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文档简介

摘要：劳动教育不止于劳动课程，应该存在于教育的方方面面。班主任作为班级管理的实际执行者，将劳动教育有意识的融于班级管理中，利于班级管理，利于提升学生的劳动素养。整合家提升学生的幸福感。引言：《义务教育劳动课程标砖（2022（）是我国国家层面上第一个劳动课程标准，并将义务教育阶段的劳动教育分为四个学段，可谓是层层递进，开足开实劳动[1]初中班主任无法决定本地区、本作为学校劳动教育的补充，潜移默化的提升学生劳动核心素养。1.整理图书、学生教材、书包、餐具等物品；打扫擦2.3.4.5.6.7.任务群，[2]1结并制定关于“劳动+”内容。比如：劳动+语文（英语，比如语文或英语课本中较多应用等，利于学生追求高效率；劳动+生物，比如劳动中烟尘大时不带口罩对呼吸的影

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