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摘要：分层教学方式主要是针对学生的差异性开展因材施教的授课活动，要想切实有效的提引 言：在我们国家教育行业中，分层教学已经实行了很长时间，部分区域早已经使用过根据新生身体素质进行划分，还有些地区根据学生的兴趣进行重新划分，组织几位教师共同授课。上述两种方式都无法在师资匮乏条件差的农村初中应用尤其不适合用于体育与健康教学当中对此笔者尝试根据我国农村初中现有的教育条件、师资力量等，根据分层教学的方式来开展体育与健康教学，并检验此方式在农村初中体育与健康授课中的实用性、可行性和实效性。（一）（二）（三）（四）（五）（一）（二）（三）A、B、CA类综合素质较强的初中生，BA以有效扩展教学大纲的；B类就应要求他们可以掌握教材所学知识，同时可以在学习过程中获得更大的发展空间；C类学生应要求他们可以掌握基础的教学大纲知识。在实际

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