《幼儿教师职业道德与教育政策》课件-项目2 幼儿园教师职业道德规范

项目二幼儿园教师职业道德规范幼儿园教师职业道德规范《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》解读《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》核心内容修订（出台）背景基本原则突出特点爱国守法爱岗敬业关爱幼儿教书育人为人师表终身学习2000年师范毕业后，孙怡毅然决然地选择了回归兵团，投身于学前教育事业。22年从教生涯，她从一名稚嫩的年轻教师成长为一名优秀班主任、教研组长，到现在的副园长。作为一名幼儿教师，孙怡始终认为“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”教学中，她用心观察，仔细琢磨研究各年龄段孩子的心理和生理特点，努力把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上，注意发现他们的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心……她始终坚持以孩子为主体，以孩子的终身成长为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。记得刚担任班主任的她，有一年所带班级都是3岁左右的孩子，刚入园的孩子分离焦虑严重，情绪波动很大，自理能力很弱。班里有个刚满3岁的小女孩，每天午休都大哭不止。2022年“全国教书育人楷模”孙怡：用爱浇灌情系幼教“佳佳，我们上床睡觉好吗？”孙怡温柔耐心地问。“我不要睡觉！”孩子看着孙怡，大喊大叫。“那老师陪着你睡好吗？”当她准备去抱小女孩时，小女孩在她的胳膊上狠狠咬了一口，留下小小的牙印。孩子看到这情景，突然不哭了。孙怡轻轻地抱起小女孩，用母亲般的手抚摸拍打着，小女孩睡着了。小女孩的妈妈知道这事后，眼睛湿润了，“孙老师，实在对不起，孩子给您添麻烦了……谢谢老师。”简单的谢谢，给了孙怡莫大的鼓舞，她感受到作为一名幼儿教师，就是要用妈妈的爱去爱孩子，哪怕再苦再累，也是值得的、快乐的。思考：孙怡老师身上的哪些品质令你钦佩？【思政：教书育人】孙怡老师身上的多种品质令人钦佩，主要包括以下几点：无私的爱心：孙老师对每一个孩子都充满了深深的爱心，无论孩子的情绪如何波动，她都能用温柔和耐心去安抚他们，给予他们母亲般的关怀。坚韧的毅力：面对工作中的种种困难和挑战，如孩子们的分离焦虑、情绪波动等，孙老师从未退缩，而是用她的毅力和坚持去克服。敏锐的观察力：孙老师能够用心观察每个孩子的心理和生理特点，准确地捕捉到他们的需求和变化。高度的责任心：孙老师深知自己作为一名教师的责任重大，她始终将孩子们的成长和幸福放在首位。持续的学习精神：孙老师展现了持续学习的精神，她不断钻研教育理论和方法，努力提升自己的教育教学水平，以更好地服务于孩子们的成长。任务一《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》解读新《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段这样的重要背景下修订的。当前，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，还进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于教师。改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，最后一次颁布和修改《教师职业道德规范》距2008年相距11年，原《规范》条款中许多内容不能满足新时代要求，许多内容需要不断完善。少数教师师德缺失与滑坡，引起了人民群众强烈不满，引起了党中央和国务院高度重视。一、修订（出台）背景育人的根本在于立德二十大报告中，习近平总书记强调育人的根本在于立德，进一步夯实并深化了我们对立德树人的科学内涵及辩证关系的理解和把握。“育人的根本在于立德”深刻揭示了“德”在一个人成长成才过程中的引领作用。习近平同志指出：“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”一个人只有明大德、守公德、严私德，方能用得其所。各级各类学校坚持“育人的根本在于立德”，就要充分发掘各门课程中的德育内涵，加强思政课建设；要健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾；要把落实“立德树人”成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。思考：（1）如何理解习近平同志所说“人而无德，行之不远”？（2）结合该材料说说你对“立德树人”的理解。【思政：立德树人】新《规范》一共六条，不仅是在原有版本基础上的深化和升华，还提出了更高的目标和要求，充分彰显了以人为本的思想，充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体”“办学以人才为本，以教师为主体”的理念。例如，“爱国守法”强调了教师要爱祖国和人民，“爱岗敬业”要求教师要“忠诚于人民教育事业”，“关爱学生”要求教师对学生严慈相济，做学生的良师益友，“教书育人”进一步明确了教育要以学生的发展为中心，“为人师表”同样赋予了“以人为本”的时代含义。（一）坚持“以人为本”二、基本原则新《规范》在认真总结了原《规范》的基本经验的基础上，汲取了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，如继承了师德规范主旨“爱”和“责任”，又充分考虑了经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，并将优秀师德传统与时代要求有机结合。（二）继承与创新相结合二、基本原则二、基本原则（三）广泛性与先进性相结合《规范》修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守的行为准则。在新《规范》中首次加入“保护学生安全”“教书育人”“关心学生健康”“激发学生创新精神”“终身学习”等概念，这些都是结合时代要求、与时俱进提出的新要求。（四）倡导性要求与禁行性规定相结合本次修订实施的新《规范》是从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，既做出了倡导性的要求，做出了若干禁行性规定。教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”。重“他律”。例如，第一条“爱国守法”中倡导“自觉遵守教育法律法规”，第二条“爱岗敬业”中倡导“乐于奉献”，第五条“为人师表”中倡导“自觉抵制有偿家教”。强调“自律”，倡导广大教师自觉践行师德规范，把新《规范》要求内化为自觉行为，从“他律”走向“自律”是师德建设的最终目的。（五）他律与自律相结合二、基本原则三、突出特点（一）突出了重要性“教书育人”，是原《规范》第二条内的一句话，在新《规范》中升格为第四条的条目。这是非常必要的，因为，“教书育人”是教师的第一要务，是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。（二）体现了时代性新《规范》新增了“志存高远”“素质教育”“知荣明耻”“终身学习”“探索创新”等词，这是21世纪对教师的时代要求，也是与时俱进在新《规范》中的具体体现。三、突出特点（三）提高了针对性原《规范》有“热爱学生”这一条，“保护学生安全”本是题中之意，但还是被“某跑跑”这样的人钻了空子，这说明原《规范》存在意思不明确、针对性不强的漏洞。新《规范》增加“保护学生安全”的内容很有必要，类似意义上的增加，还有“自觉抵制有偿家教”等。（四）增强了概括性新《规范》将原《规范》中分散在五、六、七、八四个条目内的主要内容精简压缩到第五条“为人师表”之内，再就是删除了明显重复的词，如原《规范》中的“以身作则，注重身教”，两词意思很近。新《规范》删去了“注重身教”，另将“探索教育教学规律”改为“遵循教育规律”，概括性更强。新《规范》不仅增加了第六条“终身学习”，而且每一条都具体化了。比如，在第一条“爱国守法”中，增加了“不得有违背党和国家方针政策的言行”，在第二条“爱岗敬业”中，又具体化为“三认真一不得”，即认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。（五）增强了操作性三、突出特点任务二《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》核心内容一、教师职业道德的含义思考：教师职业为何受人尊敬？热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。一、爱国守法忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。二、爱岗敬业关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。三、关爱学生遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。四、教书育人坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。五、为人师表崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。六、终身学习识记口诀：三“爱”两“人”一“终身”第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）（节选）第四条

应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。（四）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。（六）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。（十）组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。（十一）其他违反职业道德的行为。观看视频，请思考：幼儿园教师在工作中应当如何坚守教师职业道德规范。【思政：教书育人】（2019年上半年幼儿园教师资格证考试真题）【课证融通】周老师是一名乡村幼儿园教师，她所带的班级孩子的父母大部分在外打工，周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏，在游戏中，周老师扮演“妈妈”的角色，搂搂这个，亲亲那个，“宝贝”们在“妈妈”的怀里幸福地撒着娇。妮妮常常把小手弄得脏脏的，还喜欢吸吮手指，导致常拉肚子。一天，周老师看到妮妮没有洗手就拿点心吃，就把她带到水池旁，一边教她洗手一边说：“脏脏的小手有许多细菌，不洗手就拿东西吃，会生病的，以后我们天天把小手洗得干干净净的，做个健康的小宝宝，好吗？”妮妮使劲点点头，不好意思地笑了。周老师还发现妮妮非常喜欢看图书，由于妮妮的父母在外地打工，她和爷爷奶奶生活在一起，可是爷爷奶奶识字不多，没法陪她一起阅读，周老师就经常给她讲故事，念儿歌。周老师打电话给妮妮的妈妈说：“妮妮是个可爱的孩子，就是不太爱说话，建议你们经常打电话给她，让她感受到你们的爱。”周老师还经常利用微信和妮妮的妈妈沟通、交流。周老师觉得自己对幼儿的心理特点了解不够，有些问题不能妥善处理，于是主动参加培训学习。思考：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。答：（1）爱岗敬业（本质要求）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的周老师在自己的岗位上勤勤恳恳，虽然班里的大多数孩子都是留守儿童，但是周老师依然关心爱护全班孩子，促进他们的全面发展。（2）关爱学生（师德的灵魂）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。周老师看到班里的孩子都是留守儿童，和班里的孩子玩娃娃家，扮演妈妈的角色，让幼儿感受到爱。并且关注到妮妮的手总是很脏，告诉幼儿要洗手。与留守