二年级音乐教案下册人教版

二年级音乐教案下册人教版汇总

音乐作为一种视听艺术使我们体会到它的多样化特征，音乐不仅仅

是听觉艺术，它还是一种表演艺术、一种“仪式峭勺艺术、一种劳动的

艺术。

篇一：二班级音乐教案下册人教版

教学内容：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音嬉戏。

2、观赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，相识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、观赏《动身》《放风筝》。

3、倾听音乐《动身》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、相识小节线和小节。

5、参与”回音।嬉戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自

然景象，刻画了孩童的新奇心理，生动仿照了声音在山谷间回荡的自

然现象。

2、《动身》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作

了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗

人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日

郊外旅行的生活故事，包括《动身》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝

火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得

和狼》之后，为儿童和青年创作的乂一优秀作品。音乐描绘更加详细，

更能为儿童所宠爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。

这首《放风筝》运用了江南优秀曲牌“码头调，的曲调，来歌颂当地民

俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交

融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱I的胜利范例。

歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上特别多样，抒情美丽，相宜用

叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于

民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放

牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《动身》或《郊游》

教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要

过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高全都。

3、倾听音乐《动身》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组

织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音嬉戏。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并依据歌曲要求表现强弱。

2、引导学生乐观创编回音嬉戏。

教学过程：

一、倾听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到

郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学

生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、老师即兴呼喊，请学生用稍弱的力度仿照老师的声音，表现回

音效果。

4、老师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。

例如：l=C4/4

123|123|54325432|1

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、老师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲

的仿照。

1、老师演唱歌曲中的其次句：

学生跟唱：

1234|5|1234|5|

啊啊

2、老师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力

度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变更。将学生分成

两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。

三、引导学生做回音嬉戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下儿种方式创编声音，让另

一组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。

1、呼喊。如：喂，我来了，大山你好，等等。

2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如:misolmi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、老师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

篇二：二班级音乐教案下册人教版

一、节奏律动组织教学

1、同学们大家好，欢迎乘坐今日的音乐小火车，听，我们的小火

车立刻就要动身了，你们打算好了吗。下面让我们一起在美丽的音乐

声中起先今日的旅程吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞

蹈动作）

2礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小挚友你们知道我们刚刚表演的是哪个

民族的舞蹈吗？

师：对是新疆，新疆人热忱好客，对人礼貌大方，他们在见面时总

是以特有的礼节“萨拉姆里空’（边说边做动作）进行问候，有祝愿亲人

挚友平安祥瑞的意思，我们也来学一学吧。

师：让我们把祥瑞平安的祝愿也送给在座的各位老师吧，用新疆的

礼节向他们问好吧。

二、初步感受了解风俗

1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?

在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我

国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游

客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令

人神往的志向去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,

（想）今日就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩，

好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，

近看珍宝圆滚滚，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜’

你知道这是什么吗?恩，同学们真聪慧啊，对，是葡萄，新疆吐鲁

番就是葡萄的家乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解？比如特产、风光、服饰、小

吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭

里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今日，老帅要当一会

导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

出示新疆风光图片，并借助语言和多媒体画面，与课本歌词内容结合创

设情境:我们来到了新疆，先来看一下新疆漂亮的风光,蓝蓝的天空飘

着朵朵白云，这里有著名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁

的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好

风光，在这漂亮的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔

族居多，维吾尔族人民热忱好客，为远道而来的小客人们端上了香喷

喷的美食，有我们同学宠爱的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馔，以及

特色美食油徽子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民

生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就

相识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真

多，还有一样比这些更好更奇妙的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，

新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小挚友正载歌载舞的欢迎我们的到来

呢,（学生合着节奏拍手）新疆的风景多么美丽啊，音乐多么欢快!老师

这里有一件小乐器，

它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个

小嬉戏吧

老师手边拍鼓，边说：”请你跟我这样做，XX,生回应："我就跟你

这样做，XX，节奏部分分别换成XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX同学们

做的真棒啊,听宋老师表扬你们了XXXXX小挚友真棒，XXXXXXX小挚

友真呀真棒（帅做一遍，生做一遍）

师:同学们真聪慧,这就是新疆音乐中很有特色的节奏，叫”切分节奏

下面我们来换一下内容在来读i遍吧，富裕的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲培育爱好

师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习，你对新疆印象最深的是

什么？能不能用一句话来夸夸新疆呢？师小结:你们说得太好了，新疆

真是太美了、、、、、、

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

新疆是个好地方口也，天山南北好风光，富裕的花园结瓜果，

肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句

话来概括就是新疆是个（好地方），新疆人特别酷爱自己的家乡，他们

把对家乡的赞美汇成一首好听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，

同学们知道新疆语中“好’怎么说吗"亚克西'让我们一起用新疆语来

夸一夸”新疆亚克西’

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?（师用手鼓敲节奏读

歌词，学生仿照按节奏读词。）师：同学们表现的真好啊!下面让我们

完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题须要你解决一下，请

你细致听一下，

1、这首歌的心情是怎么样的呢？生答;活泼欢快美丽等等，

师：同学们听得真细致啊，新疆人民特别的热忱，他们能歌善舞,

他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种骄傲呢，新

疆人民酷爱自己的家乡，酷爱着这片土地，带着一种骄傲和兴奋夸赞

着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样酷爱着

自己的家乡，让我们一起来共享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌

曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，

2、在听的时候。老师还有一个小问题须要你来解决，让我们一起

在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山一风光

花园一瓜果

草原--牛羊伊犁河-苹果

吐鲁番一葡萄

果子沟风景阿勒泰金子和田玉石师：同学们真棒!听了这么美丽

的歌曲，观赏了漂亮的风光老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的

好，下面听老师唱一下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发觉同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用"啦，音轻轻

哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，

请你细致听，然后再来模唱

学生在钢琴伴奏下用"啦，轻声哼唱。熟识旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4

处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师

怎么唱的，下面跟着老帅的琴声冉来一遍吧。

5、同学们让我便再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻

加进去吧。

7、同学们留意其次段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪慧啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这

首歌曲吧

四、表现创新体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我

们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看，新疆的小挚友给

我们带来了漂亮的舞蹈。（播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面）师:让我们

同她们一起庆祝吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲

呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见，随着

音乐自己编舞，可以以小组的形式表演，也可以个人表演好了，同学们

让我们一起动起来吧

师：看了同学仅这么精彩的表演，你想夸夸谁

五、结束教学

师：新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六

个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发觉，去感受,

我们56个民族就像一家人，团结在一起，华蜜的生活，愿同学们在

这个暖和的大家庭里健康，欢乐地成长，好了，同学们，我们的音乐

小火车到站了，老师期盼下次与你们的相遇，再见。

篇三：二班级音乐教案下册人教版

一、教材依据

小学音乐人教版二班级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃

蟹歌》

二、设计思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充溢生

活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥，读

作“guo丁壳读作“kW等。歌曲为2/4拍,作调式,由上下乐句构成,

风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹

并视察螃蟹，和螃蟹发生好玩故事的情景，生动形象、活灵活现地描

绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色调，颇具情节性和戏剧性。

这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;其次段随

着音乐戏剧情节的绽开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽

童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌

曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚’，充溢幽默感。

三、学情分析

这节课的受教对象是二班级的小学生。他们年小无趣，留意力简单

松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，

表现欲望特别剧烈。他们一旦对事情产生了爱好，就会全身心的投入。

四、教学内容

唱歌《螃蟹歌》

五、教学目标

1、情感看法价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的心情，感受

音乐中的幽默感与乐观的看法。

2、过程与方法：通过倾听、仿照、律动、表演唱的形式来学习歌

曲，并能运用四川方言和诙谐的心情来演唱歌曲。

3、学问与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地

域文化特点。

教学重点：精确地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

教学课时：1课时

六、教学过程

一、导入：今日老师给大家带来了一则谜语，聪慧的你们谁能最先

猜出答案。

1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，

顶着泡泡当将军。（课件出示谜语）生：螃蟹

2、师：看来同学们都是分厂聪慧的孩子，一下就猜出来了。（出示

螃蟹图片ppt）

（设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的爱好。）

二、初听歌曲，感受节奏

1、播放《螃蟹歌》请同学们倾听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如

何描述螃蟹的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、

两个大夹子、横着走（示范动作）随后课件展示不同螃蟹的图片。

2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是

什么样的趣事啊？我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹

有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童

努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃

蟹放开”我的脚T充溢幽默感。

3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还宠爱吐泡泡吐啸噜吐11布噜吐

喷噜吐我们一起来仿照一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型

并练习。

4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。

接着师唱旋律，生演唱歌词。

（设计意图：几次倾听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，

更利于留意力集中。让学生在有意识的倾听中潜移默化地熟识歌曲旋

律,将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式嬉戏化，激发学生爱好，

为学习歌曲打下坚实的节奏基础。）

三、学唱歌曲

1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基

本驾驭了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有

哪些字或者词与我们平常说的一般话是有差别的?生：哥、脚、河、

壳……看来同学们已经找出来了。（ppt标出相应字音）

2、这是一首运用四川方言和一般话相结合演唱的一首歌曲，同学

们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

3、用四川方言既读重点歌词：小妹妹小姑娘幺妹好要得

4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。

5、随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准。唱其次段。

6、最终一段语气要重一些，呈现出歌颂者迫切想要摆脱束缚的心

情。（加入双响筒）

7、歌曲心情处理：一方面顽童努力摆脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，

一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开"我的脚’，充溢幽默感。

8、完整演唱歌曲

（设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱

歌曲，通过对唱曲心情的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特

点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。）

四、拓展延长：观赏四川方言歌曲

篇四：二班级音乐教案下册人教版

教学内容：

观赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的心情，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《动身》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐心情

方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《动身》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、老师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火

车汽笛声的仿照。

3、听音乐，进一步感受乐曲《动身》的心情。

提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身

到郊外去