2025届河北省部分高中高三省级联测考试语文试卷及答案

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》，这也是中国第59项世界遗产。北京中轴线是中国城市规划传统的载体，是一种景观形态和城市形态，更是一种秩序形态和文化形态。其延续了中国建筑布局的传统，讲述着中国历史发展的秩序。北京中轴线有着悠久的历史积淀，始建于13世纪，形成于16世纪，在7个多世纪的历史风云变幻中不断演进发展，时至今日形成了全长7.8公里的世界上最长的城市轴线，存续了中国最为完整的传统都城中轴线建筑群。这一“世界之最”有着多元的要素与复杂的层次，由万宁桥、景山、故宫、太庙、社稷坛、天安门广场及建筑群等15处遗产点构成，古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存等分布其中。在这种独特、丰富的景观形态中，历史古迹与现代建筑交相辉映，胡同民居与文艺园区相互衬托，浓缩的历史、宏大的规模、深厚的底蕴、均衡的格局、多样的景观，呈现出古典美、秩序美、交融美。著名建筑学家梁思成曾赞叹道，“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生”。北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的高度统一，提供了古都保护与城市更新、文脉传承与文明创造相融合的中国案例。一方面，北京中轴线秉承“中”“和”的哲学理念，遵循“象天法地”“山环水抱”的原则，依照“面朝后市”“左祖右社”的范式，以秩序的方式、审美的方式传承着中华文明的文化基因。另一方面，北京中轴线的空间承载着多元功能，深度融入当代中国的社会生活，发挥着独特的历史教育、审美教育等功能。比如，始建于元代的万宁桥至今保留着最初的交通功能，在连通道路的同时也连通着古与今、传统与现代；先农坛中曾经作为古代皇帝“一亩三分地”的籍田恢复原貌，可供游客下田体验春种秋收的快乐……发挥文化遗产的当代价值，有助于更好地保护遗产，让其绽放更加绚丽的光彩。历时12载的申遗之路，让北京中轴线迎来又一次新生。在腾退整治、修缮利用、考古发掘、古迹展示、环境保护、创新利用的过程中，中轴线欣然生长，更加广泛深入地融入人们的生活。2012年，北京中轴线列入《中国世界文化遗产预备名单》，中轴线申遗保护工作正式启动。2017年，《北京城市总体规划（2016年——2035年）》公布，明确中轴线及其延长线起止。2021年，“数字中轴”项目启动，运用大数据、云计算、人工智能等新技术，提升中轴线文化遗产数字化保护传承水平。2022年，专为保护北京中轴线文化遗产而制定的地方性法规《北京中轴线文化遗产保护条例》正式施行，为北京中轴线申遗保护工作提供了法治保障和规范机制。2023年，国家文物局向联合国教科文组织世界遗产中心正式提交申报文本，《北京中轴线保护管理规划（2022年——2035年）》《公众参与北京中轴线文化遗产保护与传承支持引导机制（试行）》等相继印发实施。政策的牵引和社会力量的共同参与，为北京中轴线申遗提供了坚实基础和有力保障，也为北京中轴线焕发新活力提供了崭新契机。（摘编自杨彬彬《悠悠中轴线灼灼新华彩》）材料二：一城荣华，一“线”繁茂。北京中轴线从北端钟鼓楼，至南端永定门，山水城林，颜色繁复而沧桑，这样的城市中轴线也是“历史纵贯线”。当经历过历史风云考验的北京中轴线以世界遗产之名交给我们这代人的时候，我们如何以更大的决心和智慧使之发出更璀璨的光？科技助力，是不变的主题。应该看到，入选世界文化遗产的中国项目，本身都是传承中华优秀传统文化创新基因的典型案例。以北京中轴线上的建筑为例，天坛圜丘坛的设计利用了声学原理，人在特定位置轻语，可听到回响。祈年殿以对力学的精妙把握，展现出复杂而精美的建筑结构。《史记》则以“上具天文，下具地理”来描述秦始皇陵地下宫殿构造之精妙。可以说，在文化遗产形成的当时，都代表了先人的科技智慧、创新能力。这正是中华优秀传统文化穿越千年得以历久弥新的源头活水。这样的源头活水，不仅保证了文化遗产的稳定性和安全性，还以突出的科技创新思想感召和启迪后人，构建起千年不绝的传承体系。故宫的建造者在总结和运用古人治水、排水智慧的基础上，设计出精密繁复、超越古人的排水系统，保证了故宫六百年来从未在雨季遭水患，这是科技思想传承的最佳例证之一。事实说明，在中华优秀传统文化基因中，连续性与变革性相统一显得尤为重要。在保持连续性的前提下，变革和创新，是科技智慧得以发扬光大的决定性力量。在历史的长河里经历过风雨的文化遗产，不可避免地在逐渐老去。如何激发文化遗产的活力，延缓它们的衰老过程，保持蓬勃的生命力，是我们必须直面的永恒课题。以科技力量深入推动文化遗产保护，使得包括北京中轴线在内的文化遗产以更健康、更青春的姿态回应世人的关切，是必然探索的前行之路。（摘编自伍里川《北京中轴线申遗成功，然后呢？》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．北京中轴线历史悠久，不断发展，时至今日成为世界最长的城市轴线，它存续的建筑群由多处遗产点构成，建筑类型丰富多样。B．中轴线申遗保护工作于2012年正式启动，历经12年的持续努力，北京中轴线最终列入《世界遗产名录》，这一成果凝聚着众多人员的心血。C．北京中轴线的文化价值深度融入当代中国的社会生活，民众的日常生活也在时刻发挥保护遗产、传承遗产的作用。D．作为北京中轴线上的建筑，天坛圜丘坛的设计蕴含着古人的科技智慧，它利用了声学原理，使得人在特定位置轻语，可听到回响。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．北京中轴线秉承的哲学理念和原则，决定了它“面朝后市”“左祖右社”的范式，这些都体现了其对中华文化基因的传承。B．申遗过程中，与《北京中轴线文化遗产保护条例》的法治保障相比，“数字中轴”等项目的技术支持更为重要。C．故宫的建造者总结前人智慧，设计出精密的排水系统，使故宫从未在雨季遭水患，这说明创新和传承是并行不悖的。D．科技智慧、创新能力是中华优秀传统文化不断传承的源头活水，只要有它们，就可以保证文化遗产永久传承。3．下列选项不能作为论据支撑材料二中画线句子的观点的一项是（）A．“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”综合运用了VR虚拟现实、三维建模等新技术，高精度立体还原了莫高窟第285窟，游客可以沉浸式感受敦煌文化的魅力。B．三星堆遗址考古发掘中，工作人员用3D打印技术打印出青铜器模型，并在模型上涂上硅胶材料形成保护套，套在出土的青铜器上，外面再用石膏固定，减少了运输和展出时对文物的损坏。C．智能监测系统被应用于秦始皇陵，它能够实时监测湿度、温度、微小震动等各种环境因素，及时发现可能对兵马俑造成损害的潜在威胁，帮助人们采取相应的保护措施。D．苏州园林中的回廊、曲径、门洞、漏窗等元素，看似复杂无序，在拓扑学的视角下，则形成了一种有序的连接和转换关系，这为我们的欣赏提供了新的视角和思路。4．以北京中轴线申遗成功展开行文，两则材料论述的重心有所不同，请简要概括。5．请结合两则材料谈谈北京中轴线申遗成功对我们今后保护、传承文化遗产有哪些启示。阅读下面的文字，完成下面小题。父父子子（节选）【注】梁晓声这一年，已经是1940年了——高坤十岁了。小舅世杰比以前忙了，早出晚归的，据他说是在做“自己该做的事”。几天后的一个晚上，世杰将装有萨克斯的盒子放到高坤的床上，一脸严肃地说：“这是一件很棒的乐器，现在归你了。”他也一脸严肃地问：“是属于我了呢，还是由我替你保管？”小舅说：“归你了，意思就是从今以后它是你的了。”他困惑了，接着问：“那，你不想当华人中最了不起的萨克斯手了？”小舅说：“我对自己的人生又有别的想法了。等你长大了就会明白，人这一生的想法是会变的。”赵淑兰姐妹经常离开唐人街去纽约各处人多的地方，特别是青年多的地方，为祖国募捐。她俩英语都好，各大学区、商业区和富人区都留下过姐妹二人的身影。而他唯一能为祖国做的事，便是帮母亲和小姨点数捐款。那一天，他忽然说：“妈，我想我爸了。”他妈和他小姨互相看一眼，都装没听到他的话，继续点数那些皱巴巴的小额美钞。某日傍晚，那孩子偷偷带上乐器盒离开了唐人街。他原本要去百老汇那边的，但那边实在太远了，而萨克斯的分量对于一个孩子又不轻。百老汇那边，有几家乐器店，他想自己或许会在某家乐器店将萨克斯卖掉。可他走着走着，走出汗了，往前再也走不动了，于是在一家唱片店门前站住，继而蹲下。却没将乐器盒放倒，而是竖立着，一手扶着。他想出入唱片店的人中，或许有谁会对萨克斯感兴趣，便用英语喊：“谁买萨克斯！高级的萨克斯！……”在他对面，跨过马路是超市，超市门口有一名牙膏广告员，穿戴鳄鱼造型的外套，一手拿一大管假牙膏，一手拿柄大牙刷，不断向行人做出夸张的刷牙的样子。他的喊声吸引了“鳄鱼先生”的注意，鳄鱼先生拖着笨重的大尾巴跨过马路了，他以为他的愿望就要实现了，喊得更来劲儿了。“鳄鱼先生”在他面前摘下假头套，竟是他小舅！“你怎么敢？！”他小舅气得眼里冒火似的。“你说过属于我了！”那孩子理直气壮。“可……可你小小孩儿要钱干什么？说！你要钱干什么？”小舅举起了巴掌。“想为祖国捐一支枪……”那孩子流下泪来。“鳄鱼头”从他小舅的腰肘间掉地上了，小舅举着的手也垂下了。那孩子又说：“别告诉我妈。”他小舅蹲下，将他搂在怀里，同时说：“放心，小舅不告诉，但这萨克斯绝不能卖。”不久，高坤见小舅带回家一张唱片，将全家老老小小十一口人召集在一起，说要让大家听听“祖国”的“最强音”。小舅还说，为了制作那张唱片，他感动了一些支持他的华人青年一起凑钱，并且花光了自己有限的一点儿积蓄。当然远远不够，又到处打工挣了些钱。外公家不但有唱片机，还是带美观的大喇叭的那种。外公外婆都是戏迷，既爱听京剧，也爱听别的传统剧种。“卢沟桥事变”后，唱片机再没发出过声音。小舅推开窗，将大喇叭朝向窗外。唱片转动片刻，大喇叭传出悲壮的男声合唱：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，…………我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！…………小姨双手掩面，听得泣不成声，起身跑开了。他妈噙泪问弟弟：“这便怎样呢？”小舅反问：“姐什么意思？”大舅说：“我想，她的意思就是，接下来你的打算是什么？”小舅说：“老实讲，不知道。今天，又有谁知道祖国应该怎么办呢？起初我们想，集资制成几百张，寄回祖国，四处分发，让祖国响遍这种歌声，使日军听了心惊胆战……”他说到那儿不说下去了。大舅摇头不止。姨夫说：“你刚才不是告诉我们，这歌叫《义勇军进行曲》吗？那就证明，国内除了国军，还有许多义勇军，为他们写的歌，他们自然已经在唱了。而别人若公开唱，岂不是会被日军杀头？”小舅点头道：“是啊，所以我们后来意识到，自己的想法很幼稚。”他妈又说：“东三省是有些义勇之人，多是共产党领导的，他们倒确乎是坚定的不怕死的抗日分子。”小姨也又回到大家中来了，坐下后问：“报上怎么从没登过他们的消息？姐你今天不说，我一无所知。”他妈叹道：“你问我，我问谁呢？”外公忽然说：“如果我们赵家人都在祖国，能做的当比现在多些。奈何！”他说“奈何”时，手杖连连捣地。兄弟姐妹们，便都陷入沉默。外边忽然传入许多人的喊声，都说是没听够，要求再放一遍。高坤和小舅临窗俯看，见窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨刚才那样，掩面而泣。高坤发现，他小舅再弄唱机时，也流下泪来。那日，高坤那孩子，或也可以说小小的流亡者，心中记住了“义勇”一词，也记住了“共产党”三个字。…………去参军的小舅已经来过几封信了。在最后一封信中，他汇报说自己不久将要奉命与一支特殊空军去执行任务了。我跟着老马丁学萨克斯，从冬天学到了春天，从春天学到了秋天，又学到了冬天。世界在血与火的考验中过去了一年，又过去了一年……我在音乐的熏陶之下长了一岁，又长了一岁……我小舅却很久没有来信了。我外婆在盼望中去世了。我外公盼到的却是一个噩耗——我小舅牺牲了。（有删改）【注】该小说主要讲述了20世纪30年代到80年代发生在中国大地上的民众抗战和奋发图强的故事。小说创造性地采用跨国视角，以哈尔滨和纽约为空间坐标，呈现东北实业家高家和纽约唐人街中医世家赵家异地同心的“双城记”，书写了两个家族四代人在历史沉浮中、在国恨家仇前共守家国情怀、人间道义的动人篇章，展现了中华民族强大的向心力和凝聚力。6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．小舅世杰天天早出晚归，做认为“自己该做的事”，看得出他是个不愿意受封建家庭束缚的叛逆青年。B．小舅和高坤交接萨克斯时都一脸严肃，小舅还为高坤卖萨克斯对他产生误解甚至差点翻脸，可见实际上甥舅关系很紧张。C．小舅播放《义勇军进行曲》之举激发了身居海外的中国人心中的悲情和激情，这是小舅始料未及的。D．参军的小舅在血与火的战场上为救亡图存献出了自己的生命，相对于外婆的盼望，外公承受了更大的痛苦。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开头段言简义丰，在交代高坤年龄的同时，交代了故事的时间背景，增添了作品回忆的氛围。B．《义勇军进行曲》的插入让读者体会到历史和现实的交织，点燃了作品内外跨越时空的民族激情和爱国情怀。C．大舅是小说中唯一的反面形象，他对祖国的感情比较淡薄，不赞同小舅声援祖国抵抗侵略的行为。D．小说结尾转换为第一人称叙事，交代高坤学习萨克斯的经历和家庭的变故，写出了他的成长，有电影蒙太奇的艺术效果。8．文中加点部分“流下泪来”是对高坤和小舅的细节描写，有怎样的表达效果？请简要分析。9．文中的高坤和《祝福》中的“我”在情节叙述和主题表现上有何相同之处？请简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上。恐群臣复谏，乃令国中曰：“寡人伐齐，有敢谏者死。”太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之；恐罹尤也。乃以讽谏激于王。清旦，怀丸持弹，从后园而来，衣洽履濡，王怪而问之曰：“子何为洽衣濡履，体如斯也？”太子友曰：“适游后园，闻秋蜩之声，往而观之。夫秋蝉登高树，饮清露，长吟悲鸣，自以为安，不知螳螂超枝缘条，曳腰耸距，欲援其形。夫螳螂翕心而进，志在有利，不知黄雀缘茂林，徘徊枝阴，微进，欲啄螳螂。夫黄雀但知伺螳螂之有味，不知臣挟弹危掷，蹭蹬飞丸而集其背。今臣但虚心，志在黄雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽体濡履，几为大王取笑。”王曰：“天下之愚，莫过于斯。但贪前利，不睹后患。”太子曰：“天下之愚，复有甚者。鲁承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，无欲于邻国，而齐举兵伐之，不爱民命，惟有所获。夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库之财，暴师千里而攻之。夫吴徒知逾境征伐非吾之国，不知越王将选死士出三江之口入五湖之中屠我吴国。天下之危，莫过于斯也。”吴王不听太子之谏，遂北伐齐。二十年，越王兴师伐吴，吴与越战于檇李。吴师大败，军散，死者不可胜计。二十三年十月，越王复伐吴。吴国困不战，士卒分散，城门不守，遂屠吴。吴王率群臣遁去，昼驰夜走，三日三夕，达于秦馀杭山。须臾，越兵至，围吴三重。越王乃如大夫种辞吴王曰：“诚以今日闻命。”言有顷，吴王不自杀。越王瞋目怒曰：“死者，人之所恶。恶者，无罪于天，不负于人。今君抱六过之罪，不知愧辱，而欲求生，岂不鄙哉？”吴王乃太息，四顾而望，言曰：“诺！”乃引剑而伏之死。（节选自《吴越春秋》，有删改）材料二：操闻上古有弧矢之利，《论语》曰“足兵”，《尚书》八政曰“师”，《易》曰“师贞，丈人吉”，《诗》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黄帝、汤、武咸用干戚以济世也。《司马法》曰：“人故杀人，杀之可也。”恃武者灭，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而时动，不得已而用之。（节选自曹操《孙子序》）10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。不知越王A将选B死士C出D三江之口E入F五湖G之中H屠我吴国。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．讽谏，指用委婉的言辞进谏，与现代汉语的“讽谏”一词表达的意思相同。B．适，刚才，刚刚，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“适”意义和用法都相同。C．鄙，庸俗，浅陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中的“鄙”感情色彩不同。D．弧矢，指弓和箭，材料中可理解为借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．吴王夫差为了要和鲁、晋两国在黄池会战，杀掉了子胥，招来了天怨人怒。B．吴太子友明知“谏者死”，还是用螳螂捕蝉的故事委婉劝谏吴王，可见其一片赤心。C．越王两次伐吴，完全占据了主动，甚至在围困吴王后，还羞辱吴王并迫其自杀。D．曹操历数了典籍对使用武力的肯定，也指出用兵应视时机和情况而定。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之，恐罹尤也。（2）夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库之财，暴师千里而攻之。14．材料二中曹操认为“恃武者灭”，请从材料一中找出曹操如此评价的依据。三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。红树①文同万叶惊风尽卷收，独余红树拟禁秋。已疑断烧②生前岭，更共残霞入远楼。枫岸最深霜未落，柿园浑变雨初休。劝君莫上青山道，妆点行人分外愁。【注】①红树：红树科灌木。②断烧：原指耕者放火烧野草以肥田，亦泛指野火。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人善于炼字，首联以“惊”“拟”赋予“万叶”、红树以人的感情，“独”写出了红树的独特姿态。B．红树给人以山火燃烧的错觉，与天边残霞呼应，使色彩更丰富，增加了画面的层次感。C．尾联告诫红树不要长在青山中的道路上，因为这样会受到行人的影响而平添忧愁。D．作者“以我观物”，通过细腻的观察和巧妙的手法塑造出带有诗人主观色彩的艺术形象。16．本诗善于“背面敷粉”，从侧面来表现红树的神韵，请结合相关内容简要赏析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）六国为秦所灭，这段历史备受文人关注。苏洵在《六国论》中从正面分析，指出六国灭亡的弊病是“”；杜牧在《阿房宫赋》中则从另一角度入手，认为“”，就足以抵抗秦国。（2）参加学校组织的春游时，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的春日沐浴祈福的画面：成年人带着几个孩子“，”，然后唱着歌回家。（3）参观博物馆的古代兵器展区时，小达发现刀剑意象与古诗词结合得十分紧密，作者经常借刀或剑的意象来表达感情，如“，”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。①《三国演义》中赤壁之战的写法很大程度上是积累了《左传》中写大战役的成功经验的，②其艺术特点是把主要笔墨花在写双方决战前的形势分析、战略部署和精神状态上，③一步步紧逼到会战的爆发，④到了总攻一开始，⑤实际上胜负已分，⑥如水到渠成，⑦但是无须多费笔墨描写了。书中紧紧抓住了双方优势和劣势这一对矛盾的转化，选择江东作为正面活动的舞台。“知彼知己，百战不殆。”在双方对峙中，（甲），书中写周瑜登高观察曹军的阵容，又亲自坐船观察曹营的水寨；而曹军方面对于江东的情况却一无所知，书中写曹操发现自己水军的弱点之后，作出了补救措施，但终究是被动的应付。紧接着诸葛亮的草船借箭又是在水军上做文章，使曹营平白地送给了联军十万支箭，增强了联军的相对力量，这是第一回合，联军方面初步向优势的方面转化。正当曹操为了补救自己的这个弱点在“水”字上狠下功夫的时候，联军方面已经紧紧地抓住了这一关键布下了“火攻”的陷阱。曹操仗着兵力优势急于求胜，派了二蔡去诈降，并使蒋干二次渡江，而这些又都被周瑜顺水推舟地利用上了。于是，出现了黄盖的苦肉计，阚泽的诈降书，庞统的连环计。这样，火攻的条件就按步骤地准备成熟了，这是第二回合。徐庶与庞统的对话实际上是这一回合中矛盾转化的总结，表明联军方面会战的准备已按计划完成。第三回合是写（乙）。曹操采用了连环计后，本来已经到了“盲人骑瞎马，夜半临深池”的危险境地，却反而横槊赋诗，踌躇满志，自以为一切安排停当，可以坐待胜利了。与这种盲目乐观的状态相反，周瑜在一切准备就绪之后，还在A地审查着每一个环节，当发现风向这一偶然因素不易掌握时，焦虑得呕吐了鲜血。前者是B，后者是“哀者胜矣”！这一决战前夕精神状态的鲜明对照，又是促成最后较量结果的关键。18．文中第一段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。20．请在文中横线处填入恰当的成语。21．请以周瑜为主语将第三段画横线的短句改为一个长句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。22．第四段画波浪线的句子生动地表现了曹操的盲目乐观，这一效果是如何取得的？六、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。2024年巴黎奥运会孙颖莎和王楚钦乒乓球混合双打夺冠，这枚金牌的获得并不容易，扭转了中国队在奥运混双上的不利局面。面对诸多的不确定性依然能取得胜利，孙颖莎和王楚钦两个人处理问题的方式愈显重要——遇到问题时，不因情况的复杂而慌乱，也不被既往的经验所禁锢，而是能随机应变，稳扎稳打，发挥自己的长处并及时扩大优势。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《2025届河北省部分高中高三省级联测考试语文试卷》参考答案1．C2．C3．D4．①材料一侧重论述北京中轴线的文化价值、申遗意义及申遗过程。②材料二以北京中轴线申遗成功为契机，重点论述科技助力对文化遗产保护的重要性。5．①重视文化遗产的历史性继承与可持续发展的统一，在传承文化基因的同时，要让其融入当代社会生活，发挥多元功能，发挥文化遗产的当代价值。②政策的牵引和社会力量的共同参与形成多方合力，对于文化遗产的保护至关重要。③认识到科技在文化遗产保护中的重要作用，利用新技术提升文化遗产的保护和传承水平。④注重从传统文化遗产中汲取科技创新的智慧和思想，在保持连续性的前提下不断创新和变革。【导语】这两则材料围绕北京中轴线申遗成功展开论述。材料一重点介绍中轴线的历史价值、文化内涵及申遗过程，强调其作为中国理想都城秩序的杰作，体现了古都保护与城市更新的统一。材料二则侧重科技在文化遗产保护中的作用，指出科技创新是传承中华优秀传统文化的关键。两则材料共同启示我们：文化遗产保护需兼顾历史传承与现代创新，通过政策支持、科技手段和公众参与，让文化遗产焕发新活力。1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。C.“民众的日常生活也在时刻发挥保护遗产、传承遗产的作用”错误。由材料一“……发挥文化遗产的当代价值，有助于更好地保护遗产，让其绽放更加绚丽的光彩”可知，普通民众的日常生活对北京中轴线确实起到了保护遗产、传承遗产的作用，但“时刻都在发挥作用”的说法过于绝对。故选C。2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。A.“北京中轴线秉承的哲学理念和原则，决定了它……的范式”错误，强加关系。由材料一“一方面，北京中轴线秉承‘中’‘和’的哲学理念，遵循‘象天法地’‘山环水抱’的原则，依照‘面朝后市’‘左祖右社’的范式”可知，北京中轴线秉承的哲学理念、原则和它的范式不是决定关系。B.“与……相比，……更为重要”错误，强加比较。由材料一尾段内容可知，法治保障和技术支持都具有重要作用，不能简单地说技术支持更为重要，选项说法于文无据。D.“只要有它们，就可以保证文化遗产永久传承”错误，说法过于绝对。材料二说的是“在文化遗产形成的当时，都代表了先人的科技智慧、创新能力。这正是中华优秀传统文化穿越千年得以历久弥新的源头活水”，文化遗产的传承受多种因素影响，不能说只要有科技智慧、创新能力就可以保证文化遗产永久传承。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.这体现了利用科技手段对文化遗产进行展示，发挥科技助力文化遗产传承与让其更好呈现魅力的作用，能支撑观点。B.这是借助科技手段保障文化遗产的安全性，能支撑观点。C.这是利用科技保障文化遗产的稳定性、安全性，能支撑观点。D.该项是从拓扑学视角为研究和欣赏苏州园林建筑提供新的视角和思路，并非科技在苏州园林保护方面的直接作用。故选D。4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。①材料一：第一段“北京中轴线是中国城市规划传统的载体，是一种景观形态和城市形态，更是一种秩序形态和文化形态……讲述着中国历史发展的秩序”，点明其承载着中国城市规划传统，蕴含深厚文化内涵，呈现出多种美感，体现出独特的文化价值。第二段“北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的高度统一，提供了古都保护与城市更新、文脉传承与文明创造相融合的中国案例”，强调其申遗对于古都保护、文脉传承等有着重要意义，能发挥多方面功能。第三段按时间顺序详细阐述了从启动申遗工作到相关政策法规出台等一系列申遗过程。②材料二：文中指出“科技助力，是不变的主题”“以科技力量深入推动文化遗产保护，使得包括北京中轴线在内的文化遗产以更健康、更青春的姿态回应世人的关切，是必然探索的前行之路”，先是强调科技助力在文化遗产保护中的重要性，随后通过列举北京中轴线上建筑如天坛圜丘坛利用声学原理、故宫排水系统传承古人治水智慧等例子，进一步说明科技智慧在文化遗产形成、传承中的关键作用，凸显出以北京中轴线申遗成功为契机，利用科技助力文化遗产保护的论述重心。5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。①由材料一第二段“北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的高度统一”“以秩序的方式、审美的方式传承着中华文明的文化基因。另一方面，北京中轴线的空间承载着多元功能，深度融入当代中国的社会生活”“发挥文化遗产的当代价值”可概括出第一点答案。②由材料一第三段“政策的牵引和社会力量的共同参与，为北京中轴线申遗提供了坚实基础和有力保障，也为北京中轴线焕发新活力提供了崭新契机”可概括出第二点答案。③由材料一第三段“‘数字中轴’项目启动，运用大数据、云计算、人工智能等新技术，提升中轴线文化遗产数字化保护传承水平”可概括出第三点答案。④由材料二第三段“这样的源头活水，不仅保证了文化遗产的稳定性和安全性，还以突出的科技创新思想感召和启迪后人”，第四段“在中华优秀传统文化基因中，连续性与变革性相统一显得尤为重要。在保持连续性的前提下，变革和创新，是科技智慧得以发扬光大的决定性力量”可概括出第四点答案。6．D7．C8．①写出了人物的心理。小高坤的流泪既有想助陷入水深火热的祖国一臂之力而不得的焦急，又有被小舅误解而感到的委屈；小舅的流泪既因为祖国的灾难深重而感到悲痛，又因受到《义勇军进行曲》的感召而振奋，又为众人的同仇敌忾而激动。②彰显了人物身上的共性。高坤和小舅虽身在国外，但都有一颗关怀祖国命运的赤子之心。③前后呼应，增加了情节的连续性，让结构更紧凑。9．①两个人物都是次要人物，是文本借助的叙事视角，也是文章的线索人物。《父父子子》虽有从第三人称到第一人称的转换，但都是以高坤的视角叙事；高坤见证了整个故事的始末，是文章的线索人物。《祝福》以第一人称叙事，以“我”在鲁镇的所见所闻所忆串联全文，“我”是小说的线索人物。②两个人物都对文章的主题有深化和升华作用。《父父子子》中，只有十来岁的高坤也有深厚的家国情怀，和祖辈父辈一样心系祖国命运，能为了给祖国捐一支枪而卖掉心爱的萨克斯，凸显了中华子孙的爱国气节和义勇精神。《祝福》中，“我”的知识分子的形象丰富了作品的主题，“我”的所感所想、抒情和议论增强了作品对封建礼教的批判力度，进一步激发了读者对祥林嫂悲剧的同情，深化了主题。【导语】这篇小说通过高坤与小舅的互动，展现了抗战时期海外华人的家国情怀。萨克斯的交接象征理想的传承，《义勇军进行曲》的播放成为情感爆发点，细节描写生动传神。作者巧妙运用跨国视角，将个人成长与民族命运交织，凸显了“义勇”精神。结尾的叙事转换增强了历史纵深感，小舅的牺牲升华了主题。小说情感真挚，既有时代厚重感，又具艺术感染力。6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“看得出他是个不愿意受封建家庭束缚的叛逆青年”错误。从文中来看，小舅世杰早出晚归做“自己该做的事”，结合后文他为祖国募捐、制作唱片等行为，可以看出他是在为祖国的抗日事业贡献力量，而非单纯地不愿意受封建家庭束缚的叛逆行为。B.“可见实际上甥舅关系很紧张”错误。依据“小舅举起了巴掌……‘想为祖国捐一支枪……’那孩子流下泪来……小舅……将他搂在怀里，同时说：‘放心，小舅不告诉，但这萨克斯绝不能卖’”，可知小舅在得知高坤卖萨克斯是为了给祖国捐枪后，不仅没有继续生气，还承诺不告诉高坤的妈妈，并且强调萨克斯不能卖，这表明甥舅之间的关系是好的，并非紧张。C.“小舅播放《义勇军进行曲》之举激发了身居海外的中国人心中的悲情和激情，这是小舅始料未及的”错误。依据“说要让大家听听‘祖国’的‘最强音’……唱片机再没发出过声音。小舅推开窗，将大喇叭朝向窗外……”从小舅的行为和他说的话来看，他制作并播放《义勇军进行曲》是希望激发海外华人的爱国热情，所以这是他意料之中的事。故选D。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“大舅是小说中唯一的反面形象”错误。依据“大舅说：‘我想，她的意思就是，接下来你的打算是什么？’”“他说到那儿不说下去了。大舅摇头不止”，可知大舅只是对小舅的计划表示疑惑和担忧，并没有表现出对祖国感情的淡薄，也没有明确表示不赞同小舅的行为，不能因此就把他归为反面形象。故选C。8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术效果的能力。①文中“‘想为祖国捐一支枪……’那孩子流下泪来”，高坤“流下泪来”，是因为面对祖国被侵占，自己想助祖国一臂之力，但却因为各种条件不能实现，心中不由得感到焦急，又感到被小舅误解而委屈。“他小舅再弄唱机时，也流下泪来”，小舅的“流下泪来”，则是因为为祖国的灾难深重、陷入水深火热而感到悲痛，又因受到《义勇军进行曲》歌词的感召而振奋，特别看见“见窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨刚才那样，掩面而泣”，为众人的同仇敌忾而激动，这些心理活动通过“流下泪来”这一细节描写被生动地展现出来。②高坤想通过卖萨克斯为祖国捐枪，小舅则通过制作并播放《义勇军进行曲》来激发海外华人的爱国热情。这一细节描写彰显了他们身上的共性——虽然向在海外，远离祖国，但对祖国命运的关怀无限关注和关心，具有一颗热忱的赤子之心。③文中两次提到“流下泪来”，第一次是高坤在小姨泣不成声时流下泪来，第二次是小舅在播放唱片时流下泪来。两次流泪形成了呼应，增加了情节的连续性，使故事结构更加紧凑。第一次流泪体现了高坤对祖国的同情和感伤，第二次流泪则体现了小舅对祖国的悲痛和振奋，两者相互呼应，深化了主题。9．本题考查学生探究叙述视角和文章主旨的能力。①叙述视角：均以第一人称（或限知视角）叙述。高坤作为亲历者见证家族抗日救亡的故事，“我”在《祝福》中旁观祥林嫂悲剧，都增强文章的真实性与代入感。在《父父子子》中，高坤作为故事的亲历者和见证者，通过他的视角展现了小舅以及海外华人对祖国的支援和抗争。例如，高坤目睹了小舅早出晚归为祖国募捐、制作唱片等行为，也经历了自己想卖萨克斯为祖国捐枪的情节，这些都体现了他是文章的线索人物、次要人物。《祝福》中的“我”也是故事的叙述者和参与者，通过“我”的所见所闻，将祥林嫂一生的悲惨遭遇串联起来，推动了情节的发展。如“我”在鲁镇目睹了祥林嫂的种种遭遇，她的变化和最终的悲剧都通过“我”的视角展现出来，也展现了“我”的心路历程，“我”是文章的线索人物、次要人物。②主题上：都通过个人视角折射时代洪流，以小见大揭示社会主题（家国情怀/封建压迫）。在《父父子子》中，高坤作为一个年幼的孩子，却有着深厚的家国情怀。例如，文中写到高坤偷偷带上乐器盒离开唐人街，想要通过卖萨克斯为祖国贡献力量。他为了给祖国捐一支枪，不惜卖掉自己心爱的萨克斯，这一行为凸显了中华子孙的爱国气节和义勇精神。高坤的成长串联起家族抗日救亡史，反映中华民族的凝聚力。在《祝福》中，如“我”对祥林嫂的悲剧感到同情和无奈，通过“我”的内心独白和对社会现实的反思，进一步激发了读者对祥林嫂悲剧的同情，深化了作品的主题。通过“我”的所感所想、抒情和议论，增强了作品对封建礼教的批判力度。“我”的见闻揭露封建礼教对人性的摧残，“我”的知识分子形象丰富了作品的主题。10．CEH11．B12．A13．（1）太子友知道伍子胥忠心耿耿却不被重用，太宰嚭阿谀奉承却独揽朝政，他想要直言极谏，又害怕遭受（招来）祸患（罪过）。（2）那齐国只顾发动大军攻打鲁国，不知道吴国已经动用了国内的全部将士，用尽国库中的钱财，出师千里之外去攻打它。14．①吴王拒听群臣劝谏，甚至威胁要杀死敢于劝谏的人，执意伐齐。②吴王拒听太子友苦口婆心的委婉劝谏，不顾越国潜在的威胁，执意伐齐。③长期兴兵用武，使吴国国力困弱，给了越王可乘之机，最终导致吴国灭国。【导语】这篇文言文通过吴越争霸的历史片段，展现了战略短视的悲剧性。材料一以夫差拒谏、太子讽喻为主线，通过“螳螂捕蝉”的寓言层层递进，揭示贪图眼前利益必招后患的哲理。材料二曹操的议论则从军事哲学角度呼应前文，形成“恃武必亡”的史鉴。两则材料虚实相生，叙事与议论互补，共同构建了深邃的历史思辨空间。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：不知道越王将会挑选敢死的士兵，从三江口出发，进入五湖之中，来攻打我们吴国。“越王”作主语，“将选”作谓语，“死士”作宾语，应在C处断开；“出三江之口”“入五湖之中”结构一致，在中间E处和后面H处断开；故选CEH。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。B.错误。刚才，刚刚/往，到。句意：刚刚在后园游玩。/我从齐安坐船到临汝去。C.正确。庸俗，浅陋/把……当作边邑。前者含贬义，后者是中性词，二者感情色彩不同。句意：难道不卑鄙吗？/越过别国把远地当作边邑。D.正确。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“为了……杀掉了子胥”“杀掉了子胥，招来了天怨人怒”错误。根据原文“十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上”可知，吴王杀子胥、年成饥荒、百姓怨恨和想要伐齐、与鲁晋在黄池会战只是先后发生的事件，并没有因果关系。且“杀掉了子胥”和“天怨人怒”之间也不是因果关系。故选A。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“用”，被任用；“佞”，阿谀奉承；“切言”，直言极谏；“罹”，遭受；“尤”，祸患、罪过。（2）“徒”，只，仅仅；“举”，发动（军队）；“悉”，全部；“暴师”，出师在外。14．本题考查学生分析信息、概括要点的能力。①吴王夫差拒绝听取群臣的劝谏，甚至下令“有敢谏者死”，不顾国内实际情况和潜在危机，执意伐齐，这体现了他过度依赖武力，刚愎自用。②太子友通过“螳螂捕蝉”的寓言层层递进，揭示贪图眼前利益必招后患的哲理，来劝谏吴王，指出齐国伐鲁而吴国伐齐可能面临越国的威胁，“天下之危，莫过于斯也”，但吴王拒不听从，依旧坚持出兵，忽视潜在危险，一味崇尚武力。③“十四年，……吴王不听太子之谏，遂北伐齐”“二十年，越王兴师伐吴，吴与越战于檇李”“二十三年十月，越王复伐吴”，长期的战争使得吴国国力疲惫，百姓生活困苦，在与越国的战争中，吴国军队多次战败，最终被越国所灭，这正是“恃武者灭”的体现。参考译文：材料一：十四年，夫差已经杀掉伍子胥后，国家连年歉收，百姓大多心怀怨恨。吴王又要攻打齐国，想要和鲁国、晋国在黄池边会合攻打齐国。他担心群臣又来劝谏，就向国内下令说：“我去攻打齐国，有敢劝谏的人处死。”太子友知道伍子胥忠心耿耿却不被重用，太宰嚭阿谀奉承却独揽朝政，他想要直言极谏，又害怕遭受（招来）祸患（罪过）。于是就用委婉的话来劝谏激醒吴王。清晨，太子友怀揣弹丸，手持弹弓，从后花园走来，衣服湿透，鞋子也沾湿了，吴王感到奇怪就问他说：“你为什么衣服和鞋子都湿透了，身体弄成这个样子？”太子友说：“刚刚在后园游玩，听到秋蝉的叫声，就过去观看。那秋蝉在高高的树上，喝着清露，长声鸣叫，发出悲哀的声音，自以为很安全，却不知道螳螂越过树枝攀缘枝条，伸展腰肢，举起前脚，想要抓住它。那螳螂一心向前，志在获取利益，却不知道黄雀在茂密的树林中，在树枝的阴影里徘徊，慢慢靠近，想要啄食螳螂。那黄雀只知道螳螂的味道鲜美，却不知道我拿着弹弓，高高举起弹丸，就要射向它的后背。现在我一心只想着黄雀，却不知道旁边有空坑，不小心掉到了深井里。所以我全身湿透，鞋子也湿了，差点被大王取笑。”吴王说：“天下没有比这更愚蠢的了。只贪图眼前的利益，看不到后面的灾祸。”太子说：“天下还有比这更愚蠢的。鲁国继承周公的余荫，有孔子的教诲，坚守仁爱，心怀仁德，对邻国没有贪欲，可是齐国却起兵攻打它，不爱惜百姓的生命，只想着有所收获。那齐国只顾发动大军攻打鲁国，不知道吴国已经动用了国内的全部将士，用尽国库中的钱财，出师千里之外去攻打它。吴国只知道越过边境征伐不是自己的国家，却不知道越王将会挑选敢死的士兵，从三江口出发，进入五湖之中，来攻打我们吴国。天下的危险，没有比这更大的了。”吴王不听从太子的劝谏，于是向北攻打齐国。二十年，越王发兵攻打吴国，吴国和越国在檇李交战。吴国军队大败，士兵溃散，战死的人多得数不清。二十三年十月，越王再次攻打吴国。吴国被困，无力应战，士兵分散，城门无人把守，于是越国军队攻入吴国都城大肆屠杀。吴王率领群臣逃走，日夜兼程，三天三夜，到达秦馀杭山。不久，越国的军队赶到，把他们包围了三层。越王就派大夫文种去对吴王说：“今天就等你答复了。”过了一会儿，吴王没有自杀。越王瞪大眼睛发怒说：“死亡，是人们所厌恶的。厌恶死亡的人，如果没有对上天犯罪，也没有对不起别人。现在你犯下六种过错，不知道羞愧耻辱，却还想求生，难道不卑鄙吗？”吴王于是叹息，环顾四周，说：“好吧！”就拔剑自杀了。材料二：曹操听说上古时期就有弓箭的作用，《论语》说“军备充足”，《尚书》八政中说“军事”，《易》说“军队出征守正不阿，有德高望重的长者统帅才吉利”，《诗》说“周王赫然发怒，于是出征讨伐”，黄帝、商汤、周武王都使用武力来拯救天下。《司马法》说：“人如果故意杀人，杀了他是可以的。”依靠武力的会灭亡，依靠文治的也会灭亡。夫差、偃王就是这样的例子。圣人用兵，收藏兵器，适时而动，不得已才使用它。15．C16．①首联以万叶在秋风中的表现来衬托其坚韧顽强。万叶惊风，尽已卷收，红树却耐得深秋的寒冷，侧面衬托出红树不惧秋风、傲然独立的姿态。②颔联以独特的心理和视觉感受来描摹红树的明丽绚烂。诗人怀疑红树之红是山前的野火在燃烧，又以绚丽的残霞来映衬红树，给人强烈的视觉冲击。③颈联用枫树和柿树之红衬托红树，展现其傲霜斗秋的品格。④尾联以诗人对行人的劝告侧面表现红树独特的风韵带给人的愁绪。诗人劝告行人不要上青山道，行人会因看到红树而更添忧愁，侧面反映出红树所构成的秋景是极为凄凉、萧瑟且让人愁思的，侧面写出红树的孤独醒目而又令人生愁的神韵特点。【导语】在自然的画卷中，秋天常常被赋予一种独特的色彩与情感。它既有丰收的喜悦，也有落叶的萧瑟；既有天高云淡的宁静，也有寒霜冷雨的凄凉。文同的《红树》便是一幅描绘秋日景象的诗画，诗人以细腻的笔触捕捉了秋日红树的独特之美，同时也融入了对时光流转和人生旅途的深刻感悟。15．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C.“告诫红树不要长在青山中的道路上”错误，不是告诫红树，而是告诫行人；“因为这样会受到行人的影响而平添忧愁”错误，应为行人会受红树影响，更加忧愁。故选C。16．本题考查学生鉴赏诗歌侧面描写手法的能力。①首联衬托红树坚韧顽强：“万叶惊风尽卷收”描述了万叶在秋风中被卷走的情景，而“独余红树”表明只有红树留存，耐住深秋寒冷。通过万叶与红树在秋风中的不同表现，侧面衬托出红树不惧秋风、傲然独立的姿态。②颔联描摹红树明丽绚烂：“已疑断烧生前岭”体现诗人怀疑红树的红是山前野火在燃烧，这是独特的心理感受；“更共残霞入远楼”则是以绚丽残霞映衬红树，从视觉上给人强烈冲击，侧面展现红树的明丽绚烂。③颈联衬托红树傲霜斗秋：“枫岸最深霜未落”，此句提及枫树和柿树之红，通过它们来衬托红树，暗示红树如同枫树、柿树一样傲霜斗秋，展现其傲霜斗秋的品格。④尾联表现红树独特愁绪：“劝君莫上青山道”，诗人劝告行人莫上青山道，因为“妆点行人分外愁”，看到红树会更添忧愁，这从侧面反映出红树构成的秋景凄凉、萧瑟，让人愁思，体现出红树孤独醒目又令人生愁的神韵特点。17．（1）弊在赂秦使六国各爱其人（2）浴乎沂风乎舞雩（3）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“弊”“赂”“沂”“舞雩”“箸”“勋”。18．语句：①；“……积累了……的成功经验的”改为“……借鉴了……的成功经验的”。语句：⑦；“但是⋯⋯”改为“反而（而）⋯⋯”或删去“但是”。19．甲：联军方面对曹军的情况了如指掌乙：双方精神状态的最后较量20．A一丝不苟（或：小心翼翼）B骄兵必败21．周瑜顺水推舟地利用了曹操仗着兵力优势急于求胜所采取的派二蔡去诈降以及使蒋干二次渡江的这些计策。22．①运用比喻，将曹操所处的危险境地比喻成“盲人骑瞎马，夜半临深池”，形象地展现出曹操面临着极大的危险。②将曹操实际面临的极度危险境地与他的横槊赋诗、踌躇满志的表现形成鲜明对比，以此突出他盲目乐观的特点。③使用了“横槊赋诗”的典故和“踌躇满志”的成语，连用两个语意相近的词语，充分鲜明地表达出曹操当时自以为是的状态。【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①，“积累了《左传》中写大战役的成功经验的”搭配不当。“积累经验”通常搭配的是自身实践过程中获得的经验，而《三国演义》借鉴的是《左传》的经验，并非自身积累，所以应将“积累”改为“借鉴”，修改后为“《三国演义》中赤壁之战的写法很大程度上是借鉴了《左传》中写大战役的成功经验的”。语句⑦，“但是无须多费笔墨描写了”中“但是”使用不当，此处前后句不是转折关系，而是顺承关系，可将“但是”改为“反而（而）”，或者直接删去“但是”，修改后为“反而（而）无须多费笔墨描写了”或“无须多费笔墨描写了”。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据后文“书中写周瑜登高观察曹军的阵容，又亲自坐船观察曹营的水寨；而曹军方面对于江东的情况却一无所知”可知，此处是在对比双方对彼此情况的了解程度，所以根据上下文，可填入“联军方面对曹军的情况了如指掌”。乙处，结合后文“这一决战前夕精神状态的鲜明对照，又是促成最后较量结果的关键”，可知此段主要围绕双方决战前夕的精神状态展开，所以可填入“双方精神状态的最后较量”。20．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，语境描述的是周瑜在一切准备就绪之后，对每一个环节进行审查的状态，这种审查是认真、细致的。根据上下文，可填入“一丝不苟/小心翼翼”。一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。B处，根据前文曹操盲目乐观，以及后文“哀者胜矣”的对比，可知此处是说骄傲轻敌的军队必定打败仗，可填入“骄兵必败”。骄兵必败：骄傲的军队必定打败仗。21．本题考查学生变换句式的能力。要求以周瑜为主语，可以确定“周瑜顺水推舟地利用上了”为主干句，然后添加宾语，并且把前两句改为宾语的修饰语。“曹操仗着兵力优势急于求胜，派了二蔡去诈降，并使蒋干二次渡江”这是曹操采取的计策，而这个计策又被周瑜利用，故“利用”的宾语为“计策”，曹操计策的具体内容可改为修饰语，最后整合为“周瑜顺水推舟地利用了曹操仗着兵力优势急于求胜所采取的派二蔡去诈降以及使蒋干二次渡江的这些计策”。22．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①“曹操……到了‘盲人骑瞎马，夜半临深池’的危险境地”运用比喻手法，将曹操所处的危险境地比喻成“盲人骑瞎马，夜半临深池”，“盲人骑瞎马，夜半临深池”意思是盲人骑着瞎马，半夜走到深水池边，多用来形容人做事盲目，处于极其危险而不自知的境地。这一比喻形象地展现出曹操面临着极大的危险，让读者对曹操当时的处境有更直观的感受。②“本来已经到了……危险境地”与“却反而横槊赋诗，踌躇满志……”形成对比，根据最后的结果可知，曹操这种表现盲目乐观，对比手法的运用突出曹操这一特点，增强了表达效果。③使用了“横槊赋诗”的典故和“踌躇满志”的成语，“横槊赋诗”展现出曹操在赤壁之战前的一种豪迈举动，“踌躇满志”形容他对胜利充满信心、得意的样子，连用两个语意相近的词语，充分鲜明地表达出曹操当时自以为是的状态。23．阅读下面的材料，根据要求写作。2024年巴黎奥运会孙颖莎和王楚钦乒乓球混合双打夺冠，这枚金牌的获得并不容易，扭转了中国队在奥运混双上的不利局面。面对诸多的不确定性依然能取得胜利，孙颖莎和王楚钦两个人处理问题的