笔算除法(一)(人教版二年级教案设计)

笔算除法（一乂人教版二年级教案设计）

教学目标

（一）理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思

维过程和书写方法.

（二）通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力.

教学重点和难点

重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法.

难点：理解算理，确定商的位置.

教学过程设计

（一）复习准备（投影出示）

我们先来复习一下有关整十数除法的口算.

1.口算.（找个别同学说说是怎样想的）

604-30

804-20

1804-60

4504-50

2404-40

7204-80

5404-90

4204-70

2804-40

2.在下面的括号里最大能填几?

30X(

)<200

40X(

)<270

(30乘以6的积最接近200,又小于200,所以括号里填6.)

请一个同学说一说40X(

X270,括号里最大能填几,(强调“最大”)

全体同学独立完成下面各题.

30X(

)<61

40X(

)<84

70X(

)<270

80X(

)<330

20X(

)<48

50X(

)<140

3.请两名同学在小黑板上笔算下面的题.

364-3=12

35+8=4……3

订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同.

36+3用除数去除被除数的前一位数有商.

35・8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前

两位数.

师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则

同学边回答，老师边用投影出示.

除数是一位数的除法法则：

1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如

果它比除数小，再试除前两位数；

2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；

3.每次除后余下的数必须比除数小.

（二）学习新课

出示例1：

60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编

成几队？

分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几

队，就是求60里面有几个20,用除法计算.

60+20=3（队）

师：请把自己是怎样想的说一说.

（60里面有3个20,所以商3）

师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两

位数的除法.这样的式题也可以写竖式笔算.书写格式与用一位数除

是一样的.

在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的

前两位数，被除数是60,就是6个十，除数是20,就是2个十，60

除以20,就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6

个十.从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十.所

以，60除以20,商是3.3要写在被除数的个位上面，即60的个位

数0的上面）

答：可以编成3队.

做一做：

用竖式计算下面各题.

（同学在作业本上做，几名同学写在胶片上）

没有什么问题，订正后出示例2.

例2：2004-30=6……20

师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说

自己是怎样想的，又是怎样做的.

然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？

（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）

除数是两位，就要先看被除数的前两位.被除数的前两位比30

小，说明20个十除以30商不够1个十,（也就是在十位上不够商1）

就要看被除数的前三位，想200里面有几个30,也就是想几乘30的

积接近200又比200小，6乘30的积是180,接近200,而且余数比

除数小，所以应该商6.（完成板书）

做一做：

用竖式计算下面各题.

首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？

订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候,

该怎样除？商写在什么位置上？

投影出示：“除数是一位数除法法则”

请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应

该怎样除.

1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数.如

果它比除数小，再试除前三位数；

2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；

3.余下的数必须比除数小.

（三）巩固反馈（投影出示）

1.说出F面各题的商是几？应该写在什么位置.

2.判断下面各题，对的画错的画“X”.

3.计算下面各题.

（一、二、三组同学做下面3小题）

380・40二

5004-70=

6604-80=

(四、五、六组同学做下面3小题)

250+60=

2804-50=

8304-90=

(做完的同学还可以做另外3个小题)

4.思考题.

有兴趣的同学可以做下面的题.

(1)在下面的口里填上适当的数.

□4-40=6.......28

5004-0=7……10

(2)20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还

差2个筐.原来有几个筐？

要求认真审题、独立思考.做完以后，可以讨论、互相交流，说

说自己思考的过程.

学生在做练习时，老师巡视批改，个别指导，发现问题及时纠正.

小结今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法，关键是

要掌握商写在什么位置上.

作业：看书第41、42页.

课堂教学设计说明

本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法.用整十数除商一

位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算

的基础上进行教学的.用整十数除商一位数笔算的算理与口算基本相

同，因此，本节课教学新知识之前，要充分复习旧知识，在学生已有

的知识