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文档简介
统编五年级上册《语文园地八》教学设计
教学
五年级上册语文园地八
内容
1.能梳理总结如何找书读的方法。
2.借助比喻句表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。
教学目标
4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点,欣赏欧阳询的楷书艺术风格
和表现形态,感受汉字和书法的魅力。
5.背诵《观书有感》。
教学重点:能梳理总结如何找书读的方法c
教学重
难点
教学难点:借助比喻句表达自己对书的看法。
教学
本课建议教学2课时
课时建议
教学流程
教学内容及教师活动学生活动设计说明
预设
1.引导学生交流:你喜欢读哪1.学生结合经验出示交流内容,
些课外书?会主动找什么书来分享交流。引导学生根据自己的
读?兴趣和需要来找书
2.读一读交流平台,结合自己2.学生阅读后交读。
的读书经验,谈谈书中学习伙流找书的方法。
环节一:
伴找书的方法。①从别人推荐的
学习交流
3.小结:要从读一篇文章到读书目中找书读。
平台
整本书,从读整本书到读同一
②从自己感兴趣
类书。
的题材中找书读。
③从感兴趣的作
家、作品中找书
读。
④读各种不同题
材、体裁的书籍。
4.引导学生谈谈自己课外阅读3.全班交流汇报。引导学生相互交
的体会,并制定假期阅读计划。流分享,促进学生课
外阅读。
1.自由读词句段运用中的三1.自由读语句,说通过仿写比喻句
句话,圈画出句子中和“书”说自己的发现。和排序训练,落实了
对应的词语。本单元要素”根据要
2.引导学生结合自己的读书2.集体交流,谈谈求梳理信息,把握内
经验和感受说一说:还能把书自己的想法。容要点”的训1练,同
比喻成什么?时也让学生明白读好
3.自由读词句段运用中的五3.寻找句与句之书的益处及阅读与写
句话,思考问题:间的关系,发现排作的关系。
①哪些句子在讲同一个意思?序的线索。
环节二:
②哪些句子是在总述,提示主
学习词句
要意思?
段运用
4.引导学生树立句子表达的
意思,根据句意,理清句子之
4.学生刍己尝试
间的关系,排出先后顺序。
排列之后,和同学
5.把排列好的句子连起来读
交流理由。
一读,了解阅读和写作的关系。
5.齐声读一读这
些句子,体会作者
6.想一想:这段话带给你什么
表达的情感。
启示,在书上做批注。
6.思考后做批注。
7.抄写句子,注意行款整齐,
有一定的速度。
7.认真抄写句子。
1.指导学生结合课前收集到1.全班进行交锻炼学生收集资
的资料进行全班交流,了解欧流。料并加工处理信息的
阳询和《九成宫醴泉铭》的基能力。
本情况及在书法史上的地位。通过欣赏书法古
2.指导学生阅读书写提示,圈2.自读书写提示,帖,初步了解欧阳询
环节三:画出描写用笔、结构特点的词圈画关键词,感受书法的用笔特点和结
学习书写语,对照《九成宫醴泉铭》图词语表达的意思。构特点,通过欧阳询
提示片感受词语表达的意思。的楷书艺术风格和表
3.欣赏欧阳询楷书字帖,组织3.通过认真地观现形态的欣赏,感受
学生观察、临摹。察、临摹,更全面汉字和书法的魅力。
地了解欧楷的特
点,提高审美能
力。
1.自读古诗。1.自主朗读,读
2.在字音、字义难点给予引准字音。
导。突出学生的主题
3.播放录音,引导学生认真倾作用,培养创新思维,
听,注意字音和停顿。在探究活动中达到自
4.齐读古诗。悟自得的目的。
环节五:5.思考:题目是《观书有感》,
学习日积为什么内容写的却是景物?
月累6.引导学生结合两首诗谈谈2.交流总结学习
自己的读书体会。收获。
7.配乐再读古诗,读出韵味。3.一边朗读,一边通过有感情地朗
8.尝试背诵,积累古诗。体会诗中的道理。读,进一步加深理解,
9.引导学生积累与读书有关
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