浅析心理健康教育融入小学语文教学策略研究

浅析心理健康教育融入小学语文教学策略研究摘要：心理健康现已成为人们关注的重要话题之一。小学生的心引言：小学教育阶段，我们不仅要教会学会读书、识字，掌握必要的阅读技巧，门人文性较强的学科，在对学生进行心理健康教育方面有更大优势，对学生正确三观的培养，以及良好人际关系的形成发挥着“润物细无声”的教育作用。这样，才能让学生在快乐中学习，在保持乐观心理状态下学习，从而达到良好的教学效果，丰富孩子们的学习体验。小学语文课程内容广泛，涉及到自然、科学、地理等各方面的内容，我们教师应该充分利用小学语文科目的优势在教学中融入心理健康压的喘不过气来。据统计，小学生中有心理健康问题的学生占据总数10%左右[2]这些 1 来说是极其不幸的一件事，值得引起我们的深思。另外，家长们对孩子的心理问题也不是很重视。他们认为小孩子没有什么情绪问题，重要的是提高学习成绩就好了。这样错误的教育思想也不利于孩子们树立良好的心理素质。1.研读文本，寻找切入点小学语文教材的课文选取的都是中华民族优秀传统文化，对发挥学生的素质教育有着重要的作用。作为一名小学语文教师，我们应该立足于文本并且深入研究，寻找心理健康教育的切入点，从而对学习进行积极的心理暗示，提高对学生的心理健康教育。[3比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，我们就可以抓住文本进行分析。一方面，文字中感受五壮士视死如归的英雄气概，感受五壮士蔑视敌军，为国家荣誉而战的伟大精神。我们可以让学生在充分朗读中体会人物当时的心理想法，并且言，视觉效果更能让学生获得认同，丰富他们的情感体验。最后，我在利用探讨交流进一步升华学生们的情感。“像五壮士这样的人，生活中是否有呢?如果你是当时狼牙山上的一名目睹者，你会对他们说些什么呢?”老师提问，孩子们进一步交流表达对五壮士的敬2.课堂教学，培养品格学生们心理健康的养成并非一朝一夕可以实现，而是一个漫长的过程。作为一名语文老师，我们的责任任重而道远。在学生小的时候，我们要充分利用学科特点对学生进行心理健康教育的培养，不断提高学生的心理健康素质，树立学生良好的品格。4现在的大多数孩子成长在一个舒适的环境中，他们的抗压能力较差，面对问题时自我挑战的意识也比较薄弱。针对学生的这一特点，我们在进行《我们家的男子汉》这一篇课文的教学中就应该有所侧重点。我们可以将一个小男孩如何成长为一名“男子汉”的过程进行详细讲解，让学生在读中品，在品中悟。最终明白小男孩的变化靠的究竟是什么,这对孩子们的发展有没有什么重要的影响?从而进一步丰富学生的情感体验，培养他们勇于挑战自我的意识。另外，我们也可以将课文与生活联系起来，让学生们自由发言说一 3说他们在生活中遇到类似挫折是如何处理的?结果怎么样?孩子们在讲述自己经历的时候声情并茂，连我也被带入到了这个情境之中。有些孩子在讲述自己经历的过程也是对其他孩子的一种鼓励。我们在对一些表现优秀的孩子进行奖励，让学生们充分感受到面对困难不退缩、勇敢拼搏所带来的收获。这于学生们而言也会在无形中提高他们的应对能力，在以后的生活中不再惧怕困难，建立良好的心理素质。如果学生们可以达到这样的效果，那我们这一节课的教学目标就完成了。3.角色扮演，丰富体验对于学生们的教育我们也要采取学生感兴趣的方式进行教学。相对而言，角色扮演对学生们来说就是一项极具挑战性的活动，也是他们热衷的一项游戏。因而，我们在教学中应该抓住学生的这一心理特点，关注他们的内心需求。以兴趣为出发点，关注学生的实质的目的。[5比如我们在对学生进行《将相和》这篇课文的讲解时就应该将重点放在人物品质上。尤其是“负荆请罪”这一点将人物的品质更是表现得淋漓尽致。我们可以让学生们通过文本解读来说一说蔺相如和廉颇他们各自的特点是什么?在这一则故事中大家最敬佩哪一人物?为什么呢?让学生们在交流的过程中擦出思想的火花，进而形成自己的阅读体验。在这一环节中，孩子们对蔺相如和廉颇这两个人物形象有了一个初步的认识。但或许对于蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改的理解仅仅停留在表面。这时，我们便可让学生们通过角色扮演进一步提高对人物的认识。假设自己现在就是战国时期的文将和武将来上演这场“负荆请罪”的话剧。孩子们一个个整理好自己的重要性，并且呼吁孩子们在生活中也要养成良好的心理素质，树立自己高尚的道德情操，并且帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。总而言之，新课改更加注重立德树人，以文化人。我们不仅仅要关注学生的学习，更重要的是关注学生的心理健康，让他们可以拥有一个健康的心理素质。小学语文作为小学课程体系的重要学科，语文教学不仅承担着为学生灌输语文知识的职能，还要将培养学生良好的身心素质落实到小学教育体系中，让学生在耳濡目染的语文知识学习中形成良好的心理品质，助力学生健康成长和全面发展。■ 4参考文献[1]杨效文.心理健康教育视野下的小学语文教学策略[J].新课程，2022,(24):85.[2]侯雁.小学语文阅读教学渗透心理健康教育研究[J].安徽教育科研，2022,(5):70-71.[3]周颍.小学语文教学中渗透心理健康教育的策略[J].安徽教育科研，2022