部编版语文五年级上册《语文园地八》教案

统编五年级上册《语文园地八》教学设计

教学

五年级上册语文园地八

内容

1.能梳理总结如何找书读的方法。

2.借助比喻句表达自己对书的看法。

3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。

教学目标

4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格

和表现形态，感受汉字和书法的魅力。

5.背诵《观书有感》。

教学重点：能梳理总结如何找书读的方法c

教学重

难点

教学难点：借助比喻句表达自己对书的看法。

教学

本课建议教学2课时

课时建议

教学流程

教学内容及教师活动学生活动设计说明

预设

1.引导学生交流：你喜欢读哪1.学生结合经验出示交流内容，

些课外书？会主动找什么书来分享交流。引导学生根据自己的

读？兴趣和需要来找书

2.读一读交流平台，结合自己2.学生阅读后交读。

的读书经验，谈谈书中学习伙流找书的方法。

环节一：

伴找书的方法。①从别人推荐的

学习交流

3.小结：要从读一篇文章到读书目中找书读。

平台

整本书，从读整本书到读同一

②从自己感兴趣

类书。

的题材中找书读。

③从感兴趣的作

家、作品中找书

读。

④读各种不同题

材、体裁的书籍。

4.引导学生谈谈自己课外阅读3.全班交流汇报。引导学生相互交

的体会，并制定假期阅读计划。流分享，促进学生课

外阅读。

1.自由读词句段运用中的三1.自由读语句，说通过仿写比喻句

句话，圈画出句子中和“书”说自己的发现。和排序训练，落实了

对应的词语。本单元要素”根据要

2.引导学生结合自己的读书2.集体交流，谈谈求梳理信息，把握内

经验和感受说一说：还能把书自己的想法。容要点”的训1练，同

比喻成什么？时也让学生明白读好

3.自由读词句段运用中的五3.寻找句与句之书的益处及阅读与写

句话，思考问题：间的关系，发现排作的关系。

①哪些句子在讲同一个意思？序的线索。

环节二：

②哪些句子是在总述，提示主

学习词句

要意思？

段运用

4.引导学生树立句子表达的

意思，根据句意，理清句子之

4.学生刍己尝试

间的关系，排出先后顺序。

排列之后，和同学

5.把排列好的句子连起来读

交流理由。

一读，了解阅读和写作的关系。

5.齐声读一读这

些句子，体会作者

6.想一想：这段话带给你什么

表达的情感。

启示，在书上做批注。

6.思考后做批注。

7.抄写句子，注意行款整齐，

有一定的速度。

7.认真抄写句子。

1.指导学生结合课前收集到1.全班进行交锻炼学生收集资

的资料进行全班交流，了解欧流。料并加工处理信息的

阳询和《九成宫醴泉铭》的基能力。

本情况及在书法史上的地位。通过欣赏书法古

2.指导学生阅读书写提示，圈2.自读书写提示，帖，初步了解欧阳询

环节三：画出描写用笔、结构特点的词圈画关键词，感受书法的用笔特点和结

学习书写语，对照《九成宫醴泉铭》图词语表达的意思。构特点，通过欧阳询

提示片感受词语表达的意思。的楷书艺术风格和表

3.欣赏欧阳询楷书字帖，组织3.通过认真地观现形态的欣赏，感受

学生观察、临摹。察、临摹，更全面汉字和书法的魅力。

地了解欧楷的特

点，提高审美能

力。

1.自读古诗。1.自主朗读，读

2.在字音、字义难点给予引准字音。

导。突出学生的主题

3.播放录音，引导学生认真倾作用，培养创新思维，

听，注意字音和停顿。在探究活动中达到自

4.齐读古诗。悟自得的目的。

环节五：5.思考:题目是《观书有感》,

学习日积为什么内容写的却是景物？

月累6.引导学生结合两首诗谈谈2.交流总结学习

自己的读书体会。收获。

7.配乐再读古诗，读出韵味。3.一边朗读，一边通过有感情地朗

8.尝试背诵，积累古诗。体会诗中的道理。读，进一步加深理解，

9.引导学生积累与读书有关