部编道德与法治七年级上册82敬畏生命教案

人教部编版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命教案

敬畏生命

高云展

【教学目标】

1.知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问

题的能力，培养合作探究和辨析能力。

3.情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】

培养对生命的敬畏心，

【教学难点】

解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【教学过程】

一、导入新课

［教师呈现PPT内容，导入新课］

多媒体展示卜.列图片：

教师介绍图片背景。

教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我

们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼

搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣

的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知

1.生命至上

活动一：PPT呈现胡杨林的图片

塔里木河流域一带的人把蛆杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒

一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言

的表述；古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，

在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的

信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？

教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令

人感动的事情•，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时

候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使

我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。

活动二：探究与分享一一寻找失联的MH370客机

多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小

组讨论交流，达成共识，教师总结。

教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值

高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三：探究与分享一一“救不救”

学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组

内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2.休戚与共

活动四：阅读感悟

多媒体展示材料：

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其

他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是

真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

受制于盲目的利己主义的世界，就像•条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有

生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命

——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够搜脱其余生物苦陷其中的

无知。

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。

教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入

困境的生命伸出援助之手，

活动五：拓展空间一一敬畏生命

学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作'也，以《敬

畏生命》为题写一篇短文，感受生命的神圣。

三、本课小结

生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身

的价值与意义。我们要珍爱自己的牛.命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。

人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命教案1

8.2敬畏生命

【教学目标】

1.知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的

矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

3.情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】

培养对生命的敬畏心。

【教学难点】

解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【教学过程】

一、导入新课

［教师呈现PPT内容，导入新课］

多媒体展示下列图片:

教师介绍图片背景。

教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结

束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努

力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、

有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、探究新知

1.生命至上

活动一：PPT呈现胡杨林的图片

塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死

而不倒一千年，倒而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋,

那只是一种寓言的表述：古老而生生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生

命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次鼓励受伤的战士重新站了起

来，让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。不朽的

胡杨，演绎了生命的坚韧。

学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？

教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历

一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是抱弱

的、艰难的，有时候乂能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一

种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其

他人的生命是共同存在的。

活动二：探究与分享一一寻找失联的MH370客机

多媒体播放相关寻找皿370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问

题，小组讨论交流，达成共识，教师总结。

教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三：探究与分享一一“救不救”

学生阅读教材P95材料，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。

小组内讨论交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。

教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样

重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

2.休戚与共

活动四：阅读感悟

多媒体展示材料：

善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我

们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只

有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、

不断发展的和方向明确的德性。

敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。

受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。

所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生

命是最高的生命一一人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能

够摆脱其余牛物苦陷其中的无知°

——摘自史怀泽的《敬畏生命》

学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。

教师总结：每个人都需要与他人共