部编版一年级语文上册5 影子教案

5影子（教案）

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、

后”等4个字和斜钩1个笔画。（教学重点）

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子

与人形影不离的特点。（教学重点）

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。（教

学重点）

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、

后”2个字。

2.正确朗读课文，了解课文内容。

教学过程

I出示谜语，导入新课

1.谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走，你停他也停。

2.教师引导：小朋友们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么呢？（影

子）

3.导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：影

子）

【设计意图】谜语导入，激发学生的学习兴趣，让学生兴致盎然地进入课文

的学习中。

II初读课文，读正确

1.学生初读课文。要求：自由朗读课文，努力读准字音，读通句子，标好小

节序号。

2.检查初读情况°

（1）指名读课文，读准字音。

正音：前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”，平舌音“左

（2）你认为哪些字词易读错或难读？找到后反复读。

（3）整体感知：朗读课文时想一想，课文介绍了什么。

生活中（影子）在我（前）、（后）、（左）、（右）陪伴着我。

m再读课文，随文识字

1.自由朗读课文第1小节。

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

（1）学习生字“影、前、后二认读生字，读准前鼻音“前”，后鼻音“影”。

请学生说一说自己的前面是谁，后面是谁。

（2）课件出示词语“小黑狗”，请学生认读。

①学习生字“黑

指名读。

师：谁能说说它的反义词？（黑一白）

②学习生字“狗

指名读。

师：哪位小朋友家里养着狗呢？能跟大家介绍一下你家的狗吗？（指名回

答）

2.指名读课文第2小节。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（1）学习生字“左、右二

简单讲解这两个字的读音，请学生举左手或右手，加深对左、右的认识。

你有什么好方法记住这两个字吗？

预设:编口诀：左下有个工，右下有个口。

（2）学习生字“它，

“它”和我们知道的“他”“她”有什么区别呢?

“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指你、我以外的某个女性,

也用以代称祖国、国旗等令人敬爱、珍爱的事物；“它”专指人以外的事物。

（3）学习生字“好、朋、友”。

课件出示词语“好朋友”，指名读。

你用什么方法记住“好”字？

预设:加一加：女+子二好。

读准后鼻音“朋”，“友”在这里读轻声，要读得轻一些，短一些。

（4）学习宝盖、女字旁、月字旁。

宝盖（…）：含有“…”的字多与“家、房子”有关。如“室、宅二

女字旁：含有“女”的字多和“女子”有关，如“妈、奶”。

月字旁：“月”在汉字的左边或下边，多与人的身体有关，如“脚、臂”；

在汉字的右边，多与月亮、时间或天气有关，如“明、阴”。

3.游戏“小猴过河”：读准所有词语，帮助小猴过河。

IV观察生字，指导书写

1.指导书写生字“在、后

（1）观察生字的书写特点，交流书写时需要注意什么。

在：撇在竖中线上起笔，较长。“土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。

后：第三笔横稍长，写在靠近横中线的上方，从第二笔撇的上部起笔。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生书写，教师关注学生的写字姿势。

（4）对照星级评价标准进行反馈评价，学生再次书写。

【设计意图】让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，教师指导要细致

入微，让学生从小养成良好的书写习惯。

2.课堂小结：初读课文后，我们认识了生字、新词，记住了它们的音、形、

义，会正确书写，还知道了如何辨别“前、后”方位。

3.课后作业：建议完成第1课时中的练习题。

第二课时

课时目标

1.会写“我、好”2个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，理解影子与人形影不离的特点，体会“我”对影子的喜爱

之情。

3.借助情境，辨别前、后，左、右4个方位，并用这4个诃来表达方位。

教学过程

I复习上节课所学，导入新课

1.复习生字，指名认读。

2.指名分小节读课文。

3.过渡：为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？影子是怎样产生的？让我们带

着这些问题到课文中寻找答案并讨论一下吧。

II学习第1小节，体会影子的特点

品读第1小节。

影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

（1）在这一小节旦，影子在什么位置？（前、后）（板书：前我后）

（2）仔细观察课文插图。

①图中的小朋友们在做什么游戏？（跳房子）

②他们的影子在他们的什么位置？

预设:小男生的影子在他的后边，两个小女生的影子在她们的前边。

③狗和人类是什么关系？（朋友）

④为什么说影子像一条小黑狗？

预设:因为影子是黑色的，而且只要有尤，无论“我”走到哪里，影子都

会跟着“我”，陪着“我

（3）你从“小黑狗”中读出了什么？

预设:既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱，还写出了“我”

对影子的喜爱之情。

（4）“常常”说明了什么？皿：说明影子出现的时候很多。

（5）再轻声读一读第1小节，想一想：影子和小黑狗的共同点是什么？（黑

跟着我）

（6）指导朗读：朗读时，“影子”“跟着”这两个词语的后一个字读轻声。

可以想象影子像小黑狗一样在自己身边跑前跑后的情景。边读边做动作，读出活

泼、俏皮的感觉。

m学习第2小节，继续体会影子的特点

1.品读第2小节。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（1）仔细观察图面，想一想，说一说。

①小朋友们在做什么？（在一起玩轮滑）

②他们的影子在什么位置？（在小朋友的右边）

③在这个小节里，影子在什么位置？（左、右）（板书：左右）

（2）你的前、后、左、右分别是谁？

提示：以自己为中心，身体正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，

左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。同桌之间互相说一说。

2.想一想，为什么说影子是“我”的好朋友？

预设1：影子常常陪着“我

预设2：它和“我”形影不离。

（板书：形影不离的好朋友）

师：你有好朋友吗？你们在一起都做什么呢？选选：在一起做游戏、画画……

师：与好朋友在一起开心吗？（非常开心）

指导朗读：请带着高兴的心情再读一读第2小节，体会“我”对影子的喜爱

之情。

指名读，同桌互读，齐读。

3.影子有什么特点？

预设:影子跟着我们，有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。

4.影子为什么会有以上这些特点？

迪：因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面，影子就在前面……

【设计意图】通过学习，辨别了方位，了解了影子的特点。

IV学写生字，总结提高

1.指导书写。

(1)观察生字的书写特点，交流。

我：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左半部

分。

注意“斜钩”的写法：起笔后向右下呈内弧行笔，到起钩处停笔稍顿，再

向上提笔钩出，收笔要出尖。

好：左半部分略高于右半部分。“女”中的横右边不出头，从横中线上起笔，

稍往上斜。“子”中的横稍长，写在横中线上。

(2)教师边范写边讲解。

(3)学生练写，教师巡视指导。

(4)投影展示书写正确、美观的字，同学之间相互借鉴。和课本对照，及

时改正。

【设计意图】让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，教师指导要细致

入微，让学生从小养成良好的书写习惯。

2.课堂小结：《影子》这篇课文采用简洁、生动、形象的语言，描述了影子

和“我”形影不离的特点，也说明了影子是“我”的好朋友。

3.课后作业：建议完成第2课时中的练习题。

板书设计

L前

影子，左我右形影不离的好朋友

J后

教学反思

成功之处：

1.趣味识字，激发兴趣。

识字教学是低年级课堂教学的重点