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文档简介

统编五年级上册《语文园地八》教学设计

教学

五年级上册语文园地八

内容

1.能梳理总结如何找书读的方法。

2.借助比喻句表达自己对书的看法。

3.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。

教学目标

4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点,欣赏欧阳询的楷书艺术风格

和表现形态,感受汉字和书法的魅力。

5.背诵《观书有感》。

教学重点:能梳理总结如何找书读的方法c

教学重

难点

教学难点:借助比喻句表达自己对书的看法。

教学

本课建议教学2课时

课时建议

教学流程

教学内容及教师活动学生活动设计说明

预设

1.引导学生交流:你喜欢读哪1.学生结合经验出示交流内容,

些课外书?会主动找什么书来分享交流。引导学生根据自己的

读?兴趣和需要来找书

2.读一读交流平台,结合自己2.学生阅读后交读。

的读书经验,谈谈书中学习伙流找书的方法。

环节一:

伴找书的方法。①从别人推荐的

学习交流

3.小结:要从读一篇文章到读书目中找书读。

平台

整本书,从读整本书到读同一

②从自己感兴趣

类书。

的题材中找书读。

③从感兴趣的作

家、作品中找书

读。

④读各种不同题

材、体裁的书籍。

4.引导学生谈谈自己课外阅读3.全班交流汇报。引导学生相互交

的体会,并制定假期阅读计划。流分享,促进学生课

外阅读。

1.自由读词句段运用中的三1.自由读语句,说通过仿写比喻句

句话,圈画出句子中和“书”说自己的发现。和排序训练,落实了

对应的词语。本单元要素”根据要

2.引导学生结合自己的读书2.集体交流,谈谈求梳理信息,把握内

经验和感受说一说:还能把书自己的想法。容要点”的训1练,同

比喻成什么?时也让学生明白读好

3.自由读词句段运用中的五3.寻找句与句之书的益处及阅读与写

句话,思考问题:间的关系,发现排作的关系。

①哪些句子在讲同一个意思?序的线索。

环节二:

②哪些句子是在总述,提示主

学习词句

要意思?

段运用

4.引导学生树立句子表达的

意思,根据句意,理清句子之

4.学生刍己尝试

间的关系,排出先后顺序。

排列之后,和同学

5.把排列好的句子连起来读

交流理由。

一读,了解阅读和写作的关系。

5.齐声读一读这

些句子,体会作者

6.想一想:这段话带给你什么

表达的情感。

启示,在书上做批注。

6.思考后做批注。

7.抄写句子,注意行款整齐,

有一定的速度。

7.认真抄写句子。

1.指导学生结合课前收集到1.全班进行交锻炼学生收集资

的资料进行全班交流,了解欧流。料并加工处理信息的

阳询和《九成宫醴泉铭》的基能力。

本情况及在书法史上的地位。通过欣赏书法古

2.指导学生阅读书写提示,圈2.自读书写提示,帖,初步了解欧阳询

环节三:画出描写用笔、结构特点的词圈画关键词,感受书法的用笔特点和结

学习书写语,对照《九成宫醴泉铭》图词语表达的意思。构特点,通过欧阳询

提示片感受词语表达的意思。的楷书艺术风格和表

3.欣赏欧阳询楷书字帖,组织3.通过认真地观现形态的欣赏,感受

学生观察、临摹。察、临摹,更全面汉字和书法的魅力。

地了解欧楷的特

点,提高审美能

力。

1.自读古诗。1.自主朗读,读

2.在字音、字义难点给予引准字音。

导。突出学生的主题

3.播放录音,引导学生认真倾作用,培养创新思维,

听,注意字音和停顿。在探究活动中达到自

4.齐读古诗。悟自得的目的。

环节五:5.思考:题目是《观书有感》,

学习日积为什么内容写的却是景物?

月累6.引导学生结合两首诗谈谈2.交流总结学习

自己的读书体会。收获。

7.配乐再读古诗,读出韵味。3.一边朗读,一边通过有感情地朗

8.尝试背诵,积累古诗。体会诗中的道理。读,进一步加深理解,

9.引导学生积累与读书有关

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