高中生物孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

孩子，再理想不过了。萧伯纳回信：如果小孩儿生下来，身体像我，而脑子像你，那不就糟了吗？萧伯纳以一种玩笑式的回复拒绝了邓肯的求爱。幽默的萧伯纳思考:1.故事中涉及了几对相对性状，是否遵循分离定律?两对相对性状的遗传彼此影响吗？2.如果他们两人结婚,一定会出现两人所说的现象吗?情境导入美国著名舞蹈家邓肯对爱尔兰剧作家萧伯纳心生爱慕，她写信给萧伯纳说：我有第一美丽的身体，你有第一聪明的脑子，我们生一个孩子，再理想不过了。萧伯纳回信：如果小孩儿生下来，身体像我，而脑子像你，那不就糟了吗？1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）学习目标分析两对相对性状的杂交实验过程01阐明对自由组合现象的解释和相关假说02简述对自由组合现象解释的验证过程03观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？性状不同的豌豆【问题探讨】不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。1.杂交实验过程及疑问9：3：3：1×PF1♀♂♀♂正交、反交F231510810132⊗黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒问题1：亲本正交、反交的F1全是黄色

圆粒，判断显隐。黄色对绿色为显，圆粒对皱粒为显问题2：F2与亲本不同的性状组合是什么?绿色圆粒和黄色皱粒重组类型：表型与亲代（P代）不同的类型亲本类型：表型与亲代（P代）相同的类型问题3：为什么会出现新的性状组合？

它们之间有什么数量关系吗？两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题

2.实验分析9：3：3：1×PF1♀♂♀♂正交、反交F231510810132⊗黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒圆粒种子数315+108=423皱粒种子数101+32=133种子形状黄色种子数315+101=416绿色种子数108+32=140子叶颜色圆粒：皱粒接近3：1黄色：绿色接近3：1对每一对相对性状单独进行分析两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题每一对相对性状的传递规律仍然遵循基因的分离定律。说明：不同对性状互不干扰、独立遗传。F2圆粒：皱粒=3:1黄色：绿色=3:19∶3∶3∶1黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝（黄色：绿色）×（圆粒：皱粒）（

3

：

1

）×（

3

：

1

）×PF1♀♂♀♂正交、反交F231510810132⊗黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒皱粒黄色圆粒绿色9：3：3：1

2.实验分析两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题问题4：F2为什么会出现9:3:3:1的性状分离比？这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1能否建立数学联系？34黄色14绿色34圆粒14皱粒34圆粒14皱粒916黄色圆粒黄色皱粒316绿色绿色圆粒皱粒316116两对性状____组合自由（1）（2）结合孟德尔的两对相对性状的杂交实验，请完善对F2的性状类型分析：?两对相对性状的遗传因子间是否也发生了组合两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题假说一：两对性状分别由两对遗传因子控制。

黄色与绿色分别由Y、y控制；圆粒与皱粒分别由R、r控制。黄色圆粒用YYRR表示，绿色皱粒用yyrr表示。假说二：在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

假说三：受精时，雌雄配子结合是随机的。

oYRyrYrRrRy两对相对性状的杂交实验——分析问题，提出假说YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子YRyryRYrYRyryRYr性状表现9黄圆∶3黄皱∶3绿圆∶1绿皱YRYYRRyrP×配子黄色圆粒yyrr绿色皱粒F1YyRr黄色圆粒⊗两对相对性状的杂交实验——分析问题，提出假说YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrr9黄圆3黄皱1/16YYrr3绿圆1/16yyRR1绿皱1/16yyrr2/16YyRR2/16YYRr

4/16YyRr1/16YYRR

2/16Yyrr2/16yyRr4种纯合子各1/16，1种双杂合子4/16，4种单杂合子各2/16雌雄配子的结合方式有___种，基因型____种，表现型____种1694两对相对性状的杂交实验——分析问题，提出假说F1(YyRr)自交，F2的基因型：先从一对性状的基因型分析：

YyXYy1/4YY：2/4Yy：1/4yy再对不同性状的基因型自由组合：F2基因型1/4YY2/4Yy1/4yy1/4RR

2/4Rr

1/4rr

RrXRr1/4RR：2/4Rr：1/4rr

1/16YYRR2/16YyRR2/16YYRr

4/16YyRr1/16yyRR2/16yyRr2/16Yyrr

1/16YYrr1/16yyrr补充F1(YyRr)自交，F2的表型：先从一对性状的表型分析：再对不同性状的表型自由组合：F2表型3/4黄色（Y

）

1/4绿色（yy）3/4圆粒（R

）

1/4皱粒（rr）

RrXRr3/4圆(R

)：1/4皱(rr)

YyXYy3/4黄(Y

)：1/4绿(yy)

9/16黄色圆粒（Y

R

）3/16绿色圆粒

（yyR

）3/16黄色皱粒（Y

rr）1/16绿色皱粒

（yyrr）补充1.F2中能稳定遗传的个体占总数的________2.F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占________3.F2中不同于F1表现型的个体占总数的________4.F2中重组类型占总数的________1/41/37/163/86.F2中亲本性状的个体占F2____7.F2中重组型个体占F2____5/83/88.F2中纯合子占F2____4/165.F2中能稳定遗传的绿色圆粒占总数的________1/16小试牛刀1.演绎推理配子杂种子一代黄色圆粒隐性纯合子绿色皱粒测交法PyyrrYyRrYRyryRYryrF1YyRryyRrYyrryyrr黄色皱粒黄色圆粒绿色皱粒绿色圆粒1：1:1:1×2.实验验证测交实验：让杂种子一代(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。孟德尔依据提出的假说演绎推理出测交实验的结果，如左图所示。实施实验，检验假说：性状组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒实际籽粒数F1作母本31272626F1作父本24222526不同性状的数量比1:1:1:1证实：无论是以F1作母本还是作父本，结果都与预测符合。两对相对性状的杂交实验——演绎推理、验证假说两对相对性状的杂交实验——分析结果，得出结论1.基本内容(1)发生时间：形成

时。(2)遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的

和

是互不干扰的。(3)实质：在形成配子时，决定

的成对的遗传因子彼此分离，决定

的遗传因子自由组合。配子分离组合同一性状不同性状自由组合定律——孟德尔第二定律适用范围适用生物适用生殖方式适用遗传方式真核生物的遗传遵循，原核生物与病毒的遗传均不遵循有性生殖适用于细胞核内遗传因子的遗传，不适用于细胞质内遗传因子的遗传2.自由组合定律适用的范围两对相对性状的杂交实验——分析结果，得出结论性状数至少两对相对性状①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行，______起作用。②分离定律是自由组合定律的________。同时同时基础遗传定律研究的相对性状涉及的等位基因F1配子的种类及比例F2基因型种类及比例F2表现型种类及比例基因的分离定律基因的自由组合定律拓展2对2对1对1对2种1∶14种1∶1∶1∶13种1∶2∶19种(1∶2∶1)22种3∶14种9∶3∶3∶1(3∶1)22n种1∶1∶1∶1...3n种(1∶2∶1)n展开式2n种(3∶1)n展开式n对n对归纳总结——分离定律VS自由组合定律孟德尔成功的原因1选材3数学方法4逻辑方法5创新性地验证假说运用统计学方法对实验结果进行分析，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。运用假说—演绎法这一科学方法。设计了测交实验2程序从一对相对性状着手研究，再研究多对相对性状（由易到难）。孟德尔实验方法的启示正确的选材——豌豆1.再发现过程1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为基因，并提出了表型(也叫表现型)和基因型的概念。1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。孟德尔遗传规律的再发现2.表型、基因型、等位基因DDdd×Dd表

型：基因型：指生物个体表现出来的性状指与表型有关的基因组成如:DD、Dd、dd等。如:豌豆的高茎和矮茎。等位基因:控制相对性状的基因如:控制茎高度的基因D与d孟德尔遗传规律的再发现非等位基因:多对相对性状中控制不同性状的基因。如：D与Y之间1.杂交育种(1)概念：人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本

，使两个亲本的

组合在一起，再

出所需要的优良品种。(2)优点：可以把多个亲本的

集中在一个个体上。杂交优良性状筛选优良性状孟德尔遗传规律的应用探究植物杂交育种的方法（生产情境）香味性状是优质水稻品种的重要特性。研究表明水稻的无香味(D)对有香味(d)为显性，抗病(T)对感病