四川省眉山市2025年高考语文模拟试卷

第页，共页第26页，共26页2025年四川省眉山市高考语文模拟试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众，深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个问题，拆除“心”的围墙，不仅要“身入”，更要“心入”“情入”。

文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。

关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都纹出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质，吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。（摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）材料二：

从马克思主义立场出发，红色诗歌的经典化过程既与大众读者的文学接受有关，也与革命作家和进步作家的文学生产有关。从生产环节而言，红色诗人始终坚持以人民为中心，以满足人民群众和大众读者的精神需求为生产目标；而从接受环节而言，人民群众和大众读者最终会选择具有人民性的红色诗歌文本作为经典作品反复品鉴和传诵。事实上，从经典化效果来看，真正具有人民性的红色诗歌经典的形式具有口传性，内容具有确定性。

口传性是红色诗歌经典在艺术形式美学上的根本取向。现代派诗歌因为追求语言和形式上的陌生化，更适合书面阅读，而红色诗歌追求口语化的语言和节奏，更适合口头传播，比如朗诵和歌唱。许多红色诗歌就是在口口相传中成为经典绝唱，如毛泽东的多首红色诗词就被谱曲传唱，以夏明翰的《就义诗》、陈毅的《梅岭三章》等为代表的无产阶级革命家旧体诗词经典作品，语言朗朗上口，节奏铿锵有力，往往带有口占色彩。至于红色新诗，其语言和节奏上的口传性同样十分明显。“我们的祖国呵，我是属于你的，一个紫黑色的年轻的战士。”（《为祖国而歌》）这是才华横溢的晋察冀诗人陈辉写下的著名诗句，既有陌生化的颜色意象，又不失人民的泥土芬芳。这类红色诗歌朗读起来“上口”，而不是“拗口”或“不顺口”，让老百姓喜闻乐见，大大推进了红色新诗的人民性进程。

从内容层面来说，红色诗歌经典的人民性特征主要表现为确定性。一般而言，现代派诗歌普遍追求内容的含混性，而红色诗歌则往往具有确定性。虽然海德格尔说“艺术的本质是诗。而诗的本质是真理的创建”，但这两类诗歌所创建的“真理”有明显差异。现代派诗歌创建的“真理”往往带有强烈的个体性、超验性、非理性色彩，而红色诗歌创建的“真理”则带有更强烈的普遍性、社会性、革命理性色彩。所以与现代派诗歌评论中常见的多义性解读相比，红色诗歌的语义阐释具有鲜明的确定性。借用瑙曼的术语，红色诗歌文本中的“接受指令”具有明确的指引性，它引导“收件人”从作品中直接掌握红色真理，而不像现代派诗歌那样刻意制造文本空白点，引导读者神秘地体验形而上学的哲理玄思。

需要指出的是，红色诗歌经典中对“真理”的抒写并非“指向一个相同概念的重复”，而是具有“内在差异的重复”，这种重复具有动态性和进化性，绝非那种静态的同义反复可比。红色诗歌经典中对太阳、土地、江河、火把、春天等自然意象，对祖国、人民、劳动、军营、母亲等精神意象的反复抒写，于总体性中见同一性，但也有丰富的差异性。正是差异性的重复抒写，实现了红色诗歌经典的意义增加。以“血”意象为例，鲁迅的“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”抒写了革命烈士的碧血长虹；赵一曼的“一世忠贞新故国，满腔热血沃中华”抒写了中华儿女的爱国热血；而毛泽东的“苍山如海，残阳如血”则将革命者的鲜血幻化为残阳，达到了虚实相生、语义叠加的效果。如此多的有关“血”的诗性表达，有力地促成了红色诗歌的意义增加，从而最终汇聚成了中国诗歌的红色精神资源。

（摘编自李遇春《人民性与中国红色诗歌的经典化问题》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）A.文艺工作者深入生活不能匆忙、粗浅地了解人民，要“带着心”“动真情”，真诚地从人民身上学习。

B.拥有想象力是艺术创造的重要条件，但想象要有坚实的现实基础，文艺创作要扎根人民、扎根生活。

C.现代派诗歌在语言和形式上的陌生化追求影响了其在大众读者中的口头传播，使其更适合书面阅读。

D.晋察冀诗人陈辉的《为祖国而歌》在语言和节奏上具有明显口传性，推进了红色新诗的人民性进程。2.根据材料内容，下列对文中加点词的解说不正确的一项是（______）A.“围墙”比喻艺术创作者与人民的隔阂，“拆除‘心’的围墙”生动形象地写出了艺术创作者要真正地深入群众生活。

B.“象牙塔”喻指忽视或脱离现实生活的环境，材料一对“关在象牙塔里”这种脱离人民生活的文艺创作方式持否定态度。

C.“咀嚼”指揣摩和品味，“消化”指理解和吸收，这两个词生动地表达了文艺创作者要充分地品味生活，理解生活的观点。

D.“收件人”具有特殊含义，这里指的是读者，体现了读者在阅读红色诗歌时的接受者身份和直接掌握红色真理的引导性作用。3.下列选项不符合材料二中红色诗歌经典的“真理”的一项是（______）A.可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背。（方志敏）

B.易水萧萧啊，壮士吞仇敌；燕山巍巍啊，吓退匈奴夷；回思往古不少轰烈事，中华民族原有反抗力。（蒋光慈）

C.我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。（徐志摩）

D.向前走去，冲去，喷着愤怒的火气……世界大同的火灾已经被我们煽起，在火中我们看见了天上的红霞，旖旎！（殷夫）4.材料一的论证语言有哪些特点？请结合材料简要概括分析。5.班级将要举办一场红色诗歌朗诵会，如果你向宣传委员推荐艾青于1942年在延安创作的《太阳的话》，请结合材料，阐明你的推荐理由。

太阳的话打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。阅读下面的文字，完成下列各题。雨天的刨木花许冬林①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。

②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。

③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。

④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。

⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。

⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。

⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。

⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。

⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。

⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。

⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。

⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门……

⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。

⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。

⑮诗意，常常是不安守本分的。

⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。

（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.本文与《大卫•科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。

B.从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。

C.文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。

D.置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。7.下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（______）A.甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。

B.乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。

C.丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。

D.丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。8.回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格=1①=2②处中选择一处，结合文章加以分析。结合文本分析表达效果示例：⑧“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，⑯“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。阅读更具临场感①______叙事层次更为丰富②______情感认知得以升华9.如何理解第15段“诗意，常常是不安守本分的”这句话？二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

沈韬文，湖州武康人。性沉鸷，善骑射。少事钱镠[注]于潜镇，以勇闻。天宝三年，镠以韬文为婺州监军使。时属邑多盗，浦江剧贼陈璋聚亡命剽掠，州兵屡击不克。或言璋骁勇，宜招抚之。韬文按剑曰：“贼势方炽，若示以怯，是长寇仇也。昔耿弇攻张步，不灭不休。今璋毒流乡邑，岂可纵乎？”乃密遣谋者赂其副帅周彦，约夜举火为应。

是夕，大雾晦冥，韬文亲率锐卒三百衔枚袭其营。贼众惊溃，自相蹂躏。璋独持槊力战，手杀十余人。韬文张弓射之，中其右股，遂仆地就擒。槛送杭州，镠欲赦璋以劝来者，召文武议之。韬文抗言曰：“陈璋为恶五载，屠戮吏民，所过为墟。今赦之，何以惩后？且王者之政，示信为先。璋初降于王审知，复叛归董昌，豺狼之性难驯。”镠顾左右曰：“监军言是。”乃命斩于市，浙右盗贼由是屏息。

九年，镠欲筑杭州罗城，命韬文董其役。会霖潦不止，役夫多病。或请奏罢，韬文曰：“大工不可中辍。昔禹抑洪水，手足胼胝；今王城未固，岂恤微劳！”乃制蓑笠千具亲巡工所日给姜汤病者皆感泣力作。城成，赐金鱼袋，加检校司空。

及元瓘立，以旧将稍骄，欲裁抑之。或诬韬文私藏甲兵，元瓘命搜其第，唯故铠一副、角弓一张，箭簸中存羽箭十二而已。元瓘惭，赐帛百匹慰之。韬文叹曰：“主疑臣死，古之然也。”即日称疾归第，未几卒，年六十一。讣闻，元瓘辍朝三日。（选自《吴越备史》卷三）[注]钱镠，五代十国时期吴越国的建立者。

材料二：

沈监军之斩陈璋，世皆壮其果决。然窃有疑焉：当是时，钱氏据两浙，虽奉中原正朔，实同列国。藩镇专杀，渐不可长。若陈璋者，剧贼也，然既已被擒，理当械送杭州，请命而行。韬文位不过刺史，乃先斩后闻，是启专杀之渐也。昔郭子仪诛李怀光将李振武，必待朝命；裴度平蔡州，生擒吴元济，犹献俘阙下。况钱氏之于中原，犹诸侯之于天子乎？

至若冒雨督城，似得士卒心矣。然《春秋》之义，不崇饰勤苦以要誉。苟役民以时，抚循有道，何至露处淋漓，作态如是？此盖欲市恩于下，非古大臣休休之度也。考韬文晚年见疑，亦其平生矜伐致之。呜呼！五代之臣，习于僭乱，虽贤者不免乎此。使遇汉文帝，肯令周亚夫屯细柳耶？

（选自王棻《柔桥文钞》卷五）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

乃制A蓑笠千B具C亲巡D工所E日F给姜汤G病者H皆感泣力作。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.“且王者之政”与《烛之武退秦师》中“且君尝为晋君赐矣”的“且”用法不同。

B.董，督察、监督，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”的“董”意思相同。

C.正朔，一年的第一天，古代改朝换代，要改定正朔，颁布新历法，此处指正统政权。

D.要，求取，与《鸿门宴》中“张良出，要项伯”的“要”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.属地盗贼横行，大盗陈璋聚集亡命之徒劫掠，州兵多次征讨，未能取胜。有人建议招抚，沈韬文认为不可，这只会助长盗贼的气焰，最终设计成功剿灭。

B.钱镠想要赦免陈璋，沈韬文极力反对，认为赦免陈璋就无法惩戒后来者，最终钱镠采纳了沈韬文的建议。王棻认为，这是藩镇擅自诛杀，此风不可助长。

C.修筑杭州罗城时，适逢连月大雨，民工多病，沈韬文命令给民工提供蓑衣斗笠和姜汤，并亲自巡查，最终城墙竣工。王棻认为，这是收买人心之举。

D.钱元瓘继位后，想要抑制旧将。有人诬告沈韬文私藏兵器，钱元瓘派人搜查他的住宅，并无所获。王棻认为，沈韬文被猜忌，是因为他常收买人心。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①性沉鸷，善骑射。少事钱镠于潜镇，以勇闻。

②苟役民以时，抚循有道，何至露处淋漓，作态如是？14.为什么材料一和材料二对沈韬文的相同事迹表现出不同的态度？这对我们阅读历史著作有何启示？三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。陆龙图诜①挽词苏轼挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。【注】①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（______）

A.坚守正道，但求利民，不求利己，既是对陆诜品格的总结，也是赞美。

B.家无十金之产言其少，哭有六州之民言其多，对比中凸显陆诜为官之德。

C.“岐阳”应是地名，苏轼与陆诜或许曾同在此地为官，宴会上有过相逢。

D.故人容貌，今后只能见之于遗像，不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心。16.本诗与《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“______，______”。(2)白居易《琵琶行并序》中的“______，______”两句，交代了他谪居浔阳之后居所的地势特点以及周围的环境。(3)古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“______，______”就是如此。五、语言表达：本大题共5小题，共19分。阅读下面的文字，完成下面小题。

电影《哪吒》的火爆，不仅在于其精良的制作和深刻的主题，更在于其引发的参与式文化现象，特别是二创生态的繁荣与社交媒体上的狂欢。从灵动治愈的手绘插画到魔性传播的表情包，从脑洞大开的剧情重构到国风与现代元素碰撞的Cosplay,创作者们以多元形式解构经典IP，掀起一场“流量与情怀的双向奔赴”。

《哪吒》的二创生态，是符号增殖的绝佳例证。电影中“申公豹结巴”的独特设定，迅速被网友捕捉并转化为一系列幽默诙谐的形象，成为人们社交互动中的“社交货币”。这种符号的增殖，不仅加深了观众对电影角色的记忆点，也让电影元素跨越了银幕，融入了（甲）。同时，“哪吒烟熏仿妆”的流行，更是将电影中的视觉元素转化为现实世界的时尚潮流，展现了二创文化的无限创意和活力。

在狂欢逻辑的驱动下，《哪吒》的经典台词“急急如律令”也被赋予了新的生命。①网友们将其做成各种表情包，②以戏谑的方式解构了原本的严肃叙事，③以致电影元素在社交媒体上以更加轻松、幽默的形式传播开来。④这种重构的过程，⑤不仅强化了电影元素的传播力，⑥也体现了数字时代文化内容的流动性和可塑性。

不过二创文化在繁荣的表象下，也暗藏结构性矛盾。部分创作者将敖丙与西方超级英雄强行嫁接，消解了原作“反抗宿命”的核心立意，这种“解构无度”实质是对文化母题的暴力拆解。更（乙），过度依赖表情包、鬼畜视频等浅层传播形式，会使青少年形成“非强刺激不关注”的审美惰性，这种“即时满足”的消费模式，与文艺作品启迪心灵、陶冶情操的价值追求形成尖锐对立。18.请写出一个能替换文中加点词“脑洞大开”的成语。19.文中多处使用引号，其中用法与“流量与情怀的双向奔赴”相同的一项是（______）A.“申公豹结巴” B.“社交货币” C.“急急如律令” D.“即时满足”20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.请根据上面的材料写一段文字向长辈介绍“二创文化”，不超过110个字。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开，允许任何人查看、修改和重新开发，Deepseek走的是开源之路；闭源指源代码不公开，只有所有者能修改，ChatGPT走的是闭源之路。开源强调共享协作，可以吸引更多的人参与开发；闭源则强调技术专有，可以保护独创动力。

不只是在AI领域，生活中我们也经常面对“开源”和“闭源”的情况。

请写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】D、D、C、①语言生动活泼，“围墙”“翅膀”运用比喻形象地阐明了自己的观点；整散句结合，语言灵动活泼。

②语言通俗易懂，借助“踩”“一百条、一千条”等口语化的词语和人们熟悉的事例便于读者理解和接受。

③语言严谨、逻辑性强，使用“一定”“如果……就”等词语，使观点更加准确严密，增强了文章的逻辑性和说服力。

④语言典雅凝练，引用诗句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”使语言典雅，表意凝练深刻、①这首诗表达了诗人呼唤国人改变现状，迎接光明的满腔热情，有鲜明的人民性和革命性。

②全诗借助“太阳”“窗子”“板门”这样常见的意象，表达了唤起民众，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程的强烈愿望，语义阐释具有鲜明的确定性。

③诗歌运用了排比句式，节奏铿锵有力，语言朗朗上口，口传性较强，听众喜闻乐见【解析】（1）D.材料二原文提到“这类红色诗歌朗读起来‘上口’，而不是‘拗口’或‘不顺口’，让老百姓喜闻乐见，大大推进了红色新诗的人民性进程”，这里的“这类红色诗歌”是一个整体概念，强调的是具有类似特点的红色诗歌群体对红色新诗人民性进程的推动作用，不能简单地将其归结为陈辉的《为祖国而歌》这一首诗的作用，选项D夸大了陈辉诗歌的作用。

故选D。

（2）D.材料二提到“红色诗歌文本中的‘接受指令’具有明确的指引性，它引导‘收件人’从作品中直接掌握红色真理”，这里明确指出具有引导作用的是“接受指令”，而“收件人”只是接受引导的对象，即读者，选项D错误地将引导作用归到了“收件人”身上。

故选D。

（3）C.材料二指出红色诗歌经典的“真理”带有更强烈的普遍性、社会性、革命理性色彩，具有鲜明的确定性或指引性。选项C“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影”是徐志摩的爱情诗，主要表达个人情感，不具有红色诗歌经典“真理”所要求的普遍性、社会性、革命理性色彩。

故选C。

（4）语言生动活泼：文中用“围墙”比喻艺术创作者与人民之间的隔阂，如“拆除‘心’的围墙”，形象地说明了创作者要消除与人民的距离；用“翅膀”比喻艺术的想象力，如“艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地”，生动地阐述了艺术想象与现实基础的关系。同时，文章整散句结合，如“对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久”是整句，“有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是‘把手指甲都纹出了水来’”是散句，使语言灵动活泼。

语言通俗易懂：“踩”“一百条、一千条”等词语口语化，让人容易理解。并且列举曹雪芹创作《红楼梦》、鲁迅塑造人物等人们熟悉的事例，来说明文艺创作要扎根人民、扎根生活的道理，便于读者接受。

语言严谨、逻辑性强：使用“一定”“如果……就”等词语，如“如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作”，明确地表达了观点之间的逻辑关系，使论证更加准确严密，增强了文章的逻辑性和说服力。

语言典雅凝练：引用“世事洞明皆学问，人情练达即文章”“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”等诗句，增添了文章的文化底蕴，使语言显得典雅，同时用简洁的语言表达了深刻的道理，表意凝练。

（5）具有鲜明的人民性和革命性：材料一中提到“文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民”，“热爱人民不是一句口号，要有深刻的理性认识和具体的实践行动”。《太阳的话》创作于1942年的延安，当时正处于民族危亡的年代，艾青以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤，体现了诗人对人民的热爱和对改变现状的渴望，具有鲜明的人民性和革命性。诗中“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧”等语句，是诗人对人民的呼唤，希望人民能够觉醒，迎接光明，改变当时的困境。语义阐释具有鲜明的确定性：材料二指出“红色诗歌则往往具有确定性”，“红色诗歌文本中的‘接受指令’具有明确的指引性，它引导‘收件人’从作品中直接掌握红色真理”。《太阳的话》借助“太阳”“窗子”“板门”等常见意象，表达了唤起民众、改变现状、为中国开辟光明美好未来前程的强烈愿望。诗中的“太阳”象征着光明、希望和力量，“窗子”“板门”象征着人们内心的封闭和阻碍，诗人通过这些意象明确地传达了希望人民打开心扉，迎接光明的信息，语义阐释具有鲜明的确定性，让读者能够直接理解诗人的意图，掌握诗歌所传达的“真理”。

口传性较强，听众喜闻乐见：根据材料二“口传性是红色诗歌经典在艺术形式美学上的根本取向”，“红色诗歌追求口语化的语言和节奏，更适合口头传播”。《太阳的话》运用了排比句式，如“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水”，节奏铿锵有力，语言朗朗上口，符合红色诗歌口传性的特点，适合在朗诵会上朗诵，能够让听众喜闻乐见，容易引起听众的共鸣，大大推进了红色新诗的人民性进程。

答案：

（1）D

（2）D

（3）C

（4）①语言生动活泼，“围墙”“翅膀”运用比喻形象地阐明了自己的观点；整散句结合，语言灵动活泼。

②语言通俗易懂，借助“踩”“一百条、一千条”等口语化的词语和人们熟悉的事例便于读者理解和接受。

③语言严谨、逻辑性强，使用“一定”“如果……就”等词语，使观点更加准确严密，增强了文章的逻辑性和说服力。

④语言典雅凝练，引用诗句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”使语言典雅，表意凝练深刻。

（5）①这首诗表达了诗人呼唤国人改变现状，迎接光明的满腔热情，有鲜明的人民性和革命性。

②全诗借助“太阳”“窗子”“板门”这样常见的意象，表达了唤起民众，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程的强烈愿望，语义阐释具有鲜明的确定性。

③诗歌运用了排比句式，节奏铿锵有力，语言朗朗上口，口传性较强，听众喜闻乐见。

（1）本题考查考生对文本信息的准确把握能力。要求对材料相关内容进行细致的理解和分析，判断选项与原文表述是否一致，

（2）本题考查对文中重要概念的理解和阐释能力。考查对文中特定词语含义的理解，需要考生结合文本语境准确把握概念的内涵。

（3）本题考查对文本关键信息的筛选、整合与推断能力。要求依据材料中对红色诗歌经典“真理”的描述，筛选并判断选项中的诗句是否符合这一特征。

（4）本题考查考生对材料论证语言特点的分析把握能力。需要从语言风格、表达方式、修辞运用等多个角度进行分析概括。

（5）本题考查考生对材料观点的理解和运用能力，以及对诗歌文本的分析鉴赏能力。要求能结合材料内容为推荐诗歌提供理由。

对于分析语言特色的题目，要先明确常见的语言特色有哪些，如生动形象、通俗易懂、严谨准确、典雅凝练等。然后仔细阅读文本，从词语运用、句式特点、修辞方法、引用典故等方面寻找依据，结合具体语句进行分析。

对于结合材料阐述理由的题目，首先要准确理解材料中的相关观点和标准，然后紧密围绕这些观点和标准，从诗歌的主题、内容、形式等方面进行分析。6~9.【答案】D、A、①示例：文章以过去时态叙述儿时父亲在雨天做木工等往事，如父亲造木椅、小方桌等。同时穿插现在时态的思考，如“许多年后，我品味出……”“我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等，还通过“我们都将……”指向未来。多种时态交织，打破单纯按时间顺序叙事的局限，丰富了叙事层次，使文章更有深度和立体感。

②示例：“许多年后的我品味出……”诗意表明我对父亲的追求已经有了深刻的情感认知。“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”我理解了父亲的追求，并以此为动力督促自己坚持自己的追求。本文由作者过去对父亲的追求的不理解写起，到现在的深刻理解，并以此面对未来，使情感认知得以升华、①晴天的父亲是农民，解决粮食和生存问题，承担家庭责任，这是现实生活的体现。

②雨天的父亲是木匠，追求理想，建造木头世界，展现理想主义情怀。

③二者结合，构成完整的父亲形象，突出父亲既能务实生活，又有精神追求，与众不同【解析】（1）D.“可见他对自己手艺并不自信”错误，结合“他的木工刨从来没在好木材上推过，木工活只在雨天用不好的木材进行”，可知此举并非因他对自己手艺不自信，而是新居家具制作重要，专业木匠更合适。

故选D。

（2）A.“以静写动”错误，甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，是运用了比喻的修辞手法，化静为动，生动地描绘出刨木花蔓延的动态感，并非以静写动。

故选A。

（3）①叙事层次更为丰富：文章以过去时态详细地叙述了儿时的经历。比如，作者回忆了三十多年前的乡村，在下雨的日子里，父亲变成和气而陌生的模样，在家做木工活儿，造出了一把把小木椅、一张小方桌。像“我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花”“父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨”等描写，生动地再现了过去的场景。同时，穿插了现在时态的思考。如“许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意”“我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等语句，是现在的“我”对过去经历的感悟和当下内心的思考。现在时态的加入，使作者能够从一个成年人的角度去重新审视过去的事情，表达出不同阶段的心境和认知。此外，“我们都将创造出各自的刨木花”又指向未来，表达了一种期许。多种时态的交织，打破了单纯按时间顺序叙事的局限。如果只是简单地按时间顺序重述过往经历，文章会显得单调和平面。而通过不同时态的切换，读者能够感受到“我”在不同时间阶段的不同心境和认知变化，丰富了叙事层次，使文章更具深度和立体感。

②情感认知得以升华：文章开始时，作者回忆儿时，看到父亲做木工，心里只是充满了对父亲成果的骄傲，如“我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来”，此时作者对父亲的追求更多的是直观的感受。随着时间推移，“许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意”，表明“我”对父亲所营造的生活场景有了更深层次的理解，体会到其中蕴含的诗意，对父亲的情感认知进一步加深。尤其是“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”，作者理解了父亲在艰难环境中坚持自己追求的精神，并将其视为动力，督促自己在逼仄的环境里坚持自己的追求。本文由作者过去对父亲追求的不理解，到现在的深刻理解，再到以父亲为榜样面对未来，情感认知逐渐升华，从单纯的对父亲技艺成果的骄傲，上升到对父亲精神的认同和传承。

（4）①由“父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题”可知，父亲的本职身份是农民，在晴天的时候，他需要去干农活，比如种地、照顾庄稼等，通过这些劳动来解决家庭的粮食和生存问题，承担起作为家庭顶梁柱的责任，这是父亲在现实生活中的主要角色和职责，是现实生活的真实体现。

②从“在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生”“他在雨天建造他喜爱的木头世界”“即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天”等内容可知，在雨天，父亲仿佛变了一个人，他不再只是那个严肃的农民，而是化身为一个木匠，沉浸在自己喜爱的木工活儿中，制作出一把把椅子、一张张小桌等各种木具，构建起属于他的木头世界。尽管他的木工条件有限，工具不齐全，使用的木材也不是很好，但他依然坚持追求自己的爱好，这种行为展现出他的理想主义情怀，体现了他对精神追求的执着。

③综合以上对晴天父亲和雨天父亲的分析，晴天的父亲代表着现实生活中的务实和责任，雨天的父亲代表着精神世界里的理想和追求。只有将这两个方面结合起来，才构成了一个完整的父亲形象。父亲既能够脚踏实地地承担起家庭的生存责任，又能在有限的条件下追求自己的精神爱好，这种特质使他与其他只专注于现实生活的农民不同，展现出他的与众不同之处，也让“我”对父亲有了更全面、更深刻的认识和理解。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①示例：文章以过去时态叙述儿时父亲在雨天做木工等往事，如父亲造木椅、小方桌等。同时穿插现在时态的思考，如“许多年后，我品味出……”“我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿”等，还通过“我们都将……”指向未来。多种时态交织，打破单纯按时间顺序叙事的局限，丰富了叙事层次，使文章更有深度和立体感。

②示例：“许多年后的我品味出……”诗意表明我对父亲的追求已经有了深刻的情感认知。“许多年后……我们都将创造出各自的刨木花”我理解了父亲的追求，并以此为动力督促自己坚持自己的追求。本文由作者过去对父亲的追求的不理解写起，到现在的深刻理解，并以此面对未来，使情感认知得以升华。

（4）①晴天的父亲是农民，解决粮食和生存问题，承担家庭责任，这是现实生活的体现。

②雨天的父亲是木匠，追求理想，建造木头世界，展现理想主义情怀。

③二者结合，构成完整的父亲形象，突出父亲既能务实生活，又有精神追求，与众不同。

（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握文本内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本中相关内容表达效果的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容及表格的提示进行分析。

（4）本题考查学生对文本中重要语句含义的理解和分析能力。答题时要读懂句子的意思，并结合文本相关内容理解其深层含义。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。10~14.【答案】CEG、A、D、①（沈韬文）性格沉毅勇猛，擅长骑射。年轻时在钱镠的潜镇军中效力，凭借勇猛闻名

②若能按时节征用民力，抚慰有方，又哪至于身处雨中，如此这般故作姿态？、①材料一重在突出沈韬文能于事功的乱世贤臣形象；

②材料二意在批评五代时期僭乱成风的现象；

③因此，阅读史书要注意考查作者的写作立场与意图【解析】（1）句意：于是制作了上千件蓑衣和斗笠，亲自巡视工地，每天供应姜汤，生病的人都感动流泪，努力劳作。

“制”是动词，“蓑笠千具”是宾语，这是动宾结构，应在“具”后断开，即C处；

“亲巡”的宾语是“工所”，动宾结构完整，应在“工所”后断开，即E处；

“日”，时间名词作状语，“给姜汤”是动宾结构，应在“姜汤”后断开，即G处。

故选：CEG。

（2）A.错误。都是“况且”的意思。句意：况且王者的政令。/况且您曾经对晋君有过恩赐。

B.正确。都是“督察、监督”的意思。句意：命令沈韬文监督这项工程。/虽然可以用严刑来督察他们。

C.正确。

D.正确。求取/“要”同“邀”，邀请。句意：不崇尚粉饰自己的辛苦来求取声誉。/句意：张良出去，邀请项伯。

故选：A。

（3）D.“王棻认为，沈韬文被猜忌，是因为他常收买人心”错误。由材料二“考韬文晚年见疑，亦其平生矜伐致之”可知，王棻认为沈韬文晚年被猜疑，是他平时居功自傲导致的，并非因为他常收买人心。

故选：D。

（4）①“沉鸷”，沉毅勇猛；“事”，侍奉、效力；“以”，凭借。译文：（沈韬文）性格沉毅勇猛，擅长骑射。年轻时在钱镠的潜镇军中效力，凭借勇猛闻名。

②“苟”，如果；“役民以时”，状语后置，正常语序为“以时役民”。译文：若能按时节征用民力，抚慰有方，又哪至于身处雨中，如此这般故作姿态？

（5）①材料一作者从正面叙述沈韬文的事迹。据“贼势方炽，若示以怯，是长寇仇也。昔耿弇攻张步，不灭不休。今璋毒流乡邑，岂可纵乎”“是夕，大雾晦冥……豺狼之性难驯”可知，在面对盗贼陈璋时，他坚决主张剿灭，设计擒获陈璋，使浙右盗贼不敢肆意妄为；据“九年，镠欲筑杭州罗城……加检校司空”可知，修筑杭州罗城时，他坚持不中断工程，积极安抚役夫，最终成功筑城，还因功获赏。这些事迹都展现出他在军事和工程管理方面的才能，塑造了一个能成就事功的乱世贤臣形象，所以对他的这些事迹持肯定态度。

②材料二作者从批判五代时期社会风气的角度出发。据“沈监军之斩陈璋……犹诸侯之于天子乎”可知，他认为沈韬文先斩陈璋的行为开启了藩镇专杀的不良风气，冒雨督城有收买人心之嫌，是不符合古代大臣风范的。通过对沈韬文这些行为的批判，意在批评五代时期僭乱成风的现象，强调应遵循正统的政治规范和道德准则。

③这启示我们，阅读史书时不能仅仅看历史事件本身，还要深入探究作者的写作立场与意图。不同的立场和意图会导致对同一历史事件的不同解读，只有充分了解这些背景信息，才能更客观、全面地理解历史，避免片面地看待历史人物和事件。

答案：

（1）CEG

（2）A

（3）D

（4）①（沈韬文）性格沉毅勇猛，擅长骑射。年轻时在钱镠的潜镇军中效力，凭借勇猛闻名。

②若能按时节征用民力，抚慰有方，又哪至于身处雨中，如此这般故作姿态？

（5）①材料一重在突出沈韬文能于事功的乱世贤臣形象；

②材料二意在批评五代时期僭乱成风的现象；

③因此，阅读史书要注意考查作者的写作立场与意图。

参考译文：

材料一：

沈韬文是湖州武康人。他性格深沉勇猛，擅长骑马射箭。年轻时在潜镇侍奉钱镠，以勇敢闻名。天宝三年，钱镠任命沈韬文为婺州监军使。当时婺州所属县邑盗贼众多，浦江大盗陈璋聚集亡命之徒抢劫掠夺，州里的军队多次攻打都不能取胜。有人说陈璋骁勇善战，应该招抚他。沈韬文按着剑说：“盗贼势力正盛，如果表示出怯懦，这是助长盗贼的气焰。从前耿弇攻打张步，不消灭他就不罢休。如今陈璋毒害乡里，怎么能放纵他呢？”于是秘密派遣间谍贿赂陈璋的副帅周彦，约定夜里举火为信号。

这天晚上，大雾弥漫，天色昏暗，沈韬文亲自率领三百名精锐士兵，嘴里衔着枚（以免出声）袭击陈璋的营地。贼众惊慌溃散，自相践踏。陈璋独自手持长矛奋力作战，亲手杀死十多人。沈韬文张弓射他，射中他的右大腿，于是陈璋倒地被擒。用囚车把陈璋押送到杭州，钱镠想赦免陈璋来劝勉其他盗贼归降，召集文武官员商议此事。沈韬文直言反对说：“陈璋作恶五年，屠杀官吏百姓，所到之处成为废墟。如今赦免他，拿什么来惩戒后人呢？况且王者的政治，以树立信誉作为首要之事。陈璋起初投降王审知，又叛变归附董昌，豺狼的本性难以驯服。”钱镠看着左右的人说：“监军说得对。”于是命令将陈璋在街市上斩首，浙西的盗贼从此不敢妄动。

天宝九年，钱镠想修筑杭州罗城，命令沈韬文监督这项工程。正赶上连绵大雨不停，服役的民夫很多生病。有人请求奏请停止工程，沈韬文说：“大工程不能中途停止。从前大禹治理洪水，手脚都磨出了茧子；如今王城还不坚固，怎么能顾惜这点微小的辛劳呢？”于是制作了一千套蓑衣斗笠，亲自巡视工地，每天供给民夫姜汤，生病的人都感动哭泣，努力劳作。城修筑完成后，沈韬文被赐予金鱼袋，加官检校司空。

等到钱元瓘即位，因为旧将逐渐骄横，想制裁抑制他们。有人诬陷沈韬文私藏兵器，钱元瓘命令搜查他的住宅，只发现一副旧铠甲、一张角弓，箭袋中存有十二支羽毛箭而已。钱元瓘感到惭愧，赐给沈韬文一百匹丝帛来安慰他。沈韬文叹息说：“君主怀疑臣子，臣子只有死路一条，自古以来就是这样。”当天就称病回家，不久去世，享年六十一岁。讣告传到朝廷，钱元瓘停止上朝三天。

材料二：

沈监军斩杀陈璋，世人都称赞他果断勇敢。然而我私下里有疑问：在那个时候，钱氏占据两浙，虽然尊奉中原王朝为正统，实际上等同于独立的国家。藩镇擅自杀人的风气，不能让它逐渐滋长。像陈璋这样的人，是大盗，然而既然已经被擒获，理应戴上刑具押送到杭州，等待命令再行动。沈韬文的职位不过是刺史，却先斩杀后奏报，这是开启了擅自杀人的先例。从前郭子仪诛杀李怀光的部将李振武，一定要等待朝廷的命令；裴度平定蔡州，生擒吴元济，还是将他押送到京城献俘。何况钱氏对于中原王朝，就如同诸侯对于天子呢？

至于冒雨监督筑城，似乎很得士卒的人心。然而根据《春秋》的大义，不推崇粉饰勤劳辛苦来求取声誉。如果按照农时使用民力，安抚有法，怎么会到了在露天淋雨，做出这样的姿态呢？这大概是想向下面的人买好，不是古代大臣宽宏大量的气度。考察沈韬文晚年被怀疑，也是他平生居功自傲导致的。唉！五代时期的臣子，习惯于越礼犯上，即使是贤能的人也不能避免这种情况。假如遇到汉文帝，怎么会让周亚夫在细柳驻军呢？

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

文言翻译的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心”错误。尾联意思是“往后见到陆诜遗像，不管时隔多久都会再次落泪”。“更”是“再、又”的意思，而非“更加”。

故选D。

（2）这首诗与《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》的不同点主要体现在以下方面：

①这首诗语言较为庄重和正式，属于典雅的挽诗风格，主要强调逝者的品德和成就，以歌颂与缅怀为主。而《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》则语言更加感伤和个人化，情感强烈，表现对亡妻的深切思念和个人情感，语言婉约细腻，如话家常。

②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，通过称颂陆诜的品行与贡献来怀念他的。“挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身”，礼赞与缅怀故人功绩和品德，较为庄重，典雅。

③《江城子》哀悼对象是妻子，是作者追忆个人情感创作，抒发的是对妻子细腻深沉的私人情感，因此感情更加浓烈，如“小轩窗，正梳妆”，语言婉约细腻，如话家常。

答案：

（1）D

（2）①本诗语言庄重典雅；《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》语言婉约细腻，如话家常。

②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，写于陆诜逝世之初，抒发崇敬之意，故语言庄重典雅。

③《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》哀悼对象是妻子，写于妻子逝世十年之后，倾诉思念之情，故语言婉约细腻，如话家常。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗歌语言风格及思想内容的比较和分析能力。答题时要读懂题干涉及的两首诗歌，结合具体内容进行比较和分析。

诗歌鉴赏选择题解题方法：

选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。17.【答案】【小题1】故不积跬步

无以至千里【小题2】住近湓江地低湿

黄芦苦竹绕宅生【小题3】少妇城南欲断肠

征人蓟北空回首【解析】故答案为：

（1）故不积跬步

无以至千里（重点字：跬）

（2）住近湓江地低湿

黄芦苦竹绕宅生（重点字：湓）

（3）少妇城南欲断肠

征人蓟北空回首（重点字：蓟）

本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~22.【答案】天马行空、B、第③处，修改为：使得电影元素在社交媒体上以更加轻松、幽默的形式传播开来

第⑤处，修改为：不仅增强了电影元素的传播力、甲：大众的日常生活

乙：值得警惕的是、①二创就是年轻人用已有的作品进行再创作，②就像《哪吒》电影火了之后，大家把电影台词“急急如律令”改写为各种表情包；有人还模仿哪吒化“哪吒烟熏仿妆”。③二创参与感强，年轻人很爱看，还能扩大原作的传播面【解析】（1）“脑洞大开”形容人想象力丰富，思维活跃，打破常规思考。文中形容创作者用奇思妙想解构经典IP，思维不受束缚，可用“天马行空”来替换。天马行空：原意为天马奔驰神速，像是腾起在空中飞行一样，多比喻诗文气势豪放，不受拘束，也形容人的想象无拘无束，非常丰富。

（2）“流量与情怀的双向奔赴”，特殊含义，代指《哪吒》二创生态的火爆。

A.特定称谓，指称电影中的特定设计。

B.特殊含义，喻指沟通交流的媒介。

C.直接引用。

D.强调突出。

故选：B。

（3）③搭配不当。“以致”表示不好的结果，带有贬义色彩，而此处电影元素在社交媒体上以轻松、幽默的形式传播是积极的现象，应使用“使得”。

⑤搭配不当。“强化”与“传播力”不能搭配，一般说“增强传播力”，可把“强化”改为“增强”。

（4）甲：前文提到电影元素跨越银幕融入某个方面，前文提到“申公豹结巴”的设定被转化为幽默形象，后文提到“哪吒烟熏仿妆”流行，表明电影元素已融入大众生活，因此可填“大众的日常生活”。

乙：后文阐述的是二创文化存在的问题，“过度依赖表情包、鬼畜视频等浅层传播形式，会使青少年形成……”，所以此处应是引出问题，可填“值得警惕的是”表示转折，并引出后文对二创文化问题的阐述。

（5）介绍时，首先要给出“二创文化”的基本定义，让长辈对其有初步认知；其次，结合材料中《哪吒》电影的例子，通过具体、直观的现象帮助长辈理解抽象概念；最后，点明二创文化的特点与积极意义，使长辈对其形成较为完整的印象。

①原文“从灵动治愈的手绘插画到魔性传播的表情包，从脑洞大开的剧情重构到国风与现代元素碰撞的Cosplay,创作者们以多元形式解构经典IP”，通过归纳创作者基于已有电影《哪吒》进行多元创作的共性，提炼出“二创就是年轻人用已有的作品进行再创作”。

②依据“网友们将‘急急如律令’做成各种表情包”和“‘哪吒烟熏仿妆’的流行”这两个典型实例，举例帮长辈理解抽象概念。

③从“创作者们以多元形式解构经典IP，掀起一场‘流量与情怀的双向奔赴’”可知参与感强；从二创在社交媒体上的热度体现年轻人爱看；从“电影《哪吒》的火爆更在于二创生态的繁荣”得出能扩大原作传播面，总结为“二创参与感强，年轻人很爱看，还能扩大原作的传播面”。

答案：

（1）天马行空

（2）B

（3）第③处，修改为：使得电影元素在社交媒体上以更加轻松、幽默的形式传播开来

第⑤处，修改为：不仅增强了电影元素的传播力

（4）甲：大众的日常生活

乙：值得警惕的是

（5）①二创就是年轻人用已有的作品进行再创作，②就像《哪吒》电影火了之后，大家把电影台词“急急如律令”改写为各种表情包；有人还模仿哪吒化“哪吒烟熏仿妆”。③二创参与感强，年轻人很爱看，还能扩大原作的传播面。

（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。

（2）本题考查学生对标点符号运用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境判断标点符号的作用，正确选择。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

（4）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。

（5）本题考查的是语段的概括的能力。首先通读语段，找出话题；然后根据题干，划出相关信息点；最后，归纳答案。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。23.【答案】开源闭源，各有所长

古语有云：“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”此言虽简，却深含生活之哲理，亦适用于人工智能领域的开源与闭源之争。开源，如江河汇聚，众流成海；闭源，则似深潭幽壑，独守其深。二者各有所长，各有其用。

开源之道，广纳天下之智。Deepseek之开源，犹如春雷始鸣，唤醒沉睡的代码。源代码公开，便如繁星点点，照亮夜空，吸引无数目光。于是，智者云集，各展所长，共同编织智慧的网。此乃开源之魅力所在，它打破了知识的壁垒，让智慧的火花在碰撞中闪耀。孔子云：“三人行，必有我师焉。”开源之下，人人皆可为师，人人皆可学习，从而推动技术的快速发展。

然而，闭源亦有其独特之处。ChatGPT之闭源，如同高山流水，独守其秘。源代码不公开，便如深宫之钥，唯主人才能掌控。这保护了技术的独创性，让开发者能够安心钻研，不断突破。古人云：“十年磨一剑。”闭源之下，开发者便如那磨剑之人，静心修炼，以求一剑光寒十九州。此乃闭源之优势所在，它给予了技术成长的空间，让创新在保密中孕育。

开源与闭源，如同阴阳相济，缺一不可。开源之下，智慧如江河般汹涌；闭源之中，创新如高山般沉稳。二者相互补充，共同推动着技术的进步。然而，人们往往容易走向极端，要么一味追求开源，忽视了闭源的重要性；要么过于保守，拒绝了开源带来的机遇。此皆不可取也。