识》教案教学目标1.在具体情境中理解乘法运算的意义。2.学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法和乘法解决简单的实际问题。3.感受到用乘法表示同数连加的简洁性。教学内容教学重点：在具体情境中理解乘法运算的意义，能用加法和乘法解决简单的实际问题。

教学难点：学会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程。教学过程一、复习引入同学们，你们都去过游乐园吗？快看一看游乐园里都有哪些项目？㈠提出问题请你仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？并且能够根据你找到的信息，提出数学问题吗？1.过山车里共有多少人？2.小火车里共有多少人？3.小飞机里共有多少人？㈡解决问题这几个问题你会解决吗？自己试一试吧。反馈：1.过山车里共有多少人？生：我解决的是过山车里共有多少人这个问题，过山车每排都坐了2人，我就2个2个的数，2、4、6、8、10、12、14，有7排座位，就要数7次,一共有14人。2.小火车里共有多少人？生：我解决的是小火车里共有多少人这个问题，我看到小火车有1、2、3、4，4节车厢，每节车厢都有6人，这就是4个6，我就用6+6+6+6就算出小火车里共有24人了。3.小飞机里共有多少人？你能看懂他的表格吗？生：我看懂了，表格上面一行表示的是小飞机的数量，下面一行表示的是小飞机里的人数，1架小飞机里有3人，每增加一架小飞机，就要增加3人，5架小飞机共有15人。㈢小结回顾一下，刚才从游乐园发现并解决的这几个问题。你能找到它们有什么相同的地方吗？生：这几个问题都是求共有多少人，而且每部分人数都相同。求共有多少人，都是把每部分合起来，用加法解决。之前晶晶已经用加法算式解决了小火车里共有多少人这个问题。另外两个问题你能不能直接列出加法算式？能说说你的加法算式是怎么列出来的吗？二、探究新知㈠感受乘法与加法的联系同学们，请你观察一下这些加法算式，有什么相同的地方吗？像这种加数相同的加法，还可以怎样表示？先来看看过山车里共有多少人这道题，同学们列出了这样的这两个乘法算式，你会读吗？乘法算式中的这个符号，你知道叫什么吗？我们可以把乘号看作是由加号斜过来写的，由此也可以看出乘法和加法存在着密切的联系，乘法就是来自加数相同的加法。关于这两个乘法算式，有什么问题想问问大家吗？生：乘法算式中的2和7表示什么意思呢？在加法算式中我只看到了2，7是哪来的呢？生2：2就表示加法算式中的加数，7表示的是这些加数的个数，一共有7个，所以乘法算式就是2乘7等于14，7乘2等于14。另外两个加法算式，怎么用乘法表示呢？请你试着写一写吧！能说说你是怎么写的吗？㈡小结今天我们学习的就是乘法

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