感恩教育在幼儿园的研究与实施

独生子女在学前实施感恩教育的实践研究1课题研究的现实背景和意义感恩是一种生活态度，一种生活理念，一种智慧和道德。英国作家萨克雷说：“生活是一面镜子，你开心，它开心，你哭，它也哭了。”送人玫瑰，手有余香。无论怎样，我们都要心存感激。你感恩生活，生活会给你灿烂的阳光。如果你只知道如何投诉别人，最终可能一无所获。有研究表明，感恩在积极的激励措施中，被认为是熏陶文化的道德良知，加强和提升自己的成长能量的最佳催化剂。如今倡导建设和谐社会，和谐的人际关系是非常重要的一点。如果缺乏人与人之间的感激之情，必然导致人际关系冷漠。所以要学会“感恩”是一个体现社会道德的表现，也是社会进步。只要人人都怀有感激之情，感恩的生活使我们在人与人之间会更文明，更和谐。感恩是中华民族的传统美德。什么是“感恩”？牛津字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”我们中国对于感恩有着深厚的文化传统，同时关于感恩古人也有许多语句描述：“得滴水之恩，当涌泉相报”，真正表达了对给自己帮助的别人有感恩之情，这一美德是最好的诠释，也深深滋养几代人。如今，无论带着病重的母亲张尚昀到学校求学，或洪战辉历尽艰辛带上“弃婴妹妹”念大学，患了癌症的王乐义不知疲倦的开发了温室大棚蔬菜技术，或“5、12等地震”中一些感人事迹，靠拉煤的老人陆松芳贡献11000元，资助灾区的人们。从某种意义上说，他们德性的壮举，从一颗感恩的心推导，然后提升到了祖国，对社会，对人民的感激之情。其实，“道不远人”。教育要从儿童抓起，幼儿期是一个人的性格、习惯、道德形成的一个重要阶段，在儿童早期进行感恩教育是有很特殊的价值和意义的。在社会领域的目标中，“纲要”明确指出，以“爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家庭、爱祖国。”从中教育幼儿要学会感恩是最基本的表现。感恩教育，是让孩子学会感恩，帮助别人，永远珍惜感恩，让孩子知道，每个人在享受别人“支付”给自己带来幸福的生活。从家庭的身边做起，通过父母的爱、家人的爱，从而造福于人民。感恩教育帮助开发孩子的爱心和同情心。如果一个人常怀感恩之心，不仅能与其他人发展好关系，促进他们的健康人格的形成，同时建立和谐的人际关系都发挥了重要作用。现如今的家庭“一胎化”的现象普遍具有以下不良倾向：只知道如何受恩惠，不知道如何感恩；只懂得索取，不知道奉献；只知“竞争”，而不知道如何回报；只知如何被爱，不知爱别人。在我们的幼儿园，经常可以看到自私、狭隘、霸道、不宽容人，不讲理或没爱心，不知道也不会懂得关心他人的现象时时处处都存在。如雨天，年迈的奶奶艰难地蹲下给孩子换鞋，孩子却理所当然得并没有说“谢谢”;尿脏了裤子的孩子；老师毫无怨言地帮孩子穿上干净的衣服，孩子们心安理得，什么表示也没有。感恩是一种美德，中国民族的这种美德为什么会逐渐淡化或缺乏呢？如今，很多家庭都只有一个孩子，有的家长认为他们是“小皇帝”，“小太阳”，这些孩子有开阔的视野，思维活跃，接受快，聪明可爱。然②、亲子看感恩电影，写感想③、通过家长学校交流体会6.1.2感恩教育阶段第一，要充分挖掘教材中的“感恩”材料可收集感恩古诗词，如唐代著名诗《游子吟》，古代启蒙《三字经》的一句话：“能温席，小黄香，爱父母，义深长。”等的故事，至今已是代代相传，体现着一个民族的感恩之情。还可收集一些关于感恩的故事，如《孔融让梨》、《黄香替母暖被》、《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》和《吃水不忘挖井人》等，并在课堂、晨会、游戏、社会活动中进行感恩教育。第二、主题活动中“感恩”的材料主题活动：“庆三八爱妈妈”；主题活动：“献爱心”捐款活动；主题活动“老师！辛苦您了！”；主题活动“祖国在我心中”······比如庆国庆活动，我们可安排：首先让所有的孩子站起来唱国歌，颂诗歌《我们的祖国真大》拉开序幕活动。接下来，孩子们按节目单顺序走上舞台表演，内容丰富，有歌曲表演，弹钢琴，泰拳道表演，拉丁舞，讲故事等，他们用不同的方式来表达对祖国的爱。最后在歌曲《大中国》的歌声中活动结束。本次活动，让孩子们了解“国庆节”的实际意义，知道今天来之不易的幸福生活，用自己演的节目欢庆祖国的生日，感恩祖国，从而培养孩子从小就爱祖国的美好情感和身为中国人的自豪感。第三，亲子活动的“感恩”材料开展“家庭趣味运动会”，培养亲子亲情；邀请家长共同参加“元旦晚会”，庆祝我们的节日。；第四，让孩子在喧闹节日中回归“感恩”开展“重阳节敬老活动”的问卷调查，以了解孩子的尊老、爱老的情况，并让他们回家和爷爷奶奶共同庆祝重阳节，使老人体会到节日的快乐。创设“感恩日”活动，不仅丰富了节日活动的内容，而且还确保了我们幼儿园的感恩教育活动能正常开展，增强了幼儿的感恩意识。第五，在心理健康教育活动中渗透幼儿的感恩教育在日常的教学活动中，结合心理健康课程，我们选择了“我来帮你”，“我爱我的爸爸妈妈”，“周边亲人、朋友的生日”，“希望你快乐”等活动，激发孩子们的爱，也乐于帮助别人。从最亲的人开始，通过爱父母，爱家庭，从而推己及人。第六，打造“联制系统”以促进合作教育的家园首先，利用幼儿园网站，开通幼儿博客。请家长上传自家孩子的感恩表现，同时也举办教育感恩论坛，就一个观点，让家长畅所欲言，表达自己的意见和想法，以提高教育的理念。其次，建立家庭感恩活动邮箱。组织家长把幼儿在家的感恩事件记录在纸上，同时插入自家孩子的照片，放入“感恩实践活动信箱”，我们把资料贴在墙上，让其他孩子学习。第七“感恩实践”细节训练我们认为，人的习惯是由长期的训练累积的，将幼儿的感恩训练与常规实践相结合，在生活中引导孩子增强感恩意识，学会感恩的方式，养成感恩的习惯，全面提高孩子们感恩教育的效果。年幼的孩子，对感恩的认识、理解，如果只是几句简单的空话，它起不到多大作用。人的习惯养成，是靠自己的长期累积而形成的，因此，在幼儿园实施感恩教育过程中，我们结合孩子的年龄特点，要求他们能够做到，到了家就说“妈妈，我回来了”，离开家门说“爸爸，我去幼儿园，再见！”做你自己能做的或本该会做的事情。6.3报恩教育阶段6.3.1设立“感恩日”，倡导感恩的实践我们为了实现感恩教育的经常化、生活化等，设置了“感恩日”，如每周的星期日为​​“感恩日”。“感恩日”活动的内容，要求孩子在家做自己能够做的事，分别有：帮助成人擦桌，整理垃圾，大人下班给他拿拖鞋，给他敲敲背等等。整个“感恩日”的活动过程，要求父母记录孩子的感恩活动，每周上交和大家一起分享。6.3.2利用区角活动，报恩父母6.3.3利用节日教育，对幼儿进行一系列的主题教育活动“三八妇女节”举行我爱妈妈的主题教育活动。A,做一件我能做到做的事情;B，举行“我喜欢给妈妈画像”的活动;C，“我爱你，妈妈”，对妈妈说一句感恩或祝福的话;D，引导孩子制作手工，将工艺作品给自己亲爱的妈妈;E，布置“爱心任务，”回家给父母洗洗脚、敲敲腿、捶捶背等。“父亲节”孩子们将自己制作好的生日蛋糕作品送给爸爸，感恩爸爸为家付出的一切；“教师节”进行尊师爱师教育。“重阳节”进行敬老和爱老教育。6.3.4为幼儿提供仿效和学习的榜样，学会关爱家人，谦让他人等7研究步骤课题从2014年3月开始启动，研究周期定为1年，计划在2015年6月结束，具体分为以下三个阶段：第一阶段：酝酿准备阶段（2014年3月-2014年8月）设置、发放问卷调查，分析幼儿园现有的感恩教育现状，建立课题小组，并学习了解这一理论。课题研究申报。第二阶段：实施研究阶段（2014年9月——2015年4月）全面落实课题的实施活动，开展各种活动的感恩教育，根据活动计划，实施活动，积累素材，记录案例研究，基于活动的进度，对课题实施进行评估并定期总结。第三阶段：全面总结阶段（2015年5月——2015年6月）总结的相关信息，分析、撰写调研报告，及时对汇总的不当处进行修改。8预期成果8.1阶段成果形式第一阶段：讨论稿以及课题方案第二阶段：主题实践活动下的阶段性研究报告，班级案例、孩子和家长看电影的反馈感想，家长的访谈记录稿，学校、家庭和幼儿活动的照片包括纪录片及其他定期的总结第三阶段：研究论文、结题报告、课题成果集8.2最终成果形式8.2.1形成感恩教育的可行性活动方案。8.2.2研究报告。9课题研究的条件分析9.1实验幼儿园是教育局新办的直属的公办幼儿园，学校硬件条件优越，师资力量雄厚，教科研能力强，领导对科研工作重视。9.2课题组负责人徐水英于1992年毕业于浙江幼儿师范学院，小学高级教师，专业知识扎实，实践经验丰富，其他成员的优越条件要写一些，特别是教研室校本课程教研员曾令华的加入，无疑是对本课题研究的极大支持，必将给研究过程带来更多的活力。9.3课题组成员分工姓名单位职务分工徐水英实验幼儿园小班班主任课题组组长张婷实验幼儿园安全保健主任实验班班主任郑琦慧实验幼儿园总务主任问卷设计、统稿徐兰兰